Презентация "Прием фишбоун" как способ развития критического мышления.

• 1 слайд

  МБОУ «Благовещенская ООШ»
  Приём «Фишбоун»
  как способ развития
  критического мышления
  
  Приём «Фишбоун»
  как способ развития
  критического мышления
  МБОУ «Благовещенская ООШ»
  Подготовила:
  Полякова Светлана Владимировна
  учитель математики высшей категории
  

• 2 слайд

  «Помоги мне это сделать самому,
  ничего не делая за меня,
  направь в нужное русло,
  подтолкни к решению,
  а остальное я сделаю САМ!»
  
  
  
  М. Монтессори.
  

• 3 слайд

  Актуальность темы исследования обусловлена тем, что одной из основных задач современного образования является не только поиск путей повышения эффективности процесса обучения, но и предоставление возможностей для раскрытия творческих способностей всех участников процесса обучения. Известны разнообразные инновационные приемы, служащие решению этих задач, в т. ч. и образовательная технология Фишбоун.
  

• 4 слайд

  Цель: познакомить участников мастер – класса с технологией критического мышления «Фишбоун»
  Задачи:
  показать применение данной технологии на уроках математики;
  научить видеть проблему, определять гипотезы, работать над поисками аргументов, умением делать вывод.
  

• 5 слайд

  Подход в обучении, при котором ребенок сам добывает знания в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется
  системно - деятельностным
  

• 6 слайд

  Критическое мышление –
  это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю
  

• 7 слайд

  Цель ТРКМ -
   развитие мыслительных навыков обучающихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни, а значит и развитие УУД
  Основа ТРКМ –
  трехфазная структура урока:
  вызов
  осмысление
  рефлексия
  

• 8 слайд

  В ТРКМ применяются следующие приёмы:
  Мозговой штурм
  Кластер
  Корзина идей
  Дерево предсказаний
  Верные и неверные утверждения
  Инсерт
  Чтение с остановками
  Фишбоун
  Плюс-минус-интересно
  Знаю-хочу узнать-узнал
  Сводная таблица
  РАФТ ( роль, аудитория,форма, тема)
  Синквейн
  Шесть шляп и т.д.
  Лови ошибку.
  

• 9 слайд

  Схемы (диаграммы) «фишбоун» были придуманы профессором Кауро Ишикава, поэтому часто называются диаграммы Ишикава. Каору Исикава родился в 1915 году. В 1947 году стал ассистентом профессора в Токийском университете, а в 1960 - доктором в области инженерных наук и профессором. Награжден премией Деминга. Известность Каору Исикава принесли кружки качества и причинно-следственные диаграммы, которые теперь так и называются "диаграммы Исикавы".
  

• 10 слайд

  Схема Фишбоун («Рыбьи Косточки», «Рыбий скелет»)
  Схемы (диаграммы) «Фишбоун» были придуманы профессором Кауро Ишикава, поэтому часто называются диаграммы Ишикава.
  Данная графическая техника помогает структурировать процесс, идентифицировать возможные причины проблемы (отсюда еще одно название – причинные (причинно-следственные) диаграммы (причинные карты)).
  Такой вид диаграмм позволяет
  проанализировать причины событий
  более глубоко, поставить цели, показать
  внутренние связи между разными частями
  проблемы
  

• 11 слайд

  Схема Фишбоун
  Этот вид схем позволяет эффективно находить решения в сложных ситуациях, вырабатывать новые свежие идеи. На такой схеме можно зафиксировать любое количество идей, ее часто используют на этапе проведения мозгового штурма.
  Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть явления. Факт придает проблеме ясность и реальные очертания. Факты позволяют говорить не об абстрактном решении, а о конкретном механизме.
  

• 12 слайд

  Описание алгоритма действий при работе со стратегией «Fishbone».
  Как известно любая проблема начинается с головы.
  - помещаем нашу проблему в голову рыбы.
  - на верхних (или левых) «косточках» записываются формулировки причин проблемы, на нижних (или правых) - факты, подтверждающие, что данные причины проблемы существуют.
  - хвост рыбы – вывод.
  
  Главное  при решении проблемы: найти причинно-следственные связи, ответить на вопросы “ПОЧЕМУ?”
  

