Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация проблемное обучение (методическая копилка)

Презентация проблемное обучение (методическая копилка)


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Проблемное обучение как средство реализации ФГОС Тенденции развития образован...
Задание: Выделите факторы, повлиявшие на появление в образовательной практике...
Интересно ли современному ребенку сегодня в школе?
Какими качествами должен обладать учащийся на выходе из школы, чтобы в соврем...
Портрет будущего выпускника – гражданина России носитель ценностей гражданско...
Сегодня в «завтра» глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена техноло...
Тенденции развития образования непрерывное образование: человек учится в тече...
Новое содержание образования организация образовательного процесса на основе...
Приемы обучения Конкретные элементы деятельности на занятии, их также называю...
Рассмотрите предложенную таблицу: Согласны ли Вы с предлагаемой типологией?...
Метод обучения (по Я.И. Лернеру, М.Н. Скаткину) Система целенаправленных дейс...
Пассивный метод это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учител...
Пассивный метод
Активный метод это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учите...
Активный метод
Интерактивный метод означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, д...
Интерактивный метод
Педагогическая технология Система проектирования и практического применения а...
Признаки педагогической технологии: Четкая, последовательная педагогическая,...
Проблемное обучение организованный преподавателем способ активного взаимодейс...
Технология проблемного обучения базируется на теоретических положениях америк...
Концептуальное положения технологии проблемного обучения (по Дж. Дьюи) Ребено...
Условия успешности обучения Проблематизация учебного материала (дети удивлены...
При проблемном обучении Учитель не сообщает знания в готовом виде, а ставит п...
Задачи проблемного обучения Приобретение знаний, умений, навыков; Усвоение сп...
Методические приемы для создания проблемных ситуаций Учитель подводит учащихс...
Методические приемы для создания проблемных ситуаций Задает конкретные вопрос...
Проблемное обучение осуществляется (по степени познавательной самостоятельнос...
Задание Согласны ли Вы с представленными методами проблемного обучения. Обосн...
Технология проблемного обучения Проблемная ситуация (невозможность с помощью...
Способы создания проблемной ситуации Столкновение учащегося с явлениями, факт...
Требования к проблеме Содержать в себе познавательное затруднение; Быть связа...
Функции проблемного обучения Формирование интереса к изучению материала на эт...
Подумаем Какова роль учителя и ученика при работе с технологий проблемного об...
Проблемно-диалогичное обучение тип обучения, обеспечивающий творческое усвоен...
Проблемно-диалогичное обучение Постановка учебной проблемы (формулировка темы...
Побуждающий диалог 1.Проблемная ситуация создается учителем. 2.Произносятся с...
Подводящий диалог На этапе постановки проблемы учитель пошагово подводит учен...
Методы обучения Методы постановки проблемы	побуждающий от проблемной ситуации...
Задание Рассмотрите приемы создания проблемной ситуации и приведенные примеры...
Рефлексия Что нового вы узнали? Что было интересным? Что оказалось сложным? К...
Творческих Вам успехов!!!
1 из 42

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблемное обучение как средство реализации ФГОС Тенденции развития образован
Описание слайда:

Проблемное обучение как средство реализации ФГОС Тенденции развития образования Приемы обучения Методы обучения Технологии обучения Технология проблемного обучения Н.В. Култашева, канд. пед. наук, доц.

№ слайда 2 Задание: Выделите факторы, повлиявшие на появление в образовательной практике
Описание слайда:

Задание: Выделите факторы, повлиявшие на появление в образовательной практике новых технологий. Охарактеризуйте влияние современной политики, экономики и культуры на систему школьного образования. Какую роль играет НТП в появлении новых образовательных технологий.

№ слайда 3 Интересно ли современному ребенку сегодня в школе?
Описание слайда:

Интересно ли современному ребенку сегодня в школе?

№ слайда 4 Какими качествами должен обладать учащийся на выходе из школы, чтобы в соврем
Описание слайда:

Какими качествами должен обладать учащийся на выходе из школы, чтобы в современной жизни он был успешен?

