Презентация проекта по русскому языку "Необычный словарь"

• 1 слайд

  Над проектом работали ученики
  2 «Д» класса: Михайлова Д., Ковалёва К., Синдюкова Р.,Скобелев З.,
  Солонкина А.,Фёдоров А.
  ПРОЕКТ:
  «Необычный словарь»
  

• 2 слайд

  
  
  ГИПОТЕЗА:
  
  Процесс запоминания словарных слов может быть лёгким и интересным.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Цель проекта:
  Выяснить какие приёмы работы со словами с непроверяемыми орфограммами облегчают запоминание данных слов.
  Задачи:
  Изучить приёмы запоминания слов.
  Рассмотреть образцы пособий и применить их в практической работе на уроках.
  Изготовление «необычного» словаря для изучения и запоминания слов с непроверяемыми орфограммами.
   
  
  Тип проекта: практико-ориентированный.
  
  

• 4 слайд

  Этапы проекта
  Знакомство с темой.
  Поиск и обработка информации.
  Исследование словарных слов.
  Изготовление словаря .
  Защита проекта.
  
  

• 5 слайд

  Да, нелегкая диктовка, -
  Почесал затылок Вовка.
  И в тетрадке Королёва
  Появилась вдруг «кАрова»
  
  ,
  Сколько правил! Правил сколько!
  С непривычки бросит в дрожь!
  Будь внимательным – и только!
  Все запомнишь, все поймешь!
  
  

• 6 слайд

  Актуальность темы:
  Вот слова словарные –
  Трудные, коварные.
  Без проверочной родни
  В словаре живут одни.
  
  Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддаётся никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Для многих ребят это непосильный труд. Как сделать так, чтобы запоминать слова было интересно и увлекательно?
  
  

• 7 слайд

  Провели исследование:
  Что такое словарное слово.
  
  Где «живут» слова.
  
  На какие тематические группы можно разделить словарные слова.
  
  Можно ли играя, запомнить словарные слова. Приёмы запоминания.
  
  Как помочь себе запомнить словарное слово.
  
  

• 8 слайд

  I. Что такое словарные слова?
  Мы выяснили, что за время обучения с 1 по 4 класс нам нужно выучить 534 слова с непроверяемыми орфограммами.
  Эти слова, с орфограммами слабых позиций, нельзя проверить ни путём изменения слов, ни путём подбора однокоренных слов.
  

• 9 слайд

  II. Где живут слова.
  
  
  
  
  Есть волшебная страна,
  Что распахнута пред вами,
  Та, которая словами,
  Как людьми населена.
  Правит ими государь
  По прозванию Словарь.
  Даже Пушкин , я об этом
  Достоверно говорю,
  Не однажды за советом
  Обращался к словарю.
  

• 10 слайд

  Словарь — книга,
  информация в которой
  упорядочена
  c помощью
  разбивки на небольшие
  статьи, отсортированные
  по названию или
  тематике.
  
  

• 11 слайд

  Это интересно:
  На Руси словари «непонятных слов» появились в 13 веке;
  
  А с 16 века словари перешли на алфавитное расположение и получили название азбуковников;
  
  В 18 веке появились реальные (исторические, географические и др.) словари;
  
  В 1926-47 г.г. – первое издание Большая советская энциклопедия в 66 томах.
  

• 12 слайд

  III. На какие тематические группы можно разделить словарные слова.
  Время. Пространство.
  Деревья
  Животные
  Квартира
  Класс
  

• 13 слайд

  Люди
  Место
  Овощи
  Одежда и обувь
  Профессии
  Птицы
  

• 14 слайд

  Растения
  Страна
  Транспорт
  Фрукты Ягоды
  Цвета
  Школа
  

• 15 слайд

  IV. Приёмы запоминания словарных слов.
  
  Мнемоника ( с греческого – искусство запоминания)
  система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций.
  

