Презентация " Психологические особенности адаптации "

• 1 слайд

  Психологические особенности адаптации школьников.
  Обеспечение преемственности.
  Митякина Т.В
  педагог – психолог
  МБОУ Ужовская СШ
  

• 2 слайд

  представляет собой процесс активного приспособления к новым условиям жизни, к новым условиям социальной среды. Процесс, когда происходит перестройка познавательной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребёнка.
  Социально – психологическая адаптация детей
  

• 3 слайд

  3 этапа адаптации
  в процессе обучения в школе:
  Поступление ребёнка в 1 класс
  
  
  Переход из начальной школы в среднюю (5 класс)
  
  
  Переход из средней школы в старшую, начало профильного
  обучения (10 класс)
  

• 4 слайд

  Критерии, умения и навыки, способствующие успешной адаптации
  Удовлетворённость ребёнком процессом обучения. Ему нравится в школе, он не испытывает неуверенности и страхов.
  Усвоение программы. Если ребёнок испытывает затруднение при обучении, необходимо поддержать его в трудный момент, не критиковать за излишнюю медлительность, а также не сравнивать с другими детьми. Все дети разные.
  Степень самостоятельности ребёнка при выполнении им учебных заданий и самообслуживании.
  Удовлетворённость межличностными отношениями с одноклассниками и учителем.
  

• 5 слайд

  Адаптация – приспособление к внешним условиям
  Адаптация
  Психологическая Биологическая
  Внешняя (другая классная комната, кабинетная система, расписание уроков, увеличение нагрузок)
  Внутренняя (смена ролей, установление контактов с разными учителями, усвоение новых предметов)
  Снижение уровня опеки
  
  изучение своих возможностей
  

• 6 слайд

  Главные цели и задачи работы психолога и педагогов
  Повышение самооценки учащихся
  Снижение социальной тревожности
  Сплочение коллектива класса
  Развитие толерантности
  Развитие коммуникативных умений
  Формирование убеждения в ценности каждой личности и установки на позитивное восприятие каждого члена коллектива
  

• 7 слайд

  Рекомендации учителям – предметникам,
  работающим в 5 классе.
  1. Учитывайте трудности адаптационного периода, возрастные особенности пятиклассников в выборе терминологии, подборе методических приемов.
  2. Не перегружайте учеников излишними по объему домашними заданиями, дозируйте их с учетом уровня подготовки ученика, гигиенических требований возраста.
  3. Следите за темпом урока — высокий темп мешает многим детям усваивать материал.
  4. Налаживайте эмоциональный контакт с классом.
  5. На заседаниях методических объединений, классных и общешкольных совещаниях выработайте единые требования к учащимся (соблюдайте единый орфографический режим, критерии оценивания).
  

• 8 слайд

  6. Развивайте общие учебные умения и навыки, учите ребят правильно учиться.
  7. Налаживайте эмоциональный контакт с родителями учащихся.
  8. Никогда не используйте оценку как средство наказания ученика. Оценка достижений должна быть ориентацией на успех, способствовать развитию мотивации к учению, а не ее снижению. (Выставляя двойки – мы ее обесцениваем)
  9. Замечайте положительную динамику в развитии каждого отдельного ученика (нельзя сравнивать «Машу с Петей», можно — «Петю вчерашнего и сегодняшнего»).
  10. Развивайте навыки самоконтроля, умение оценивать свою работу и работу класса. Не бойтесь признать свои ошибки. Постоянно анализируйте все плюсы и минусы в своей работе.
  Рекомендации учителям – предметникам,
  работающим в 5 классе.
  

• 9 слайд

  11. Разнообразьте методику работы в группах, в парах, индивидуально.
  12. Не создавайте психотравмирующих ситуаций при выставлении оценок за контрольные работы, за четверть и т. д., выставляйте оценки не формально, а с учетом личностных особенностей и достижений каждого ученика.
  13. Наряду с оценкой чаще используйте положительные оценочные суждения («молодец, хороший ответ, справился» и т. д.).
  14. Используйте систему поощрений, а именно: фотографии лучших учеников, грамоты, благодарности родителям (письменные, устные), положительные записи в дневнике.
  15. Поддерживайте контакт с классным руководителем, узнавайте о проблемах ребенка, его здоровье, семейных отношениях
  Рекомендации учителям – предметникам,
  работающим в 5 классе.
  

• 10 слайд

  16. Не допускайте педагогического манипулирования.
  17. В течение первого месяца (сентябрь) обучения используйте «бездвоечное» обучение.
  18. Грамотно используйте дневник учащегося для связи с родителями.
  19. Учитывайте в планировании учебной работы динамику умственной работоспособности пятиклассника в течение дня, недели.
  20. Учитывайте индивидуальные психологические особенности ребенка: темперамент и связанные с ним «врабатываемость», темп, переключение, особенности внимания, двигательная активность и т. д.
  Рекомендации учителям – предметникам,
  работающим в 5 классе.
  

• 11 слайд

  Спасибо