№ слайда 5 Портрет будущего выпускника – гражданина России носитель ценностей гражданско
Описание слайда:

Портрет будущего выпускника – гражданина России носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины; уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении; креативный, мотивированный к труду, познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни; разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни; уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата; осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность перед самим собой и другими людьми

№ слайда 6 Сегодня в «завтра» глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена техноло
Описание слайда:

Сегодня в «завтра» глобализация, гиперконкуренция, сверхбыстрая смена технологий, интернет, социальная самоорганизация Школа 2020 установка на инициативу и приобретение новых компетенций готовность и способность к технологическим, организационным, социальным инновациям высокая социальная активность сотрудничество и взаимная ответственность способность быстро адаптироваться к новым вызовам компетентность в осуществлении социальных взаимодействий ФГОС

№ слайда 7 Тенденции развития образования непрерывное образование: человек учится в тече
Описание слайда:

Тенденции развития образования непрерывное образование: человек учится в течение всей жизни возможность работать и учиться в удобное время в удобном темпе и месте рост влияния возможностей современных технологий на то, как мы учимся, работаем, общаемся, живем использование методов обучения, предполагающих более активную позицию ученика в процессе обучения

№ слайда 8 Новое содержание образования организация образовательного процесса на основе
Описание слайда:

Новое содержание образования организация образовательного процесса на основе системно- деятельностного подхода формирование социокультурной образовательной среды школы непрерывное обновление содержания при сохранении фундаментальных основ знаний обеспечение индивидуализации процесса обучения Развитие образования и науки, экономики и социальной сферы возможно только на междисциплинарной основе, взаимодействии науки и технологий

№ слайда 9 Приемы обучения Конкретные элементы деятельности на занятии, их также называю
Описание слайда:

Приемы обучения Конкретные элементы деятельности на занятии, их также называют частями или деталями, которые составляют метод (Сластенин В.А., Исаев В.Ф., Шиянов Е.Н. Общая пепдагогика. М.: ВЛАДОСс, 203. Ч.1. С.273)

№ слайда 10 Рассмотрите предложенную таблицу: Согласны ли Вы с предлагаемой типологией?
Описание слайда:

Рассмотрите предложенную таблицу: Согласны ли Вы с предлагаемой типологией? Обоснуйте свою точку зрения. Усовершенствуйте ее в случае необходимости; Приведите примеры использования приемов преподавания в своей педагогической деятельности; Какие из приемов были наиболее эффективными в Вашем преподавании? Проанализируйте, чем это объяснялось. Назовите основные факторы, влияющие на степень эффективности используемых приемов преподавания.

№ слайда 11 Метод обучения (по Я.И. Лернеру, М.Н. Скаткину) Система целенаправленных дейс
Описание слайда:

Метод обучения (по Я.И. Лернеру, М.Н. Скаткину) Система целенаправленных действий учителя, организующих познавательную и практическую деятельность учащегося, обеспечивающую усвоение им содержание образования и, тем самым, достижения целей обучения (Выбор методов обучения в средней школе / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Педагогика, 1981. – С.187)

№ слайда 12 Пассивный метод это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учител
Описание слайда:

Пассивный метод это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей.

№ слайда 13 Пассивный метод
Описание слайда:

Пассивный метод

№ слайда 14 Активный метод это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учите
Описание слайда:

Активный метод это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока.

№ слайда 15 Активный метод
Описание слайда:

Активный метод

№ слайда 16 Интерактивный метод означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, д
Описание слайда:

Интерактивный метод означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Ориентированы на более широкое взаимодействие не только с учителем, но и друг с другом.

№ слайда 17 Интерактивный метод
Описание слайда:

Интерактивный метод

№ слайда 18 Педагогическая технология Система проектирования и практического применения а
Описание слайда:

Педагогическая технология Система проектирования и практического применения адекватных данной технологии педагогических закономерностей, целей, принципов, содержания, форм, методов и средств обучения и воспитания, гарантирующих достаточно высокий уровень их эффективности, в том числе при последующем воспроизведении и тиражировании (Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. – 3-е изд. Казань: Центр инновационных технологий, 2003. – 608 с.)

