| Текст | № слайда |
| Современный автор книг для детей, методических пособий по аппликации, лепке и рисованию с детьми, мама троих детей, воспитатель и учитель начальных классов – Колдина Дарья Николаевна пишет: «Маленькому ребенку легче выразить свои впечатления с помощью изобразительной деятельности (объемное изображение – в лепке, силуэтное – в аппликации, графическое – в рисовании). Он передает образы предметов с помощью пластилина, цветной бумаги, красок. Эти материалы должны быть у ребенка всегда под рукой. Но этого недостаточно. Нужно развивать творческие способности малыша, показывать приемы лепки, учить вырезать из цветной бумаги, знакомить с разнообразными техниками рисования. Для совершенствования изобразительных навыков следует формировать восприятие формы, цвета, ритма, эстетических представлений.» |
2
|
| Продуктивная деятельность несёт в себе большое значение для умственного развития детей. Этот вид деятельности оказывает влияние на всестороннее воспитание дошкольников, где сочетаются умственная, эмоциональная и физическая активность. При помощи продуктивной деятельности ребёнок познаёт мир вокруг себя, испытывает чувство гордости за результаты своего труда. Этот вид деятельности снимает напряжение, поднимает настроение, в целом создаёт основу для общения детей между собой и взрослыми. Аппликация, рисование, конструирование из бумаги, лепка, рисование по контуру- всё это формирует творческую личность. Воспитанники нашей группы очень любят этим заниматься, для них художественное творчество любимое занятие. Предлагаю Вашему вниманию фотоотчёт. ВНИМАНИЕ НА ЭКРАН! |
3 |
| Продуктивная деятельность не покидает пытливые умы малышей на протяжении всего дня. Овладеть техническими навыками помогает непосредственная образовательная деятельность по художественно-эстетическому воспитанию детей. Как правильно держать карандаш, кисточку, рисовать ими. Как вырезать ножницами флажки из полоски бумаги, геометрические фигуры; слепить мячик (шар), отрезать стекой пластилин от бруска; прищипывать, оттягивать и т.д. Аккуратно наносить клей на бумагу и составлять композицию и конечно же, испытывать радость от полученного результата. |
4 - 14 |
| Некоторые итоговые мероприятия находят заключительный этап в коллективной творческой деятельности: «Мой дом, мой город! Пожарная каланча», «Волшебный мир птиц», «Животные Арктики и Антарктики». Хочу обратить ваше внимание на этот слайд – «22 июня. День памяти и скорби» (2 младшая группа). Насколько искренние чувства детей! Они глубоко переживают за своих сверстников, у которых во времена Великой Отечественной войны не было игрушек, конфет и веселого детства. Ребята старались аккуратно приклеить язычок огня к свече и бережно закрепить его на столе, возле макета «Вечного огня». |
15 - 18 19 – 23 24 - 27
28 - 29 |
| Развитию детского воображения и творчества помогают занятия в кружке «Веселые мастера». Посмотрите какие замечательные работы выполнили наши юные таланты: коллективная работа «Осеннее Чудо-дерево», «Сумочка» (оригами) - подарок на «День матери», а также «Корзинка яблочек для любимых мамочек». Яркая гирлянда и игрушки для Новогодней ёлки;
к праздничному столу - угощения из солёного теста так замечательно и красочно оформленные умелыми кондитерами; и конечно же, новогодние подарки «Сумочка» (усложненный вариант оригами) и «Новогодний колокольчик». таинственная «Зимняя ночь» и «Совушка-сова» выполненные из подручного материала. «Подарок папе» выполненный в технике мазка стекой с использованием аппликации. «Нарциссы для мамы и бабушки» (подарок на 8 Марта) выполненная техникой нанесения краски валиком, кистью, аппликации с использованием подручного материала. |
30 - 32 33 34 35 -37
38 – 40 41
42-43 44
45
46 |
| Все перечисленные занятия находят отзыв в самостоятельной художественной деятельности ребят. Дети с удовольствие делают подарок маме или папе, но самое приятное, когда этот подарок сделали любимому воспитателю. |
47
48 |
| Овладевая необходимыми для создания изображения навыками и умениями, обучаясь художественной деятельности, выраженных в изображениях предметов происходит плавный переход к конструктивной деятельности. Дети передают свои впечатления об окружающем мире, выражают свое отношение к нему не только с помощью бумаги, клея и пластилина, но и природного и подручного материалов. «Лодочка плыви» «Строим дом, гараж» (кубики и конструктор) «Строим дом» (бумага) «Строим зимний город» (бумага) «Делаем друзей для трех Снеговиков» «Самолёт построим сами», выполненный из подручного материала и цветного картона. |
49-50 51 – 52 53 54 55 – 56 57 |
| Опытно-экспериментальная деятельность также наполняет мир маленьких исследователей новыми возможностями творческой мысли. Из мокрого песка можно слепить прекрасную звезду или рыбку, а из снега – Замок. Изучая свойства воды, с помощью красок и мороза, изготовить цветные пуговички-цветочки и бусы для самой нежной Снежной Бабы. |
58 59
60-62 |
| Не для кого не секрет, что взаимодействие детского сада с семьёй всегда была и остается актуальной и, в тоже время довольно сложной задачей. Работа с родителями часто вызывает затруднения у воспитателя, потому что все родители разные, и к каждому нужен особый подход. С первых дней родители интересовались только тем, что и как ел ребенок, как он спал, не плакал ли? Но постоянные консультации и беседы, а также участие в выставках совместного творчества детей и родителей дали свои творческие плоды. Сильным толчком в этом стала выставка «Мамы руки золотые!». К сожалению, из-за технических проблем были утрачены фотографии, но вот некоторые из этих работ. В дополнение к сказанному предлагаю провести мастеровой конкурс или выставку работ «Папы руки золотые!» Далее, на экране представлены некоторые шедевры ошеломляющего творчества детей и родителей. Выставка «Золотая осень» - 14 работ были выставлены во всероссийском конкурсе «Поделкин» и ПЯТЬ из них получили похвальные грамоты; «День воспитателя и работников дошкольного образования», «Новый год», 15 работ приняли участие в всероссийском творческом конкурсе «Рождественская сказка» и принесли Диплом Победителя. «Край любимый мой родной, нет тебя прекрасней!» Изготовлены книжки-малышки, в ходе участия группы в городском проекте «Мир малышей» |
63-64
65 -67
68
69 - 70 71 – 74
75
76
77 |
| Свое выступление я начала словами нашей современницы, а закончить хочу его словами главного идеолога советского образования и (в былые времена коммунистического воспитания молодежи) - Надежды Константиновны Крупской. «Очень рано ребенок начинает также стремиться самым разнообразным образом выразить полученные им впечатления: движением, словами, мимикой. Надо дать возможность ему расширить область выражения складывающихся у него образов. Надо дать ему материал: глину для лепки, карандаши и бумагу, всякий материал для построек и т. п., научить, как обращаться с этим материалом. Материальное выражение сложившихся образов служит прекрасным средством проверки и обогащения их. Надо всячески поощрять детское творчество, в какой бы форме оно ни выразилось». Согласитесь, что эти два высказывания разделяет только время! |
78 |
| СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! | 79 |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.