Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Биология Научные работыПрезентация по теме сасообразования "Развитие метапредметных компетенций на уроках биологии через смысловое чтение"

Презентация по теме сасообразования "Развитие метапредметных компетенций на уроках биологии через смысловое чтение"

Скачать материал
библиотека
материалов
Шумкина Марина Юрьевна, учитель биологии МОУ «Большеелховская средняя общеобр...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Шумкина Марина Юрьевна, учитель биологии МОУ «Большеелховская средняя общеобр
Описание слайда:

Шумкина Марина Юрьевна, учитель биологии МОУ «Большеелховская средняя общеобразовательная школа» Высшее образование Первая квалификационная категория

2 слайд Развитие метапредметных компетенций на уроках биологии через смысловое чтение
Описание слайда:

Развитие метапредметных компетенций на уроках биологии через смысловое чтение

3 слайд Виды чтения (по С.В. Суматохину) ознакомительное – направлено на извлечение о
Описание слайда:

Виды чтения (по С.В. Суматохину) ознакомительное – направлено на извлечение основной информации или выделение основного содержания текста; смысловое (изучающее) – предполагает извлечение полной и точной информации с последующей интерпретацией содержания текста; поисковое (просмотровое) – направлено на нахождение конкретной информации, нужного факта; рефлексивное (вдумчивое) – размышление о содержании прочитанного, осмысление своих и чужих интеллектуальных действий, эмоционального состояния.

4 слайд Смысловое чтение – это извлечение полной и точной информации с последующей и
Описание слайда:

Смысловое чтение – это извлечение полной и точной информации с последующей интерпретацией содержания текста.

5 слайд Этапы смыслового чтения: Внимательное прочтение предлагаемого текста. Стоит м
Описание слайда:

Этапы смыслового чтения: Внимательное прочтение предлагаемого текста. Стоит максимально вникать в него и не отвлекаться. Выделение основных мыслей текста, то есть того, что пытался донести до читателей автор. Сопоставить выделенные главные мысли между собой, оценить их соотношение, выяснить связь. Разделить текст на смысловые части, взяв за основу главную мысль. Сформулировать все главные мысли в виде вопросов. Записать эти вопросы как пункты плана текста. Воспроизведение текста по составленному плану. Быстро прочитать текст ещё раз, чтобы проверить, не было ли упущено что-то важное.

6 слайд Развитие метапредметных компетенций на уроках биологии через смысловое чтение
Описание слайда:

Развитие метапредметных компетенций на уроках биологии через смысловое чтение является актуальным Во-первых, выдвижение приоритетных направлений в обучении, закреплённых в ФГОС ООО Во-вторых, проблемы при подготовке к ГИА и ЕГЭ В-третьих, результаты международных исследований PISA и PIRLS

7 слайд  «…чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный» характ
Описание слайда:

 «…чтение в современном информационном обществе носит «метапредметный» характер и умения чтения относятся к универсальным учебным действиям » Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

8 слайд Приемы смыслового чтения при обучении биологии Мини-лекции Сворачивание-разво
Описание слайда:

Приемы смыслового чтения при обучении биологии Мини-лекции Сворачивание-разворачивание термина (пирамида понятий). Терминологическая карта Гипертекст «Пять предложений» Включение понятий в систему Выразить мысль другими словами Синту Метод фокальных объектов

9 слайд Сворачивание-разворачивание термина (пирамида понятий)
Описание слайда:

Сворачивание-разворачивание термина (пирамида понятий)

10 слайд Терминологическая карта
Описание слайда:

Терминологическая карта

11 слайд ОГЭ 2015г. «ИСТОРИЯ О ЗОЛОТОМ МАЛЬЧИКЕ» В 1496 году в роскошном замке миланс
Описание слайда:

ОГЭ 2015г. «ИСТОРИЯ О ЗОЛОТОМ МАЛЬЧИКЕ» В 1496 году в роскошном замке миланского герцога Моро проходило праздничное шествие, которое возглавлял мальчик, тело которого сплошь было покрыто краской, по цвету напоминавшей золото. Подросток должен был олицетворять собой «Золотой век» Возрождения, который переживала в то время вся Северная Италия, а постановщиком этого действия был великий Леонардо да Винчи. Забава знатных гостей стала роковой для артиста. После представления о нем забыли, и подросток остался на всю ночь в холодном помещении зала на каменном полу. Лишь на следующий день испуганного и плачущего мальчика нашли лежащим в дальнем углу зала. Вскоре он заболел и умер. Причина смерти долго оставалась непонятной. Одни ученые считали, что ребенок погиб от недостатка воздуха, так как дыхание через кожу стало невозможным. Другие утверждали, что причина гибели — прекращение работы потовых желез. Однако у этих объяснений были противники, которые попытались опровергнуть неверные гипотезы экспериментально. Опыт, объясняющий причину смерти ребенка, был проведен только в ХIХ веке. В эксперименте участвовали двое взрослых мужчин, тела которых были покрыты лаком, по своему составу напоминавшему золотую краску. В помещении, где находились испытуемые, постоянно поддерживали благоприятную температуру воздуха. Один мужчина пребывал в таком состоянии сутки, а другой — 8 суток без каких-либо последствий для организма. Этот смелый эксперимент, по мнению ученых, позволил им экспериментально опровергнуть ошибочные версии, объяснявшие причину гибели мальчика. Гипертекст

12 слайд Включение понятия в систему
Описание слайда:

Включение понятия в систему

13 слайд План Название витамина Роль в организме Источники витамина Авитаминоз
Описание слайда:

План Название витамина Роль в организме Источники витамина Авитаминоз

14 слайд Работа с текстом Витамин А принимает участие в ряде окислительно – восстанови
Описание слайда:

Работа с текстом Витамин А принимает участие в ряде окислительно – восстановительных процессов, в обмене белков, углеводов, минеральных солей, усиливает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям, способствует росту детей, благотворно влияет на состояние кожи, слизистых оболочек органов дыхания и пищеварения. При его недостатке возникает «куриная слепота» - заболевание, при котором человек теряет способность видеть в сумерках. Основным источником витамина А являются: сливочное масло, сливки, яичный желток, печень рыб, почки, печень животных, кисломолочные продукты.

15 слайд Работа с текстом Витамин А принимает участие в ряде окислительно – восстанови
Описание слайда:

Работа с текстом Витамин А принимает участие в ряде окислительно – восстановительных процессов, обмене белков, углеводов, минеральных солей, усиливает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям, способствует росту детей, благотворно влияет на состояние кожи, слизистых оболочек органов дыхания и пищеварения. При его недостатке возникает «куриная слепота» - заболевание, при котором человек теряет способность видеть в сумерках. Основным источником витамина А являются: сливочное масло, сливки, яичный желток, печень рыб, почки, печень животных, кисломолочные продукты.

16 слайд Работа с текстом Витамин А принимает участие в ряде окислительно – восстанови
Описание слайда:

Работа с текстом Витамин А принимает участие в ряде окислительно – восстановительных процессов, обмене белков, углеводов, минеральных солей, усиливает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям, способствует росту детей, благотворно влияет на состояние кожи, слизистых оболочек органов дыхания и пищеварения. При его недостатке возникает «куриная слепота» - заболевание, при котором человек теряет способность видеть в сумерках. Основным источником витамина А являются: сливочное масло, сливки, яичный желток, печень рыб, почки, печень животных, кисломолочные продукты.

17 слайд Работа с текстом Витамин А принимает участие в ряде окислительно – восстанови
Описание слайда:

Работа с текстом Витамин А принимает участие в ряде окислительно – восстановительных процессов, участвует в обмене белков, углеводов, минеральных солей, усиливает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям, способствует росту детей, благотворно влияет на состояние кожи, слизистых оболочек органов дыхания и пищеварения. При его недостатке возникает «куриная слепота» - заболевание, при котором человек теряет способность видеть в сумерках. Основным источником витамина А являются: сливочное масло, сливки, яичный желток, печень рыб, почки, печень животных, кисломолочные продукты.

