Презентация по теме "Партнерский стиль общения"

• 1 слайд

  «Партнерский стиль общения педагога с детьми»
  
  Презентацию подготовила
  воспитатель I кв. категории Авзалова Ф.М.
  пгт Джалиль МБДОУ №4 «Красная шапочка»
  

• 2 слайд

  По требованию ФГОС ДО позиция педагога в организации жизни детей это партнер – партнер. Партнерская деятельность предполагает:
  Передачу содержания социально - исторического опыта человечества: в процессе коммуникации сообщаю новую информацию, предлагаю способы деятельности, стимулирую к самостоятельному познанию; в общении со сверстниками огромное значение имеет процесс самообогащения детей новым опытом познания, формами взаимодействия
  

• 3 слайд

  Передача опыта различных видов деятельности и обеспечение их освоения: партнерство является условием для освоения детьми разных видов деятельности: трудовой, игровой, познавательной, исследовательской и т.д.
  

• 4 слайд

  Обмен мыслями, переживаниями по поводу внутреннего и окружающего мира, побуждение собеседников действовать определенным образом для достижения результата: в процессе партнерства устанавливается эмоциональное взаимодействие воспитателя с ребенком, детей друг с другом, что позволяет им оказывать влияние на поведение, настроение, состояние друг - друга
  

• 5 слайд

  В процессе коммуникации, осознают или не осознают партнеры по общению, реализуют четыре основные функции: УПРАВЛЕНЧЕСКУЮ,
  ИНФОРМАТИВНУЮ,
  ЭМОТИВНУЮ и
  ФАКТИЧЕСКУЮ
  Ведущей, как правило, является управленческая функция: главная цель – измерение ее участников повлиять друг на друга воздействовать на поведение партнера по общению.
  Реализация информативной функции осуществляется с помощью языка и других знакомых систем
  

• 6 слайд

  Партнерство не просто действие – это именно взаимодействие: оно осуществляется между участниками; при этом каждый является носителем активности и предполагает ее в своих партнерах
  Активность может выражаться в том, что ребенок при общении инициативно воздействует на партнера – сверстника или взрослого. Партнер воспринимает его и воздействует проявляя собственную субъектность, тем самым взаимообучаясь и взаимообогащаясь
  

• 7 слайд

  Партнерство взрослого с детьми предполагает:
  - развитие потребности ребенка в соответствии с его возрастными возможностями в общении с взрослыми и сверстниками. Со знакомыми и с незнакомыми людьми, с детьми разного возраста
  Развитие умения вступать в процесс общения (просьба, приветствие, поздравление, приглашение, вежливое обращение)
  - Развитие умения ориентироваться в партнерах и ситуациях общения
  

• 8 слайд

  - Развитие умения соотносить средства вербального и невербального общения (употреблять слова и знаки вежливости, выражать мысли, используя жест мимику, символы)
  Становление умения согласовывать свои действия, мнения, установки с потребностями собеседников
  Воспитание желания доверять, помогать тем, с кем общаешься, и поддерживать их
  

• 9 слайд

  - Применение индивидуальных умении при решении совместных задач (использование речи, пения, шутки
  - Развитие умения замечать эмоциональное состояние партнера и адекватно реагировать на него
  - Воспитание желания проявлять чуткость, отзывчивость по отношению к партнерам, сопереживать им
  

• 10 слайд

  Так воспитатель и дети становятся партнерами в играх, самостоятельной деятельности ребенка. Партнерство способствует лучшему их взаимопониманию в процессе общения. Добиться расположения воспитателя, быть замеченным- вот главная забота ребенка, чтобы эмоционально «выразить себя»
  Техники влияния в коммуникации конструктивные, такие как: убеждение, аргументация, просьба.
  

• 11 слайд

  ИГРАЕМ В СКАЗКУ «РЕПКА»
  

• 12 слайд

  Проявляется так же партнерство в культурно – досуговой деятельности, делим роли с детьми создаем обстановку общей радости, хорошего настроения
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  Cпасибо за внимание!