• 16 слайд

  «Спрятавшееся слово»
  СОРОКА СОР РОК СОРОК
  СНЕГИРЬ СНЕГ (много) ГИРЬ
  ДОРОГА ДОРОГ ОР РОГ РОГА
  ПЕНАЛ ПЕНА
  

• 17 слайд

  Рифмизация:
  арбуз
  Посмотрите на меня, круглый я как буква а!
  Знает каждый МЕДВЕДЬ, что вкусней всего МЁД ВЕДЬ!
  Я , мОрковь, рОсла, рОсла, букву О в земле нашла!
  ЗАЯЦ Я, люблю КАПУСТУ. Вы поверьте, очень вкусно!
  

• 18 слайд

  яʹблоко
  Яблоко – плод яблони, кисло-сладкий фрукт.  
  К истокам слова. Первоначально яблоком называли плод любого дерева и кустарника (исключая ягоды, но включая орехи). Отсюда пошло и библейское  запретное яблоко -
    т. е. «запретный плод» (не обязательно яблони).
  3. Однокоренные слова: яʹблочко, яʹблоня, яʹблочный, яʹблоневый.
  4. Фразеологизмы: 1) яблоку негде упасть (очень тесно). 2) яблоко раздора (первопричина конфлик-
  та).
  5. Пословицы и поговорки: 1) Яблоко от
  яблони недалеко катится. 2) Не срывай
  яблоко, пока зелено, созреет – само
  упадёт.
  
  
  
  

• 19 слайд

  яʹблоко
  6. Загадка: Я румяную матрёшку
  Никак с ветки не сорву,
  Подожду, когда поспеет,
  Упадёт сама в траву.
  Красные, как зяблики,
  Сидят на ветке... (яблоки)
  7. Предложения: а) Солнце яблоки румянит в тёмной зелени садов. б) Яблоко спелое, красное, сладкое,
  Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.
  Яблоко я пополам разломлю,
  Яблоко с другом своим разделю. (Я.Аким)
  
  
  

• 20 слайд

  Наш словарик
  

• 21 слайд

  Правила
  Назвать слово, которое необходимо запомнить, записать его.
  Выяснить, понятен ли смысл слова.
  Дать установку на запоминание.
  Отметить буквы, которые могут вызвать трудности при написании.
  Найти «спрятавшееся» слово, если возможно.
  Записать слово в личный словарик.
  Сделать рисунки на «трудных» буквах, опираясь на смысл слова или сочинить рифмовку – запоминалку.
  
  

• 22 слайд

  Вывод:
  Процесс запоминания словарных слов может быть лёгким и интересным, если использовать различные приёмы и подходить к работе творчески, с фантазией!
  

• 23 слайд

  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ !
  

Знает  каждый  МЕДВЕДЬ,

   что вкусней   МЁД  ВЕДЬ!

арбуз

Посмотрите  на  меня,

круглый  я  как  буква а!

Я  мОрковь, рОсла, рОсла,

букву  О  в земле нашла!

В   клаССе    сОрОк

сОрОк  учили  урОк!

40

зАЯц  Я  люблю  кАпусту,

вы поверьте очень вкусно!

В  пОмИдоре, посмотри,

буква О  и буква И !

              

УчЕник  учЕбник взял,

быстро  в  школу  побЕжал!

Даёт   кОрОва   мОлОкО –

это очень  хОрОшО !

Конь катался на кОньках,

вОкруг все  удивились: «Ах!»

Едет  Маша на мАшине,

на  мАшине  в мАгазин.

Аннотация к проекту «Необычный словарь».

       Данный проект разработан на базе МБОУ г. Астрахани «СОШ №64» учащимися 2 класса: Ковалёвой Кирой, Михайловой Дарьей, Синдюковой Розалиной, Трофимовым Даниилом под руководством  Конновой Н.В., учителя начальных  классов. 

        Словарные слова, как и таблицу умножения, надо знать наизусть. Вот только таблица умножения помещается на половине тетрадной странички, а словарных слов - огромный толстый словарь, и написание этих слов не поддается никакой логике. Их надо учить и учить, часто возвращаясь к одному и тому же слову. Хорошо, если ребёнок много читает и у него развита интуиция. А если он уже несколько лет не может запомнить написания слов "абрикос" и "лопата"? Данный проект ориентирован на изучение темы «Словарные слова» в начальных классах. Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность.

Проект  ориентирован на учащихся  1-4 классов начальной школы и может быть использован как дополнительный материал на уроках по предмету «Русский  язык» при прохождении темы «Слова с непроверяемыми орфограммами»

Содержание.

