Презентация по теме Использование тестирования в начальной школе

Тема самообразования:

"Тестирование в начальных классах как способ повышения качества обучения"

В настоящее время тестирование стало одной из форм контроля в старшей школе (зачеты, ЕГЭ), да и использование тестирования в начальной школе является актуальной темой

Формирование у учащихся умения работать с тестами можно и нужно начинать с начальной школы

Тесты как одна из форм контроля заслуживают внимательного изучения и применения их на практике по целому ряду положительных характеристик:

быстрота поверки выполненной работы;

оценка достаточно большого количества учащихся; 

возможность проверки теоретического материала;

проверка большого объема материала малыми порциями; 

объективность оценки результатов выполненной работы.

   Однако в силу своих недостатков (большая вероятность выбора ответов наугад или методом исключения, проверка лишь конечных результатов действий, затруднение со стороны учителя, а чаще невозможность проследить логику ученика) тесты не могут служить основной формой контроля за качеством успеваемости учащихся.

Существует много разновидностей тестов, которые разделяются на группы по нескольким основаниям: по предмету тестирования (тому качеству, которое оценивается с помощью данного теста); по особенностям используемых в тесте задач; по материалу, предъявляемому испытуемым; по объекту оценивания. По предмету тесты делятся на интеллектуальные, личностные и межличностные .

Интеллектуальные тесты предназначаются для оценки уровня развития мышления, интеллекта человека и его отдельных процессов, таких, как восприятие, воображение, память речь.

По особенностям используемых задач выделяются практические, образные и вербальные (словесные) тесты. Вербальные тесты включают в себя задания на оперирование словами. Они предполагают, например, определение понятий, умозаключения, сравнение объёма и содержания различных слов, выполнение различных логических операций с понятиями.

По характеру тестового материала, предъявляемого испытуемым, тесты делятся на бланковые и аппаратурные. Бланковыми называют такие тесты, в которых используется тестовый материал в форме различных бланков: рисунков, схем, таблиц, опросников и тому подобных.

По объёму оценки тесты делятся на процессуальные тесты, тесты достижений, тесты состояний и свойств.

К группе тестов достижений относят такие тесты, по итогам которых оцениваются успехи человека в том или ином виде деятельности, в той или иной сфере познания, скажем продуктивность памяти, логичность мышления, устойчивость внимания, уровень развития вербального мышления и другие. 

Основой следующей классификации являются цели тестов и характер деятельности испытуемых. 

Виды тестов:

По целям: 

• Тест достижение используется как средство оценки результатов учения.

• Диагностирующий тест.

• Обучающий тест. 

• Тест прогнозирования результатов обучения по выбранной технологии обучения.

По характеру деятельности испытуемых. 

Тест выбора верных ответов из общего числа предложенных в задании. 

В начальной школе можно ограничиться тремя ответами для выбора правильного. При составлении ответов следует учитывать типичные ошибки учащихся.

• 1 слайд

  Проект по теме самообразования учителя начальных классов ГБОУ ООШ №11 Чепурновой В.В.
  Использование тестирования в начальной школе как способ повышения качества обучения.
  

• 2 слайд

  Актуальность
  Государственная итоговая аттестация и Единый государственный экзамен проходят в виде тестирования – мы должны с начальной школы сформировать умения отвечать на вопросы тестирования, быть внимательным при выполнении тестов.
  

• 3 слайд

  
  
   Тема: Использование тестирования в начальной школе как способ повышения качества обучения.
  
  
  
  
  Цель: Разработать комплекс контрольно-измерительных материалов, способствующих овладению учащимися начальной школы основными компонентами учебной деятельности. 
  Задачи:
  - Изучить теоретические аспекты изучаемой темы в теории и практике.
  - Рассмотреть целесообразность использования тестов в разных областях
  -  Разработать комплекс контрольно-измерительных материалов, способствующих овладению учащимися начальной школы основными компонентами учебной деятельности.
  

• 4 слайд

  
  Использование тестирования на разных этапах урока
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Вводное тестирование (получение сведений об исходном уровне знаний учащихся)
  Текущее тестирование (для ликвидации пробелов и коррекции умений и знаний)
  Итоговый тест (систематизирует, обобщает учебный материал, проверяет сформулированные знания и умения)
  

• 5 слайд

  Эмоциональный настрой ребёнка перед проверочной работой
  ( фразы, с которых начинается тест) .
  
  1.Внимательно читай и выполняй задание. По окончании работы - проверь. Удачи!
  2. Смотри в оба!
  3.У тебя всё получится! Чтоб не было скуки, бери дело в руки!! Внимание! Только внимание!
  4.Внимание! Только внимание!
  5.Мир освещается солнцем, а человек знанием!
  6.Если есть труд, значит будет и успех!
  7.Воля и труд дивные всходы дают!
  8.В хорошем настроении принимайся за работу!
  9.Вперёд к победе!
  10.Ученье везде найдёт примененье!
  11.Больше дела, меньше слов!
  

• 6 слайд

  Тестовые задания должны быть разноуровневыми по степени сложности
  -Уровень А задания, рассчитанные на усвоение основных понятий, на простое отображение материала, на уровне узнаваемости и воспроизведения.
  -Уровень В задания, требующие размышления, охватывают малый материал, выявляют умения применять знания в стандартных ситуациях.
  -Уровень С - задания, требующие творческого исполнения приобретенных знаний и позволяющие выявить умения, применять знания в нестандартных ситуациях.
  

• 7 слайд

  Виды тестов по целям
  1.Тест-достижение используется как средство достижения результатов учения.
  2. Диагностирующий тест
  3. Обучающий тест
  

• 8 слайд

  Виды тестов по характеру деятельности испытуемого
  1.Тест выбора верных ответов из общего числа предложенных в задании.
  5. Тест на заполнение пропусков в истинном утверждении (тест на дополнение).
  4.Комбинированный тест.
  2.Тест на установление истинности (ложности) утверждения
  3. Тест со свободно конструируемым ответом.
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Такой тест поможет учителям проверить знания учащихся на уроке окр. мир
  
  по теме «Свойства воды».
  Внимательно читай и выполняй задание. По окончании работы - проверь.
  
  
  1.Вставь пропущенные слова.
  Вода это __________________ природа. Вода нужна всему ______________ на земле.
  Слова для справок: предмет, живая, неживая.
  2. Закончи предложения. Вода жидкость, поэтому она ____________Мы видим предметы сквозь толщу воды, потому что она ________________________
  Слова для справок: мягкая, лёгкая, прозрачная, текучая.
  
  3.При нагревании вода превращается в ______, а при замерзании в ________
  
  Слова для справок: дым, пар, лёд и т.д.
  
  
  
  
  Подбор тестов по видам к предметам , изучение видов тестирования
  Тест на заполнение пропусков в истинном утверждении (тест на дополнение).
  

• 10 слайд

  Тест выбора верных ответов из общего числа предложенных в задании.
  
  

• 11 слайд

  Тест со свободно конструируемым ответом
  

• 12 слайд

  
  
  По каждой теме выделяем перечень основных понятий, которыми должны овладеть все учащиеся в процессе первичного усвоения нового материала, и с помощью тестов проконтролировать их усвоение.
  

• 13 слайд

  Литература
  1.Анастази А.Психологическое тестирование. – М,1982,книга 1.
  2.Богоявлинский Д.Н. Психология усвоения орфографии. – М., 1966.
  3.Жуйков С.Ф. Психология усвоения грамматики в начальных классах. – М.,1964.
  4.Немов Р.С. Психология. Т 3. – М.1995.