№ слайда 19 Признаки педагогической технологии: Четкая, последовательная педагогическая,
Описание слайда:

Признаки педагогической технологии: Четкая, последовательная педагогическая, дидактическая разработка целей обучения, воспитания; Структурирование, упорядочение, уплотнение информации, подлежащей усвоению; Комплексное применение дидактических, технических, в том числе и компьютерных, средств обучения и контроля; Усиление, насколько это возможно, диагностических функций обучения и воспитания; Гарантированность достаточно высокого уровня качества обучения. (Владимир Павлович Беспалько)

№ слайда 20 Проблемное обучение организованный преподавателем способ активного взаимодейс
Описание слайда:

Проблемное обучение организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно-представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их решения, учится мыслить, творчески усваивать знания. Википедия

№ слайда 21 Технология проблемного обучения базируется на теоретических положениях америк
Описание слайда:

Технология проблемного обучения базируется на теоретических положениях американского философа, психолога и педагога Дж. Дьюи (1859-1952); вклад в разработку технологии проблемного обучения внесли М.И. Махмудов, В. Оконь, А.М.Матюшкин(60-70 гг. XX в.)

№ слайда 22 Концептуальное положения технологии проблемного обучения (по Дж. Дьюи) Ребено
Описание слайда:

Концептуальное положения технологии проблемного обучения (по Дж. Дьюи) Ребенок в онтогенезе повторяет путь человечества в познании Ребенок как активный субъект обучения усваивает материал не только потому, что воспринимает его органами чувств, а для удовлетворения возникших у него потребностей в знаниях

№ слайда 23 Условия успешности обучения Проблематизация учебного материала (дети удивлены
Описание слайда:

Условия успешности обучения Проблематизация учебного материала (дети удивлены и заинтересованы); Активность ребенка (знания нужно усваивать с удовольствием); Связь обучения с жизнью ребенка, игрой, трудом

№ слайда 24 При проблемном обучении Учитель не сообщает знания в готовом виде, а ставит п
Описание слайда:

При проблемном обучении Учитель не сообщает знания в готовом виде, а ставит перед учащимися задачу (проблему), заинтересовывает его, вызывает желание найти способ ее решения

№ слайда 25 Задачи проблемного обучения Приобретение знаний, умений, навыков; Усвоение сп
Описание слайда:

Задачи проблемного обучения Приобретение знаний, умений, навыков; Усвоение способов самостоятельной деятельности; Развитие познавательных и творческих способностей Наволокова Н.П. Характеристика педагогических технологий // Педагогическая мастерская. Все для учителя. – 2013. - №10. – С.27-32.

№ слайда 26 Методические приемы для создания проблемных ситуаций Учитель подводит учащихс
Описание слайда:

Методические приемы для создания проблемных ситуаций Учитель подводит учащихся к противоречению и предлагает им самостоятельно найти способ решения; Сталкивает противоречения в практической деятельности; Излагает разные точки зрения по одному и тому же вопросу; Побуждает учащихся сравнивать, обобщать, делать выводы из ситуаций, сопоставлять факты; Наволокова Н.П. Характеристика педагогических технологий // Педагогическая мастерская. Все для учителя. – 2013. - №10. – С.27-32.

№ слайда 27 Методические приемы для создания проблемных ситуаций Задает конкретные вопрос
Описание слайда:

Методические приемы для создания проблемных ситуаций Задает конкретные вопросы (на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику мышления); Определяет проблемные теоретические и практические задачи (частично-поисковые, исследовательские); Ставит исследовательские задачи (с недостаточными или избыточными данными, с противоречивыми данными, сознательно допуская ошибки) Наволокова Н.П. Характеристика педагогических технологий // Педагогическая мастерская. Все для учителя. – 2013. - №10. – С.27-32.

№ слайда 28 Проблемное обучение осуществляется (по степени познавательной самостоятельнос
Описание слайда:

Проблемное обучение осуществляется (по степени познавательной самостоятельности учащихся) Проблемное изложение; Частично поисковая деятельность; Самостоятельная исследовательская деятельность

№ слайда 29 Задание Согласны ли Вы с представленными методами проблемного обучения. Обосн
Описание слайда:

Задание Согласны ли Вы с представленными методами проблемного обучения. Обоснуйте свой ответ. Как решить противоречие между методами преподавания и различным уровнем подготовки учащихся? Используете ли Вы методы в своей педагогической деятельности. Приведите пример.