I.       Введение .  _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _   стр. 3

II.    Содержательная часть.

Ход работы над проектом  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _стр.4

1.     Что такое словарное слово. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _ стр.5 – 6

2.     Где «живут» слова . _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _  _ _  стр. 7 - 10

3.     Тематические группы словарных слов.  _ _ _ _ _ _ _ _ _ _    стр. 11- 12

4.     Как помочь себе запомнить словарные слова._ _ _ _ _ _ _ _ стр. 13-20

III.   Заключение. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ стр. 21   

IV.   Список использованной литературы. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ стр.22

Введение.

       Берёза и собака, капуста и апельсин, помидор и карандаш, ... что общего в этих словах? Ответ прост, все они - словарные слова из школьного словаря для начальных классов.

       Обучающиеся начальной школы за четыре года обучения должны запомнить несколько сотен словарных слов. Даже при целенаправленной работе, направленной на заучивание слов с непроверяемыми написаниями, ребята из урока в урок делают ошибки в одних и тех же словах. Многим ребятам трудно учить их наизусть, а некоторым не понятно, почему надо писать слово так, а не иначе. Словарные слова - одна из проблем начальной школы.  Если проблема не решена, то она превращается в тяжёлый груз. Нерешенные проблемы в начальной школе, естественно, превращаются в проблемы среднего звена.  Мы стали задумываться, как же много в русском языке словарных (требующих запоминания) слов и как же их все выучить? Есть ли какие-нибудь секреты запоминания слов? Нас заинтересовало, какие приёмы запоминания можно использовать при работе над словарными словами.

Цель проекта:

        Выяснить какие   приёмы работы со словами с непроверяемыми орфограммами облегчают запоминание данных слов.  

Задачи:

q Изучить приёмы запоминания слов.

q Рассмотреть образцы пособий и применить их в практической работе на уроках.

q  изготовление  словаря для изучения и запоминания  слов с непроверяемыми орфограммами.

     Тип проекта: практико-ориентированный.

Проектный продукт: словарь в картинках.

 Ход работы над проектом.

В ходе проекта были  намечены этапы реализации проекта:

1.     Знакомство с  темой.

2.     Поиск  и обработка информации.

3.     Исследование словарных слов.

4.     Изготовление словаря.

5.     Защита проекта.

1.    Что такое словарное слово.

           Словарь русского языка внушителен по объёму и гибкости смысловых значений настолько, что не хватит жизни для полного овладения даже при условии, если речь идет о человеке, у которого этот язык - родной. Очень наглядно доказывают цифры: абсолютный рекорд по количеству используемых слов принадлежит А.С. Пушкину – около 24 тысяч слов (из «Словаря языка Пушкина»). Высокообразованный человек применяет в своей речи максимум 8000 слов. Среднестатистический «носитель русского языка» имеет и того меньше: около 3-4 тысяч слов.

           Возможности русского языка широки настолько, что можно в течение всей жизни пополнять свой словарный запас и не освоить даже половины. Разнообразие словоформ и значений позволяет передавать мельчайшие оттенки смыслов, составлять красочные образные описания, доходчиво выражать свои мысли – в этом и заключается виртуозное использование богатства русского языка.

           Мы выяснили, что за время обучения с 1 по 4 класс по программе  нам нужно выучить 534 слова с непроверяемыми орфограммами.  Правописание словарных слов вызывает многочисленные трудности не только у школьников, но и у взрослых.    

           Так что же такое «словарные слова»? Это целая группа «непослушных» слов, правописание которых, зачастую, не подчиняется ни одному правилу русского языка. Это слова, с орфограммами слабых позиций нельзя проверить ни путём изменения слов, ни путём подбора однокоренных слов. Эти слова невозможно проверить, поэтому их приходится попросту заучивать.  Список словарных слов составляется с учётом того, какие из них на данный момент являются популярными в лексиконе среднестатистического человека определенного возраста, поэтому он постоянно меняется и пополняется новыми словами. Так, наши мамы и бабушки были обязаны знать, как пишутся слова «колхоз» или «октябрёнок», а современные  дети корпят над правописанием слов «компьютер» и «фломастер».

