Презентация по теме "Использование элементов технологии критического мышления на уроках биологии"

• 1 слайд

  Использование элементов технологии критического мышления на уроках биологии в 5 классе.
  

• 2 слайд

  Прием «Верите ли вы, что…»
  Тема «Методы исследования в биологии»
  Верите ли вы что можно измерить любой предмет?
  Верите ли вы что можно увидеть клетку?
  Верите ли вы что можно измерить объем жидкости?
  Верите ли вы что можно увидеть близко предметы, которые расположены далеко?
  

• 3 слайд

  Прием «тонких» и «толстых» вопросов
  

• 4 слайд

  Тема «Царства живой природы»
  Задание. Рассмотрите рисунок «Царства живой природы и составьте 3 тонких и 2 толстых вопроса.
  

• 5 слайд

  Кластеры
  
  Выделение смысловых единиц текста (составление развернутого плана) через его графическое оформление.
  
  Соблюдайте следующую последовательность действий:
  
  разделите текст на смысловые части;
  сформулируйте основную мысль в виде слова, словосочетания или тезиса;
  выделите в каждой части ключевые слова или ключевые моменты;
  определите структуру кластера;
  оформите кластер;
  обсудите полученный результат с соседом по парте.
  

• 6 слайд

  Тема
  

• 7 слайд

  Перепутанные логические цепочки
  На отдельные листы выписывается текст в нарушенной последовательности
  Учащимся предлагается восстановить правильный порядок хронологической или причинно-следственной цепи
  После заслушивания различных мнений и придя к более или менее единому решению, учитель предлагает ученикам познакомиться с исходным текстом и определить: верны ли были их предположения
  
  

• 8 слайд

  Тема «Грибы»
  Грибы- это царство живой природы. Они всегда зеленого цвета. Выделяют одноклеточные грибы, к ним относят шляпочные, а к многоклеточным грибам относят дрожжи и мукор. Шляпочные грибы питаются как растения (автотрофно), а одноклеточные - как животные (сапротрофно). Плесневые грибы не приносят вред растениям, а шляпочные грибы наносят вред растениям.
  

• 9 слайд

  Синквейн- (француз) слова «cing» – пять
  
  Сиквейн может быть предложен, как индивидуальное самостоятельное задание; для работы в парах; Используется на стадии рефлексии
  Правила написания синквейна:
  1. (первая строка – ОДНО слово, обычно имя существительное)
  2. (вторая строка – ДВА слова, как правило, имена прилагательные)
  3. (третья строка – ТРИ слова, обычно глаголы)
  4. (четвертая строка – ЧЕТЫРЕ, пять слов, выражающих отношение автора к данной теме)
  5. (пятая строка – ОДНО слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или философско-обобщенном уровне повторяющее суть темы)
  
  

• 10 слайд

  Задание: «Составить синквейн по теме «Водоросли».
  Пример синквейна:
  
  Водоросли.
  Одноклеточные, многоклеточные.
  Фотосинтезируют, дышат, прикрепляются.
  Пища для рыб.
  Низшие растения.