Презентация по воспитательной работе на тему "Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности"

• 1 слайд

  Роль внеклассной работы
  90-е - начало 2000-х гг. -?
  
  Современность - ?
  Какова роль внеклассной работы в наше время и как она организована в наших школах?
  
  

• 2 слайд

  Задачи внеклассной работы напрямую связаны с общими целями школьного образования.
  
  Прежде всего, ориентируемся на социальный заказ государства. У выпускника современной школы должны быть сформированы:
  
  готовность и способность творчески мыслить,
  находить нестандартные решения,
  проявлять инициативу, т.е. выпускник должен быть конкурентоспособным.
  
  

• 3 слайд

  Интеллект - один из базовых психических ресурсов личности
  ориентация современной школы на развитие интеллектуальной сферы каждого ученика - это объективная потребность, которая диктуется реалиями настоящего и запросами будущего.
  Концепция модернизации Российского образования: необходимо обеспечение развития индивидуализации обучения с учетом способностей и интересов обучающихся.
  
  

• 4 слайд

  Индивидуальная сущность человека
  Каждый человек обладает своей индивидуальной сущностью, которую он реализует в процессе своей жизни. Именно эта индивидуальная сущность во многом определяет как сам процесс самопознания человека, так и его выбор того или иного рода деятельности и средств достижения цели.
  Ученик и учитель - субъекты выбора сфер самореализации.
  

• 5 слайд

  Таким образом, внеклассная работа призвана повышать мотивацию учащихся к предмету, создавать условия для комплексного и разностороннего развития способностей ученика через многоплановость и разнообразие видов деятельности, в которые мы вовлекаем учащихся по своему предмету после уроков.
  
  

• 6 слайд

  Отличие внеклассной работы от урока?
  
  Предметная Неделя – одна из форм внеклассной работы в нашей школе.
  Выступает как уникальная коммуникативная система, позволяющая самовыражаться, самоутверждаться, самореализоваться, расти духовно и творчески всем ее участникам.
  
  

• 7 слайд

  Способности – объяснение вашего успеха!»
  «Успех порождает успех!»
  Г.Томпсон
  Предметная Неделя как средство развития индивидуальности личности
  
  
  Шатилова Н.Ю., учитель истории и обществознания МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского края»
  Новоалтайск, 2016г.
  

• 8 слайд

  Цель проведения мастер-класса
  Создать условия для диссеминации опыта работы школьного учебно-методического объединения учителей истории и обществознания по организации и проведению Предметной Недели истории.
  

• 9 слайд

  План мастер-класса
  Новые подходы к организации Предметной Недели в школе, в рамках МО;
  Опыт проведения Предметной Недели;
  Практическая часть мастер-класса;
  Подведение итогов мастер-класса.
  

• 10 слайд

  2012 год - заседание методического совета школы, принятие Положения о Предметной Неделе
  Предметные Недели проводятся ежегодно школьными методическими объединениями учителей разных дисциплин.
  
  Предметная Неделя в школе – это не только учебное, внеурочное и внеклассное мероприятие, преследующее определенные учебные и воспитательные цели, но и
  многоцелевое единство мероприятий, объединенных общими идеологическими задачами.
  
  

• 11 слайд

  Задачи Предметной Недели:
  совершенствование профессионального мастерства педагогов через подготовку, организацию и проведение внеклассных мероприятий;
  вовлечение учащихся в самостоятельную творческую деятельность, повышение их интереса к изучаемым дисциплинам;
  выявление школьников, которые обладают творческими способностями, стремятся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области.
  
  

• 12 слайд

  Принципы проведения Недели:
  - активность,
  - деятельность,
  - природосообразность,
  - диалогичность,
  - креативность,
  - массовость.
  

• 13 слайд

  Формы организации учебной деятельности:
  1. Индивидуальные.
  2. Групповые.
  3. Коллективные
  

• 14 слайд

  В Положении особая роль отводилась Инновационным формам -
  внеклассным мероприятиям единой тематической направленности, которые несут в себе мощный энергетический заряд, а главное, объединяют не только учащихся средней и старшей, но и младшей школы и формируют целостный, панорамный взгляд на мир и человека.
  