           У тех, кто много читает и имеет отличную зрительную память, проблем с правописанием словарных слов, как правило, не бывает. Но, к сожалению, современная молодежь читает мало, и неудивительно, что грамотность у школьников хромает. Как же им помочь? Здесь не обойтись без словарных работ, которые необходимо проводить регулярно.

2.    Где «живут» слова.

Есть волшебная страна,

Что распахнута пред вами,

Та, которая словами,

Как людьми населена.

 Правит ими государь

По прозванию Словарь.

Даже Пушкин, я об этом

Достоверно говорю,

Не однажды за советом

Обращался к словарю.

        Словарь — книга, информация в которой упорядочена c помощью разбивки на небольшие статьи, отсортированные по названию или тематике.

Какие бывают словари?

•      Орфографический словарь русского языка. Даёт признанное правильным написание слова, с ударением, часто с указанием «трудных» окончаний падежей.

•      Толковый словарь русского языка. В этом словаре даётся краткое толкование слов и примеры их употребления.

•      Фразеологический словарь русского языка. Он отражает национальную специфику языка, его самобытность, служит повышению речевой культуры.

•      Словарь сочетаемости слов русского языка. Способствует точности выражения мыслей.

•      Словарь трудностей русского языка. Описывает наиболее распространенные затруднения в практике устной и письменной речи многих людей.

•      Словарь эпитетов русского литературного языка. Это слова, обладающие выразительностью, создающие живое представление о предмете.

•      Словарь синонимов русского языка. Он помогает выбрать наиболее удачное слово или словосочетание из близких по значению для более точного выражения мысли.

•      Словарь антонимов русского языка. К каждому слову приводятся слова, противоположные по значению и синонимы к этим противоположным словам.

•      Словарь ударений. Применим больше для устной речи.

•      Словарь сокращений русского языка. Включает наиболее часто встречающиеся в письменной и устной речи сокращения и буквенные аббревиатуры.

•      Прописная или строчная? Помогает при написании отдельных слов или словосочетаний.

•      Слитно или раздельно? Посвящён одному из самых трудных вопросов – слитному, раздельному или дефисному написанию слов.

•      Словарь иностранных слов. Объясняет слова иностранного происхождения, входящие в русский язык.

•      Справочник по пунктуации тоже может оказаться полезным при расстановке знаков препинания.

•      Претендующие на звание журналиста или научного работника много полезного могут найти в Справочнике редактора и корректора.

•      Двуязычные словари

•      Словари неологизмов

•      Словари омонимов

•      Словари сочетаемости слов

         Словарь словарных слов русского языка позволит Вам найти и запомнить правописание различных школьных словарных слов. Он будет полезен при подготовке к диктантам, изложениям и ЕГЭ, а также поможет повысить общий уровень собственной грамотности.

        Правописание словарных слов всегда вызывает много трудностей не только у учащихся. Такие слова обычно нельзя проверить, к ним не применимы орфограммы, и их написание необходимо запомнить. Для работы со словарными словами и в помощь всем изучающим русский язык и был создан данный словарь, в нём представлены все сложные для запоминания случаи: словарные слова с непроверяемой гласной, удвоенным согласным, разделительным твёрдым знаком, приставками пре- и при- и проч.

        Словарь содержит полный список словарных слов для начальной школы, средних классов, а также для старшеклассников. Все слова распределены по буквам и классам, что позволяет легко сориентироваться в словаре и найти нужное слово.

        Данный словарь русских словарных слов основан на материалах популярных и наиболее распространённых учебников, утверждённых Министерством образования РФ, среди них книги авторов Зелениной Л.М. и Хохловой Т.Е., Баранова М.Т., Ладыженской Т.А. и Тростенцовой Л.А, Разумовской М.М. и Леканта П.А., Гольцовой Н.Г., Шамшина И.В. и Мищериной М.А. и других.

        Соединение различных материалов и сборный принцип словаря делают его по-настоящему уникальным и удобным для результативной работы со словарными словами вне зависимости от конкретных учебников, что позволяет получить более широкие знания по русскому языку.