№ слайда 30 Технология проблемного обучения Проблемная ситуация (невозможность с помощью
Описание слайда:

Технология проблемного обучения Проблемная ситуация (невозможность с помощью тех знаний и способов деятельности учащихся разрешить возникшие противоречия); Проблема (разновидность вопроса, который необходимо решить практическими действиями, а не просто найти информацию)

№ слайда 31 Способы создания проблемной ситуации Столкновение учащегося с явлениями, факт
Описание слайда:

Способы создания проблемной ситуации Столкновение учащегося с явлениями, фактами, которые требуют теоретического объяснения; Побуждение учащихся к анализу внешних противоречивых фактов, явлений, высказываний; Побуждение к выбору из противоречивых фактов высказываний, признанных верными и обоснование выбора; Побуждение к самостоятельному сравнению, сопоставлению фактов, явлений, действий; Побуждения к выдвижению гипотез, формулированию выводов и их проверки…

№ слайда 32 Требования к проблеме Содержать в себе познавательное затруднение; Быть связа
Описание слайда:

Требования к проблеме Содержать в себе познавательное затруднение; Быть связана с эмоциями субъекта (новизна, неудовлетворенность имеющимися знаниями, удивительность); Предусматривать возможность выдвигать гипотезы; Отражать специфику учебной дисциплины

№ слайда 33 Функции проблемного обучения Формирование интереса к изучению материала на эт
Описание слайда:

Функции проблемного обучения Формирование интереса к изучению материала на этапе постановки цели, мотивации познавательной деятельности; Побуждение к самостоятельности в процессе овладения содержанием обучения на этапе осмысления и усвоения; Побуждение к использованию знаний. Овладение способами деятельности, использование их в новых ситуациях на этапе закрепления усвоенного; Выявление уровней усвоения содержания образования, активности, самостоятельности на этапе контроля учебно-познавательной деятельности

№ слайда 34 Подумаем Какова роль учителя и ученика при работе с технологий проблемного об
Описание слайда:

Подумаем Какова роль учителя и ученика при работе с технологий проблемного обучения?

№ слайда 35 Проблемно-диалогичное обучение тип обучения, обеспечивающий творческое усвоен
Описание слайда:

Проблемно-диалогичное обучение тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учениками посредством специально организованного учителем диалога. Образовательные технологии. Сборник материалов. – М.: Баласс. 2008. – 160 с.

№ слайда 36 Проблемно-диалогичное обучение Постановка учебной проблемы (формулировка темы
Описание слайда:

Проблемно-диалогичное обучение Постановка учебной проблемы (формулировка темы урока или вопроса исследования) Поиск решения

№ слайда 37 Побуждающий диалог 1.Проблемная ситуация создается учителем. 2.Произносятся с
Описание слайда:

Побуждающий диалог 1.Проблемная ситуация создается учителем. 2.Произносятся специальные реплики для осознания противоречия и формулирования проблемы учениками. 3.На этапе поиска решения учитель побуждает выдвинуть и проверить гипотезы («открытие» знаний путем проб и ошибок).

№ слайда 38 Подводящий диалог На этапе постановки проблемы учитель пошагово подводит учен
Описание слайда:

Подводящий диалог На этапе постановки проблемы учитель пошагово подводит учеников к формулированию темы. На этапе поиска решения учитель выстраивает логическую цепочку к новому знанию (ведет к «открытию» прямой дорогой)

№ слайда 39 Методы обучения Методы постановки проблемы	побуждающий от проблемной ситуации
Описание слайда:

Методы обучения Методы постановки проблемы побуждающий от проблемной ситуации диалог подводящий к теме диалог сообщение темы с мотивирующим приемом Методы поиска решения побуждающий к выдвижению и проверке гипотез диалог подводящий от проблемы диалог подводящий без проблемы диалог

№ слайда 40 Задание Рассмотрите приемы создания проблемной ситуации и приведенные примеры
Описание слайда:

Задание Рассмотрите приемы создания проблемной ситуации и приведенные примеры уроков. Возможно ли применить приемы создания проблемной ситуации в Вашей педагогической деятельности. Выделите плюсы и минусы предлагаемых разработок.

№ слайда 41 Рефлексия Что нового вы узнали? Что было интересным? Что оказалось сложным? К
Описание слайда:

Рефлексия Что нового вы узнали? Что было интересным? Что оказалось сложным? Какие идеи появились? Ваше отношение….

№ слайда 42 Творческих Вам успехов!!!
Описание слайда:

Творческих Вам успехов!!!


Автор
Дата добавления 11.10.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров37
Номер материала ДБ-254399
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх