Презентация "Психологические особенности учащихся 5-6 классов. Методы и приёмы развития творческой активности у учащихся данной возрастной категории"

• 1 слайд

  Психологические особенности учащихся 5-6-х классов.
  Методы и приёмы развития творческой активности у учащихся данной возрастной категории.
  

• 2 слайд

  Учащиеся 5-6-х классов - это дети 10-12-ти лет.
  Психологические особенности учащихся этого возраста рассматриваются как кризисные и связаны с перестройкой в трех основных сферах:
  
  физиологической
  психологической
  социальной
  

• 3 слайд

  В психологических исследованиях отмечается, что 10 - 12 лет – пограничный возраст между детством и отрочеством, с которым связано два кризиса:
  
  - возрастной
  - образовательный
  

• 4 слайд

  Успешность адаптации школьника к обучению в 5–6-х классах зависит от реализации преемственных связей между начальным общим и основным общим образованием. При решении проблемы преемственности, особенно в период адаптации вчерашнего младшего школьника к новым условиям обучения необходимо:
  учитывать психологические особенности 10–12-летних детей, вступающих в подростковый период развития, уровень познавательной деятельности, с которым ребенок перешел в 5-й класс;
  анализировать причины неуспешного адаптационного периода и возможности (пути) коррекции трудностей адаптации школьника.
  
  

• 5 слайд

  Помощь обучающимся в этот трудный период связана с серьезной подготовительной работой учителей, приступающих к работе с пятиклассниками.
  Необходимо:
  иметь четкие представления о целях и результатах образования на начальной и основной ступенях;
  наметить преемственные связи в содержании и методах обучения последнего этапа обучения в начальной школе (4-й класс) и первого этапа обучения в основной школе (5–6-й классы);
  знать специфику форм организации обучения, возможности развития учебного диалога, особенности стиля взаимодействия учителя и учащихся.
  
  

• 6 слайд

  Для уроков технологии очень важно, чтобы уровень творческой активности учащихся был максимально высоким. Практика показывает, что для учителя задача развития творческих способностей учащихся является наиболее сложной и трудно реализуемой. С одной стороны, нужно для каждого учащегося создать такие условия, которые позволят ему творчески подойти к решению различных проблем, с другой стороны, это должно происходить в рамках программы.
  Именно поэтому, правильно выбранные методы и формы обучения помогают учителю определить ту возможную меру включенности учащихся в творческую деятельность, которая делает обучение интересным в рамках учебной программы.
  
  

• 7 слайд

  Большое значение для развития творческой активности учащихся имеет грамотное проведение учителем нестандартных уроков:
  
  урок-игра;
  урок-сказка/путешествие;
  урок-состязание/викторина;
  урок-имитация;
  урок-экскурсия;
  МЕТОД ПРОЕКТОВ.
  

• 8 слайд

  Метод проектов приобретает в последнее время все больше сторонников. В настоящее время наше образование направлено на формирование и развитие универсальных учебных действий. На первый план выдвигаются задачи этического и эстетического воспитания школьников, развитие у них творческих способностей, критического мышления, способностей проявлять инициативу, предприимчивость, ответственность.
  Метод проектов ориентирует учебный процесс на решение учащимися познавательных и исследовательских задач. Это позволяет рассматривать проектное обучение как одну из наиболее продуктивных и интенсивных методик, которая способствует достижению высоких результатов обучения.
  
  

• 9 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  Презентацию подготовила
  педагог-психолог
  МБОУ «Новоандреевская школа»
  Золотарёва О.В.