Это интересно:

•      На Руси словари «непонятных слов» появились в 13 веке;

•      А с 16 века словари перешли на алфавитное расположение и получили название азбуковников;

•      В 18 веке появились реальные (исторические, географические и др.) словари;

•      Среди энциклопедий 19 века заслуживает внимание «Настольный словарь для справок по всем отраслям знаний»;

•      В 1926-47 г.г. – первое издание Большая советская энциклопедия в 66 томах.

3.    Тематические группы словарных слов.

        Тематическими оказываются группы слов, являющиеся, например, названиями деревьев (дуб, сосна, липа, ель), цветов (ромашка, василёк, гвоздика, незабудка), времён года (зима, весна, лето, осень).

        Количество слов в разных тематических группах неодинаково, в одних может быть больше слов, в других меньше. Есть группы закрытые (названия времён года, дней недели, месяцев), а есть другие, которые могут пополняться новыми словами (названия профессий, машин, приборов). Границы тематических групп пересекаются, здесь много общих и частных наименований. Богатство и разветвлённость тематических групп свидетельствует о богатстве языка и разнообразии предметов, явлений, признаков объективной действительности, получающих отражение в нашем сознании.

Словарные слова можно разбить на следующие тематические группы:

4.    Как помочь себе запомнить написание словарных слов?

Чтобы лучше переваривать знания, их следует поглощать

 с аппетитом.

                          А.Франс

         Как сделать процесс запоминания словарных слов лёгким и интересным?

        Для современных школьников изучение русского языка – это непосильный труд, несмотря на то, что для большого количества учеников русский язык является родным. Для них уйма трудных правил, огромное количество исключений, и написание словарных слов – это сложнейшая наука.

         Порой может показаться, что исключений из правил гораздо больше, чем тех слов, написание которых регулируется правилами орфографии. Все словарные слова можно прочитать в громадном и толстом словаре. Но просто их прочитать – это недостаточно, так как правописание таких слов необходимо знать наизусть. Нынешним школьникам надо постоянно их учить и повторять, возвращаясь к одному и тому же слову снова и снова. На каждом уроке  приходится учить новые словарные слова и повторять старые. Но далеко не все знают, что такая сложная работа может стать не только лёгкой, но и интересной.

         Занятия по заучиванию слов должны проходить на регулярной основе. На это потребуется ежедневно от 15 до 20 минут. За одну неделю можно запомнить примерно 5-20 сложных слов. В каком же порядке следует проводить работу при первом знакомстве со словом? Это можно сделать в несколько этапов:

1. Чтение слова и проговаривание его по слогам.

2. Толкование значения этого слова. При необходимости можно прибегнуть к помощи толкового словаря.

3. Постановка ударения, обозначение трудной буквы в слове другим цветом, деление слова на слоги (можно также поделить слова на слоги для переноса).

4. Подбор однокоренных слов, антонимов и синонимов к словарному слову. Составление словосочетаний и предложений с трудным словом. На этом этапе полезным будет также подбор загадок, поговорок и стихотворений с таким словом.

5. Включение заучиваемого слова в свой орфографический словарь.

         Подобная работа, безусловно, поможет заучить словарное слово. Именно таким образом и изучают словарные слова в школе. Но не всегда после этого написание таких слов прочно и надолго остается в голове школьников. Облегчить этот процесс и сделать его увлекательным помогут кое-какие приемы:

1. Составление рассказа из нескольких словарных слов. Желательно брать слова близкие по смыслу, например: кастрюля, ложка, половник, сковородка, чашка.

2. Диктант из картинок. Он подразумевает использование картинок, на которых изображен предмет. Ребенок должен записать название этого предмета.

3. Написание слов может быть в определенном порядке. Например, по числам, по частям речи или в порядке возрастания количества слогов в трудных словах.

4. Работа по разбору слова по составу, подбор однокоренных слов, написание словообразовательных цепочек.

5. Склонение словарного слова по падежам.

      Отлично зарекомендовал себя и следующий приём заучивания слов, написание которых  никак не удаётся усвоить:

      Закройте глаза и представьте, будто «непослушное» слово написано в книге. Необходимо максимально чётко увидеть это слово, назвать его по буквам. Увидели? Теперь заставьте замигать «спорную» букву. Какая из букв мигает? Прочтите слово медленно, как будто нажимая на этот звук. Запишите слово 5 раз, каждый раз проговаривая его вслух.