18 слайд Азбука здоровья Название витамина Роль в организме Источник витамина Авитамин
Описание слайда:

Азбука здоровья Название витамина Роль в организме Источник витамина Авитаминоз А Обменбелков, углеводов, минеральных солей, усиливает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям Сливочное масло, сливки, яичный желток, печень рыб, почки, печень животных, кисломолочные продукты «Куриная слепота»

19 слайд Название витамина Роль в организме Источник витамина Авитаминоз А Обменбелко
Описание слайда:

Название витамина Роль в организме Источник витамина Авитаминоз А Обменбелков, углеводов, минеральных солей, усиливает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям Сливочное масло, сливки, яичный желток, печень рыб, почки, печень животных, кисломолочные продукты «Куриная слепота» В1 Передачанервных импульсов, улучшаетциркуляциюкрови пососудам Хлеб грубого помола, дрожжи, капуста, печень, молоко, шпинат Бери-бери – потеря аппетита, утомляемость, худоба В2 Клеточное дыхание, регулирует деятельность нервной системы Хлеб грубого помола, дрожжи, печень, молоко, шпинат Выпадение волос,нарушениезрения, заболевание кожи В6 Обмен белков, препятствует образованию холестерина, камней в желчном пузыре Хлеб грубого помола, дрожжи, печень, молоко, шпинат Нарушениезрения,заболеваниякожи, слизистых оболочек, выпадению волос. В12 Регулирует образованиеэритроцитов итромбоцитов Хлеб грубого помола, дрожжи, печень, молоко, шпинат Малокровие С Регулирует обмен белков, жиров и углеводов Шиповник, капуста, лимон, черная смородина Утомляемость, слабость, цинга, кровоточивость десен D Обмен кальция и фосфора Печень рыбы, молоко, рыбий жир, синтезируется в организме под действием ультрафиолетовых лучей Рахит(деформация костей) PP Образование гормона надпочечника Дрожжи, неочищенный рис, печень, молоко. Нарушениепищеварительной системы

20 слайд Задания 27. Умение включать в биологический текст, пропущенные термины и поня
Описание слайда:

Задания 27. Умение включать в биологический текст, пропущенные термины и понятия из числа предложенных

21 слайд Задания 29 (C1). Работа с текстом биологического содержания Прочитайте текст
Описание слайда:

Задания 29 (C1). Работа с текстом биологического содержания Прочитайте текст «Регулирование в организме численности форменных элементов крови» и выполните задание. РЕГУЛИРОВАНИЕ В ОРГАНИЗМЕ ЧИСЛЕННОСТИ ФОРМЕННЫХ ЭЛЕМЕНТОВ КРОВИ Численность форменных элементов крови должна быть оптимальной и соответствовать уровню обмена веществ, зависящему от характера и интенсивности работы органов и систем, условий существования организма. Так, при повышенной температуре воздуха, интенсивной мышечной работе и низком давлении количество клеток крови увеличивается. В этих условиях затрудняется образование оксигемоглобина, а обильное потоотделение приводит к увеличению вязкости крови, уменьшению её текучести; организм испытывает недостаток кислорода. На эти изменения наиболее быстро реагирует вегетативная система человека: из кровяного депо выбрасывается находящаяся в нём кровь; из-за повышенной активности органов дыхания и кровообращения возникает одышка, сердцебиение; возрастает давление крови; снижается уровень обмена веществ. При продолжительном нахождении в таких условиях включаются нейрогуморальные механизмы регуляции, активизирующие процессы образования форменных элементов. Например, у жителей горных местностей число эритроцитов повышается до 6 млн в 1 мм3, а концентрация гемоглобина приближается к верхнему пределу. У людей, занятых тяжёлым физическим трудом, отмечается хронический рост количества лейкоцитов: они активно утилизируют обломки повреждённых мышечных клеток. Количество форменных элементов в крови контролируется рецепторами, которые располагаются во всех кроветворных и кроверазрушающих органах: красном костном мозге, селезёнке, лимфатических узлах. От них информация поступает в нервные центры головного мозга, в основном гипоталамус. Возбуждение нервных центров рефлекторно включает механизмы саморегуляции, изменяет деятельность системы крови в соответствии с требованиями конкретной ситуации. В первую очередь увеличивается скорость движения и объём циркулируемой крови. В случае, если организму не удаётся быстро восстановить гомеостаз, в работу включаются железы внутренней секреции, например гипофиз. Любое изменение характера нервных процессов в коре больших полушарий при всех видах деятельности организма отражается на клеточном составе крови. При этом включаются долгосрочные механизмы регуляции кроветворения и кроверазрушения, ведущая роль в которых принадлежит гуморальным влияниям. Специфическое действие на образование эритроцитов оказывают витамины. Так, витамин В12 стимулирует синтез глобина, витамин В6 — синтез гема, витамин В2 ускоряет образование мембраны эритроцита, а витамин А — всасывание в кишечнике железа.

