Презентация проекта по развитию речи "Составление загадок"

• 1 слайд

  Путешествие мир книг
  «Развитие связной монологической речи детей посредством составления загадок»
  

• 2 слайд

  
  Цель: развитие речи детей дошкольного возраста через обучение составлению загадок.  
  Задачи:
  - формирование у детей умения работать по моделям для составления загадок,
  - совершенствование навыка подбора образных  характеристик объектов,
  - обогащение и активизирование словарного запаса детей образными выражениями, эпитетами, определениями,
  - формирование умения сравнивать объекты по различным признакам и свойствам,
  - развитие способности к словотворчеству.
  С детьми работа по составлению загадок строиться в несколько этапов. 
   
  

• 3 слайд

  Актуальность
  Так как я работаю с детьми, имеющими речевые нарушения, загадка для меня является одним из инструментов в коррекции и формировании правильной речи ребенка. Отгадывание и придумывание  загадок развивает мышление, воображение, наблюдательность, внимание, сенсорную сферу, расширяет запас знаний и представлений об окружающем мире, развивает связную монологическую речь.
  

• 4 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Этапы
  
  Первый (подготовительный) -
   игры и творческие задания для развития выразительности речи.
  
  «Цепочка». Цель – учить детей выделять признаки объектов.
  «Угадай по описанию». Цель – учить детей по описанию называть объект.
  «Выбери признак, который есть у других объектов». Цель – учить детей выделять характерные и специфичные значения признаков объектов.
  «Назови значение признака». Цель – учить подбирать разные значения одного признака.
  «Кто (что) бывает таким же». Цель – учить детей выделять и называть признаки объектов, сравнивать разные объекты по этим признакам.
  «Давай раскрашивать слова!». Цель – учить подбирать эпитеты.
  «Упрямый ослик». Цель – учить подбирать антонимы.
  «Да – нет!» Цель – учить детей обозначать и называть признаки предмета.
   «Закончи предложение». Цель – учить детей подбирать синонимы, антонимы, определения, эпитеты и т.д.
  «Слово за слово». Цель – учить выделять признак объекта, давать его значение и переносить это значение на другой объект.
   
  
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Второй этап –
  работа по составлению сравнений, используя модель, предложенную Сидорчук Т.А. и Хоменко Н.Н.:
  -воспитатель называет какой-либо объект (снег);
  -обозначает его признак (по цвету);
       -ребенок определяет значение этого признака (искрящийся);
  -сравнивает данное значение со значением признака в другом объекте (такой же искрящийся по цвету, как драгоценности).
  
  
   
  
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Третий этап – составление загадок .
  
  Алгоритм составления загадок:
  1. Выбираем объект для придумывания загадки.
  2. Выбираем одну из трех моделей, с которой будем работать.
  3. Подбираем необходимые характеристики данного объекта и сравниваем его с другими объектами.
  4. Выбираем наиболее удачные сравнения.
  5. Связываем все сравнения в единый текст загадки с помощью речевых оборотов: «как», «но не».
  6. Выразительно читаем (рассказываем) загадку.
  
   
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Формы работы:
  -составляем загадки коллективно,
  -сочиняем загадки для подгруппы детей,
  -разбиваем детей на команды и организовываем соревнования между командами,
  -составляем загадки дома с помощью родителей
   
  
  

• 8 слайд

  Наш центр книги
   
  
  

• 9 слайд

  Книжки-малышки
   
  
  

• 10 слайд

  Рисуем отгадки
   
  
  

• 11 слайд

  Вырезаем….
   
  
  

• 12 слайд

  Создаём книжки- малышки
   
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

  Спасибо за внимание
  

Краткое описание документа:

В проекте по развитию речи "Составление загадок" нами решались такие задачи, как :- формирование у детей умения работать по моделям для составления загадок,- совершенствование навыка подбора образных характеристик объектов,- обогащение и активизирование словарного запаса детей образными выражениями, эпитетами, определениями,- формирование умения сравнивать объекты по различным признакам и свойствам,- развитие способности к словотворчеству. Работа с детьми по составлению загадок строилась в несколько этапов.