• 15 слайд

  Инновационные многоплановые мероприятия в нашей школе:
  МО учителей иностранных языков -фестивали иностранной песни,
  МО учителей музыки, изо и технологии - творческие выставки, фестиваль видеороликов, битва хоров.
  МО учителей русского языка и литературы проводили инсценирование произведений наших писателей-классиков: Гоголя, Фонвизина и др.
  Идеи проведения предметной недели с нестандартным мероприятием у историков.
  
  

• 16 слайд

  Инсценирование исторических картин «Лицо истории живое»
  (учащиеся 10-11 классов)
  Этапы работы:
  I. Методико-мотивационный:
  Определение основных целей и задач мероприятия;
  Создание творческой группы по организации и проведению мероприятия;
  Составление плана подготовки и проведения;
  Мотивация и привлечение активных ребят к организации конкурса.
  

• 17 слайд

  I I. Подготовительный этап
  - Выбор тематики мероприятия (учителя школьного МО).
  Например, в 2015 г. - «Великая Отечественная война глазами русских художников», в 2016 г. «Русская жанровая живопись 60-х - 70-х годов XIX века».
  - Подбор картин, соответствующих тематике для классов.
  - Выбор картин учащимися 10-11 классов из предложенного учителями набора;
  - Составление сценария мероприятия (учителя МО);
  - Приглашение жюри (администрация школы, учитель ИЗО, зав. библиотеки-медиатеки), зрителей в актовый зал школы;
  - Подготовка наградного материала (грамоты), (учителя школьного МО);
  - Выработка критериев оценивания презентации картины классом (учителя школьного МО).
  

• 18 слайд

  Критерии оценивания
  (от 1до 5 баллов)
  1. Достоверность изображения (реквизиты, костюмы)
  2. Артистизм (эмоции, переживания героев)
  3. Презентация картины (информация об авторе картины, сюжет)
  4. Выдержка на сцене (сохранение образа до конца выступления)
  5. Массовость (участие всех).
  

• 19 слайд

  I I I. Организационный этап
  - Подготовка мультимедийной презентации картины (3-4 слайда) (учащиеся класса):
  краткое сообщение об авторе картины, его биографические данные, созданные произведения, заслуги;
  замысел картины, год создания и описание сюжета картины.
  - Репетиции инсценирования картин (учитель, учащиеся);
  

• 20 слайд

  I V. Реализационный этап
  - Открытие мероприятия (приветствие сидящих в зале; сообщение темы мероприятия, последовательности выступления классов, знакомство с жюри, сообщение задания зрителям – выявление приза зрительских симпатий) (ведущий учитель), сообщение критериев оценивания;
  - Подготовка учащихся на сцене, за кулисами (ученики каждого класса);
  - Сообщение презентации (представители каждого класса);
  - сама презентация картины на сцене (задействован весь класс)
  

• 21 слайд

  V. Рефлексивный этап
  Подведение итогов конкурса.
  - Определение приза зрительских симпатий (зрители, члены жюри);
  - Совещание жюри по окончании просмотра выступлений классов (члены жюри);
  - Сообщение результатов конкурса и вручение дипломов и грамот (Гран-При, лауреаты I, II, III степени)
  

• 22 слайд

  Конкурс «Лицо истории живое-2016»
  Тема: «Русская жанровая живопись 60-х - 70-х годов XIX века».
  10А – «Максимов В.М. Приход колдуна на сельскую свадьбу» 1875г.
  10Б – «Неврев Н.В. Торг. Сцена из крепостного быта. Из недавнего прошлого» 1866г.
  11Б - «Неврев Н.В. «Протодиакон, провозглашающий на купеческих именинах многолетие» 1866 г.».
  11А «Волков А.М. «Прерванное обручение» 1860г.
  