        Автор этой методики утверждает, что если чётко следовать инструкциям и выполнять упражнение с закрытыми глазами, то результат не заставит себя долго ждать.

             Существует несколько методов, которые помогут справиться с трудностями, возникающими при изучении словарных слов.

Метод №1

      Cистема различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций называется мнемоникой (с греческого – искусство запоминания)

Мнемоническая система «связей» - одна из наиболее распространенных методик запоминания, смысл которой заключается в следующем:

1. Легче всего запоминаются слова, которые вызывают определенные ассоциации, будь то предмет, явление, действие и т.д;

2. Объединенные в одну группу предметы нужно «оживить», заставить их «двигаться».

Метод №2

     Мышление детей 6-9 лет опирается на чёткие представления и образы. Следовательно, и тип памяти у большинства ребят образный. Вот несколько условий, соблюдение которых значительно ускорит запоминание:

1) психологическая установка: ребёнок должен сам стремиться запомнить то, что нужно;

2) увлечённость: быстрее запоминается то, что вызывает  интерес;

3) живость восприятия: легче запоминается нечто необычное, яркое, способное вызвать  определенные эмоции;

4) образное запоминание: запоминание, основанное на образах, гораздо действеннее механического запоминания.

      Суть данного метода в том,  слова запоминаются путём изображения рисунков на «спорных» буквах, правописание которых невозможно проверить. Увлекательный процесс рисования приносит  истинное удовольствие и, кроме того, способствует развитию воображения, что в последствие приводит к весьма ощутимым результатам.

Примечания:

1) рисунки надо делать исключительно для тех букв, которые вызывают трудности. В противном случае возникает «нагромождение образов», которое замедляет процесс запоминания;

2) необходимо тщательно продумать систему повторения пройденного.

«Запоминалочки» при работе со словарными словами

1) прием «пароль – отзыв»:

а) словарное слово и найденная к нему фонетическая ассоциация, подобранная по схожести звучания и имеющая в своём написании не вызывающую сомнений букву, которая является сомнительной в словарном слове;

б) «в словарном слове спряталось другое слово»:  нахождение в графическом облике лексемы с непроверяемым «ошибкоопасным написанием другого слова, существующего в русском языке, и придумывание ассоциативной связи между ними;

в) словарное слово и аббревиатура, в составе которой употребляется часть исходной лексемы, находящаяся под ударением;

г) словарное слово и вариант его звучания на английском/французском языке, когда непроверяемая гласная русского аналога в иноязычном варианте отчётливо произносится, попадая под ударение;

д) словарные слова, которые «любят счёт и в которых подряд идут три буквы И / три буквы Е / три буквы А;

2) мнемонические рифмовки – специально составленные поэтические тексты, построенные по законам ритма и рифмы, помогающие освоить правописание трудных словарных слов и слов-исключений из орфографических правил;

3) сказочные истории, сюжет которых вызывает  определенные ассоциации и помогает запомнить написание соответствующего словарного слова;

4) заучивание словарных слов – путем включения их в связный рассказ, сопровождаемый схематично-рисуночной мнемоникой;

5) углубление в этимологию словарного слова с целью установления ассоциативных связей и повышения правильности, а также прочности запоминания непроверяемых написаний

Рифмизация:

В трудном слове  РАССЧИТАТЬ

Будем мы две СС писать.

А РАСЧЕТЛИВЫЙ, РАСЧЕТ

Одна буква С сойдет.

КАК  БУДТО  пишем мы в два слова

И дефиса никакого!

ВСЛЕДСТВИЕ –«из-за» –ясно вполне:

Слитно  напишем, конечная Е.

Взгляни скорей на ГОРИЗОНТ:

Там между ГОР увидишь ЗОНТ!

Технология «пароль – отзыв»

      Найти, какая лексема «спряталась в словарном слове, и, опираясь на ассоциативное мышление, придумать ту сюжетную историю, которая могла бы объединять эти два слова.

