Презентация "Профессиональный и личностный рост педагога как цель и как результат педагогической деятельности"

• 1 слайд

  Профессиональный и личностный рост педагога как цель и как результат педагогического процесса.
  

• 2 слайд

  Учитель – это человек, который учится всю жизнь, только в этом случае он обретает право учить».
  В. М. Лизинский.
  

• 3 слайд

  Педагогическая компетентность складывается из
  1) специальной компетентности , которая включает глубокие знания, квалификацию и опыт деятельности в области преподаваемого предмета, по которому ведется обучение; знание способов решения технических, творческих задач;
  2) методической компетентности, включающей владение различными методами обучения, знание дидактических методов, приемов и умение применять их в процессе обучения, знание психологических механизмов усвоения знаний и умений в процессе обучения;
  
  

• 4 слайд

  психолого-педагогической компетентности в сфере обучения, предполагающей умение строить педагогически целесообразные отношения с обучаемыми, осуществлять индивидуальную работу на основе результатов педагогической диагностики;
  дифференциально-психологической компетентности, включающей умение выявлять личностные особенности, установки и направленность обучаемых, определять и учитывать эмоциональное состояние людей; умение грамотно строить взаимоотношения с руководителями, коллегами, учащимися;
  

• 5 слайд

  саморефлексиии педагогической деятельности, подразумевающей умение осознавать уровень собственной деятельности, своих способностей; знание о способах профессионального самосовершенствования; умение видеть причины недостатков в своей работе, в себе; желание самосовершенствования. Одним из проявлений данного вида является самообразование;
  информационной компетентности, которая формирует умение педагога самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать её;
  
  

• 6 слайд

  коммуникативной компетентности , которая определяет социально-психологическую атмосферу в образовательном учреждении, успех педагогической деятельности
  
  социокультурной компетентности, определяющей личностно-профессиональное качество учителя, обеспечивающее его эффективное взаимодействие с учащимися, направленное на создание условий для их успешного вхождения в динамичный, поликультурный социум, самоопределения и самореализации в нем;
  
  

• 7 слайд

  культурологической компетентности, обеспечивающей конкретное наполнение содержания образования , придавая учебному процессу упорядоченность, стройность и последовательность.
  

• 8 слайд

  Система форм, повышающая профессиональный рост педагога:
  курсы повышения квалификации,
  заседания методических объединений,
  обмен опытом,
  вибинары,
  самообразование,
  педсоветы.
  

• 9 слайд

  В усадьбе Шолохова в Вешенской
  

• 10 слайд

  Крутояр – одно из любимых мест Шолохова.
  

• 11 слайд

  Памятник А. П. Чехову в Таганроге.
  

• 12 слайд

  Театр имени Чехова в Таганроге
  

• 13 слайд

  Курсы повышения квалификации:
  педагогические технологии,
  психологическое обеспечение преподавания русского языка,
  виды универсальных учебных действий,
  новые учебники по русскому языку и литературе и многое другое.
  

• 14 слайд

  Приемы и методы КСО на уроках русского языка:
  • взаимные диктанты в парах сменного состава;
  • разучивание стихотворений;
  • работа в парах сменного состава по карточкам;
  • методика М.Г. Булановской;
  • взаимообмен заданиями (ВОЗ);
  • методика работы по вопросникам;
  • методика Ривина А.Г.;
  • сотрудничество учащихся "по вертикали";
  • педагогика сотрудничества и "погружение".
  
  

• 15 слайд

  Виды компьютерных программ:
  1. Учебные (наставнические) программы используются преимущественно при объяснении нового материала для максимального его усвоения.
  2. Программы-тренажеры — для формирования и закрепления умений и навыков, а также для самоподготовки учащихся. Используются эти программы, когда теоретический материал обучаемыми уже усвоен.
  3. Контролирующие программы — для контроля определенного уровня знаний и умений. Этот тип программ представлен разнообразными проверочными заданиями, в том числе в тестовой форме.
  
  

• 16 слайд

  4. Демонстрационные программы — для наглядной демонстрации учебного материала описательного характера, разнообразных наглядных пособий (картины, фотографии, видеофрагменты).
  5. Информационно — справочные программы — для вывода необходимой информации с подключением к образовательным ресурсам Интернета.
  6. Мультимедиа-учебники — комплексные программы, сочетающие в себе большинство элементов перечисленных видов программ
  

• 17 слайд

  - привлекает внимание учащихся и заинтересовывает их изучаемым материалом;
  - учитывает возраст и психологические особенности учащихся, а также уровень их развития и на основе этого обеспечивает индивидуальный и дифференцированный подход;
  - строит свои взаимоотношения с учащимися на гуманной, демократической основе;
  - не теряется при самых трудных и неожиданных вопросах учащихся;
  - сочетает теорию и практику в преподавании учебного предмета;
  - грамотно использует в своей работе новинки передовой педагогической науки и практики;
  - избегает шаблонности в их организации уроков;
  - в совершенстве владеет своим орудием труда – речью, словом;
  - критически мыслит и имеет четкую активную гражданскую позицию;
  - решает задачи обучения, воспитания и развития в их диалектической взаимосвязи и единстве.