• 23 слайд

  Результативность опыта
  Нет ни одного равнодушного ученика.
  Во-первых оно очень нравится детям.
  Оно обеспечивает подъём мотивации к изучению истории;
  Оно позволяет решать целый комплекс педагогических задач: предметных, так как это расширение кругозора, развитие исторических представлений об эпохе, культуре определённого времени.
  метапредметных умений: коммуникативных, регулятивных, учебно-познавательных.
  личностных результатов: самореализация, самовыражение, творчество, возможность проявления лидерских качеств ребенка, артистических способностей.
  Предметная Неделя становится средством проявления неформального учебного взаимодействия, сотрудничества преподавателей и учеников.
  Отзывы учащихся свидетельствуют о положительном результате работы.
  

• 24 слайд

  Отзывы учащихся о конкурсе
  «Понравилась идея инсценирования»;
  «Веселая подготовка, сплоченная работа класса, сдружились больше, атмосфера была приятной»;
  «Это так весело собирать реквизит! Все смеются веселятся, меняются костюмами, видео снимают! Ценно, что мы сплотились, однако стоять тяжело, и нужно терпеть»;
  «Подготовка к картине была интересна, проявляли себя в роли актера»;
  «Понравилось смотреть на картины других классов»;
  

• 25 слайд

  Отзывы учащихся о конкурсе
  «Все «жили» в образах, сопоставляя действия на сцене и саму картину, можно было сказать, присутствовала удивительная схожесть, но оставалась индивидуальность…»;
  «Понравилось «погружение» в ту эпоху, возможность узнать что-то новое из разных периодов истории, почувствовать обстановку картины»;
  «Понравилось все, так как это прекрасное мероприятие!»;
  
  

• 26 слайд

  Отзывы учащихся о конкурсе
  «Понравилось старание учеников»;
  «Сама подготовка, поиск костюмов»;
  «Интересно было увидеть учеников нашей школы в таких старинных костюмах, было бы интересно запечатлеть все картины на сцене фотографом, а потом вывешивать фото на стенды школы»;
  «Интересно узнать о художниках картин»;
  

• 27 слайд

  Отзывы учащихся о конкурсе
  «Понравилась близость с тем временем»;
  «Ученики классов не спешили победить, а пытались передать суть картины и образы героев картин»;
  «Хотелось бы, чтобы все классы, начиная с 5-х приняли участие в перевоплощении, чтобы было больше претендентов на победу и конкуренция. Мы сейчас в 11 классе, к сожалению, на следующий год нам никто такого не устроит…»
  

• 28 слайд

  Работа в группах
  Разработать план (модель) проведения Недели истории и обществознания в школе, инновационной по содержанию и формам проведения.
  Таким образом, мы обогатим свой опыт новыми идеями.
  

• 29 слайд

  Практикум
  
  Коллеги, а сейчас я предлагаю вам поработать в группах и выполнить задание, которое направлено на развитие нашего умения моделировать план предметной недели.
  Вашему вниманию представлены несколько тем для Предметной Недели. Выберите одну из них и коллективно смоделируйте план/проект Предметной Недели. Вам в помощь дана карточка-инструкция.
  
  

• 30 слайд

  Рефлексия
  1. Была ли для вас актуальна тема мастер-класса?
  2. Что взяли полезного, интересного?
  3. Будете ли вы брать идеи мастер-класса на вооружение?
   
  
  

• 31 слайд

  Источники и литература:
  
  
  1. Положение о предметной неделе, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 1 города Новоалтайска Алтайского края» от 18.03.13г.
  Литература:
  1. Самошкина Т. Г. Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности [Текст] // Педагогическое мастерство: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2014 г.).  — М.: Буки-Веди, 2014. — С. 133-136.
  2. Козырев Ю.В., Окова Л.Р., Вашкевич Т.С., Белова Е.В. Предметная неделя как средство развития индивидуальности личности. // Методическое пособие, СПб. 2012.
  
  Источники:
  

• 32 слайд

  СПАСИБО ЗА РАБОТУ!