         Так, при знакомстве со словарным словом ГАЛЕРЕЯ следует обратить внимание на то, какое женское имя можно увидеть и прочитать в нём; затем спросить, девушка с каким именем работает в этом заведении; кому мы передаём привет, приходя в галерею; после этого сделать вывод: в женском имени ГАЛЯ пишется одна буква Л, поэтому и в слове ГАЛЕРЕЯ, в котором оно «спряталось», при написании используется то же самое количество букв Л.

По принципу «в словарном слове «спряталось» слово-подсказка» можно запомнить правописание следующих трудных в орфографическом отношении лексем:

1)    СТИПЕНДИЯ (бывает разного типа: повышенная, президентская и т.д.);

2) ЖОКЕЙ (можно прочитать английское слово «ОК!» («Все в порядке!») и запомнить правописание исходной лексемы посредством следующего варианта рифмовки:

Вот английский жокей!

У него все о’кей!

3) ФИОЛЕТОВЫЙ (в этом словарном слове «спрятались» сразу и

ФАМИЛИЯ, и ИМЯ, и ОТЧЕСТВО человека, а сокращенно ФИО);

4) МУЧЕНИК (УЧЕНИК – вечный МУЧЕНИК, так много в школе ему всего задают каждый день по разным предметам);

          Надоело людям, жившим в каменном веке, есть сырое мясо. Решили они его сварить и задумались: с чего начать? Оказалось, что нужно добыть огонь, собрать сухой хворост, изобрести посуду и т. д. То есть перед ВАРКОЙ еды необходимо произвести множество действий предвАрительных.

ОДЕТЬ и НАДЕТЬ. Запомним: одевать Надежду – надевать одежду.

Ровесник – нет т = ровно весен (зим, лет); сверстник – есть т – с версту.

) Словарные слова, в которых «спрятались» женские имена ЕВА,

СТЕЛЛА, ИННА, ВЕРКА и ГАЛА:

ПРОДЛЕВАТЬ,  ЗАТМЕВАТЬ,  ЗАСТРЕВАТЬ,  СТЕЛЛАЖ, ПОДЛИННАЯ (ПОДЛИННЫЙ), ИСТИННАЯ (ИСТИННЫЙ), СВЕРКАТЬ (= сверкает в новом платье ВЕРКА), ГАЛАКТИКА;

6) ПРОДЛЕВАТЬ (когда человеку ПРОДЛЕВАЮТ больничный, он в итоге становится здоров, как ЛЕВ);

7) УЧАСТВОВАТЬ (быть ЧАСТЬЮ (частичкой) какого-либо мероприятия);

8) ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ (в этом слове можно увидеть оценку двоечника – ДВА);

9) МИЛЛИОН (в этом слове, если быть очень внимательным,

можно «прочитать»  вопрос: «МИЛ ЛИ ОН?»).

Прием поиска фонетических ассоциаций

 «Опали листья в садике» – это предложение облегчает запоминание словарного слова ПАЛИСАДНИК, а следующая рифмовка позволяет усвоить написание слова ТРУЩОБА:

Живя в ТРУЩОБЕ,

Глядите в ОБА!

 ИСКАЗИТЬ = это когда кто-то СКАЖЕТ неправду;

 ГАРНИР = может пахнуть ГАРЬЮ, если повар отвлекся, и тогда все подгорело.

Прием дробления словарного слова на значимые части

1) В-ОК-ЗАЛ = ОКоло ЗАЛа ожидания есть здание; всё, что прилегает к этому залу ожидания, называется вокзалом;

2) ПЕС-СИ-МИ-СТ = даже музыкальный пес не развеселит такого человека: ПЁС + нота СИ + нота МИ;

3) ИНТ-ЕЛ-ЛИ-ГЕНТ = ЕЛ ЛИ ИНТЕЛЛИГЕНТ? 4) ДИВИЗИЯ – комдив = командир дивизии;

5) СЕКРЕТАРЬ – генсек = генеральный секретарь;

6) БАТАРЕЯ, БАТАЛЬОН – комбат = командир батареи/ командир батареи;

4) РЕЖИССЕР – помреж = помощник режиссера;

5) КОМАНДИР – главком = главный командующий;

6) ГАРАЖ – завгар = заведующий гаражом.

Прием сопоставления: как эта лексема звучит на одном из иностранных языков.