• 13 слайд

  Процедура составления схемы:
  на листе провести горизонтальную стрелку через середину листа; дать название главной стрелке. Это главная (хребтовая) кость схемы;
  от главной кости нарисовать дополнительные «косточки» под углом 450, каждая из них посвящена одной проблеме или группе проблем, подписать каждую из «косточек»; добавить дополнительные «косточки»;
  идеально, если разные части проблемы расположены так, что наиболее важная находится в голове рыбы.
  

• 14 слайд

  Шаблон схемы Фишбоун
  Этот приём позволяет нам «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и аргументов. Визуальное изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость», «рыбий скелет» (отсюда и название). Эту «кость», «скелет» можно расположить вертикально или горизонтально:
  Вывод
  Проблема
  Факты, аргументы
  Причины
  

• 15 слайд

  Фишбоун - «рыбья кость»
  

• 16 слайд

  Схемы ФИШБОУН дают возможность:
  Организовать работу в парах или группах
  Развивать критическое мышление
  Визуализировать взаимосвязи между причинами и следствием
  Ранжировать факты по степени их значимости
  Систематизировать знания по основным категориям
  

• 17 слайд

  Технология применения:
  Фронтальная
  Индивидуальная
  Работа в группах
  

• 18 слайд

  Пример применения приема «Фишбоун» на уроке математики 6 класс
  

• 19 слайд

  Пример применения приема «Фишбоун» на уроке математики 9 класс по теме «Уравнения»
  

• 20 слайд

  Пример применения приема «Фишбоун» на уроке математики 9 класс по теме: «Уравнения и неравенствас одной переменной»
  

• 21 слайд

  Пример применения приема «Фишбоун» на уроке геометрии по теме: «Четырехугольники»
  Параллелограмм
  Четырехугольники
  Прямоугольник
  Ромб
  Трапеция
  Квадрат
  Рассмотрели свойства четырехугольников
  

• 22 слайд

  Пример применения приема «Фишбоун» на уроке геометрии по теме: «Трапеция»
  Трапеция
  

• 23 слайд

  Выводы:
  «Фишбоун» – универсальный приём технологии критического мышления, которым можно пользоваться на уроках любого типа.
  Учащиеся, овладевающие приёмом «Фишбоун», приобретают такие метапредметные компетенции как:
  критическое мышление;
  взаимодействие в группах;
  планирование и осуществление исследовательской деятельности;
  истолкование прочитанного и формулирование своей позиции, адекватное понимание текста;
  осознанное чтение текстов вслух и про себя с извлечением необходимой информации.
  

• 24 слайд

  Спасибо всем Вам
  за то, что Вы сегодня со мной!
  Желаю вам цвести, расти,
  Копить, крепить здоровье.
  Оно для дальнего пути –
  Главнейшее условие.
  Пусть каждый день и каждый час
  Вам новое добудет,
  Пусть добрым будет ум у вас.
  А сердце будет умным.
  Вам от души желаю я,
  Друзья, всего хорошего.
  А все хорошее, друзья,
  Дается нам недешево.
                   С.Маршак
  Давайте поблагодарим друг друга за хорошую работу громкими аплодисментами.
  

Краткое описание документа:

В своей работе я хочу остановиться на методическом приёме «Фишбоун». Дословно он переводится с английского как «Рыбная кость» или «Скелет рыбы» и направлен на развитие критического мышления учащихся в наглядно-содержательной форме. Схемы (диаграммы) «Фишбоун» были придуманы профессором Кауро Ишикава(9), поэтому часто называются диаграммы Ишикава.

Данная графическая техника помогает структурировать процесс, идентифицировать возможные причины проблемы (отсюда еще одно название – причинные (причинно-следственные) диаграммы (причинные карты)). Такой вид диаграмм позволяетпроанализировать причины событий более глубоко, поставить цели, показатьвнутренние связи между разными частями проблемы. (10)

Этот вид схем позволяет эффективно находить решения в сложных ситуациях, вырабатывать новые свежие идеи. На такой схеме можно зафиксировать любое количество идей, ее часто используют на этапе проведения мозгового штурма.

Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть явления. Факт придает проблеме ясность и реальные очертания. Факты позволяют говорить не об абстрактном решении, а о конкретном механизме. (11)