22 слайд Используя содержание текста «Регулирование в организме численности форменных
Описание слайда:

Используя содержание текста «Регулирование в организме численности форменных элементов крови» и знания школьного курса биологии, ответьте на вопросы. Что означает понятие «форменные элементы крови»? 2) В каких жизненных ситуациях у здорового человека количество форменных элементов крови может резко измениться? Приведите не менее двух таких ситуаций. 3) Ион какого химического элемента входит в состав гемоглобина? Правильный ответ должен содержать следующие элементы. 1) Клетки крови. ИЛИ Эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Ответ на второй вопрос. 2) Длительное нахождение в условиях высокогорья, продолжительные интенсивные физические тренировки. Ответ на третий вопрос. 3) Железо

23 слайд Задания 30 (C2). Умение работать со статистическими данными, представленными
Описание слайда:

Задания 30 (C2). Умение работать со статистическими данными, представленными в табличной форме По данным департамента здравоохранения многие заболевания, в том числе рак легких и гортани, эмфизема легких и ишемическая болезнь сердца связаны с курением. В таблице представлены данные, отражающие эту зависимость в % от числа обследованных людей. Изучите таблицу и ответьте на вопросы. Какое заболевание представляет наибольший риск как для некурящих, так и для курящих людей? Некоторые заболевания возникают у людей работающих в загрязненной среде. Какие органы в большей степени подвержены риску заболевания у курильщиков? Какой из органов по данным таблицы страдает от рака в большей степени в результате курения?

24 слайд Тема экспериментальной площадки: «Реализация технологии развития критическог
Описание слайда:

Тема экспериментальной площадки: «Реализация технологии развития критического мышления в школе как средство формирования универсальных учебных действий»

25 слайд
Описание слайда:

26 слайд Олимпиадные задания 7 класс Вопрос Какие особенности в строении покрытосеменн
Описание слайда:

Олимпиадные задания 7 класс Вопрос Какие особенности в строении покрытосеменных растений привели к их процветанию на Земле? Предполагаемый ответ Предполагается, что покрытосеменные возникли в начале мелового периода мезозойской эры (около 125 млн. лет назад). К концу мелового периода покрытосеменные занимают господствующее положение в растительном мире. Важнейший признак покрытосеменных — цветок, приспособленный для размножения. Яркая окраска цветков, душистый аромат, съедобная пыльца и нектар привлекают животных-опылителей. Всё это максимально увеличивает шансы для переноса пыльцы насекомыми. Этот процесс более надежен, чем опыление ветром. Растениям, опыляемым насекомыми, не нужны такие большие количества пыльцы, как при опылении ветром. Большинство покрытосеменных опыляются насекомыми (1 балл). Закрытое расположение семязачатка у цветковых растений в полости завязи пестика защищает его (1 балл ).Для цветковых растений характерно двойное оплодотворение, в результате которого образуется зигота, дающая начало зародышу, и триплоидная клетка, из которой впоследствии формируется эндосперм. Такое одновременное развитие зародыша и эндосперма позволяет зародышу быстро развиваться, используя питательные вещества (1 балл ). Семена заключены в плод и надежно защищены от неблагоприятных условий внешней среды. Кроме того, благодаря уникальности плода их распространение обеспечивают птицы, млекопитающие, насекомые, а также ветер, вода и т. п.(1 балл ). Покрытосеменные имеют высокоорганизованную проводящую систему: более совершенные проводящие элементы — настоящие сосуды, по которым осуществляется быстрое передвижение воды и растворенных минеральных солей от корня к стеблю и листьям. Помимо этого покрытосеменные имеют ситовидные трубки с клетками-спутницами. Их появление повысило скорость и эффективность транспорта продуктов фотосинтеза от листьев к стеблю и корню ( 1 балл ).

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии
Курс профессиональной переподготовки
Учитель биологии и химии
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Нанотехнологии и наноматериалы в биологии. Нанобиотехнологическая продукция»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс повышения квалификации «Составление и использование педагогических тестов при обучении биологии»
Курс повышения квалификации «Инновационные технологии обучения биологии как основа реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.