Нередко непроверяемая гласная русского аналога в иноязычном варианте произносится отчётливо, так как находится под ударением:

1)    ПЕРИФЕРИЯ = ПЕРИ – ФЕРИ (фр.);

2) ДЕЛИКАТЕС = ДЕЛИШЕС (англ.);

3) МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ = МЕТАЛЛ (англ.);

4) ПОРТРЕТ = ПОРТРИТ (англ.)

Словарные слова, которые «любят» счёт.

1)    ПРЕНЕБРЕГАТЬ – три гласных буквы Е подряд;

2) ПРИМИТИВНЫЙ – три гласных буквы И подряд;

3) БАРАБАН, КАРНАВАЛ, КАРАНДАШ – три гласных буквы А

подряд;

4) ДИСЦИПЛИНА- три И

5) МОЛОКО - три О.

Включение словарных слов  в связный рассказ. Слышишь ШОРОХ? Это ОБЖОРА в куртке с КАПЮШОНОМ с аппетитом ест КРЫЖОВНИК.

1) Слово ПАЛАТКА. Присматриваясь к нему, учащиеся замечают, что в этом слове все гласные - А. Эта буква по своему виду напоминает палатку.

2) Иней похож на снег; в слове СНЕГ единственная гласная - Е; поэтому легко запомнить, что в слове ИНЕЙ пишется Е, как в слове СНЕГ.

Приём обращения к истории слова

1) СПАРТАКИАДА (не от слова СПОРТ, а от названия древнего государства СПАРТА, где возникли подобного рода соревнования);

2) СПАСИБО (возникло на основе древнерусского выражения«Спаси тебя БОГ!»);

3) БЛАГОСЛОВИТЬ (сказать БЛАГОЕ СЛОВО);

4) ПОДЛИННЫЙ (раньше при допросе, добиваясь истины, подсудимых били длинником – длинным кнутом; слова, сказанные человеком под длинником, стали называть ПОДЛИННЫМИ);

5) АКВАЛАНГ (буквально означает «водное легкое» и

имеет в своем составе латинский корень АКВА – вода).

Заключение.

        В процессе работы над проектом  мы  выяснили, что  написание словарных слов – это сложнейшая наука. Постичь эту науку помогают разнообразные приёмы  и методы работы со словами с непроверяемыми орфограммами, которые  облегчают запоминание данных слов.   Мы выяснили,  как сделать процесс запоминания словарных слов лёгким и интересным. Данное исследование предназначено для использования в работе по повышению грамотности школьников  на уроках русского языка и во внеурочное время для самообразования и приятного, и полезного проведения досуга.

Затраченные на это энергия и время не пропадут даром.  То, что человек придумывает сам, врезается в его память на всю жизнь,  совершенствуется ассоциативное мышление и развивается фантазия — основа любой творческой деятельности, а переход от пассивного потребления информации к активному её созданию может изменить всю жизнь человека только в лучшую сторону.

          Результаты исследования и информацию, полученную из различных источников, нам бы хотелось донести до ребят других классов. Для этого мы  создали «Необычный словарик».

Список литературы.

1.      Агеева И.Д. "Занимательный словарик (Трудные слова. Обучающий словарик)"  Издательство: "Союз" Санкт-Петербург, 1999 г.

2.     http://ru.wiktionary.org/wiki -Викисловарь

3.     Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классах. – М.: Просвещение, 1991.-112с.

4.     Толковый словарь В. И. Даля для школьников. -  Минск: Издательство Харвест, 2010 г.

Краткое описание документа:

Данный проект ориентирован на изучение темы «Словарные слова» в начальных классах. Проект предназначен для развития речевой культуры школьников, предполагает обогащение их словарного запаса, помогает делать речь грамотнее, культурнее, выразительнее, нацеливает на самостоятельную исследовательскую деятельность. Презентация включает в себя следующие разделы:"Что такое словарные слова?", "Где живут слова", "Это интересно", "Тематические группы слов", "Приёмы запоминания словарных слов". К презентации прилагается печатный вариант проекта и иллюстрации из "Необычного словаря"

Проект ориентирован на учащихся 1-4 классов начальной школы и может быть использован как дополнительный материал на уроках по предмету «Русский язык» при прохождении темы «Слова с непроверяемыми орфограммами»