Презентация "Работа с родителями по гендерному воспитанию"

• 1 слайд

  Повышение компетентности родителей в вопросах гендерного воспитания детей
  МБДОУ «Детский сад ОВ п. Рассвет» Томского района
  Воспитатель: Самсонова Маргарита Александровна
  

• 2 слайд

  Современные требования общества к формированию самобытной и способной к самореализации личности не могут игнорировать гендерные характеристики ребенка. Приоритеты воспитания мальчиков и девочек заключаются не только в закреплении жестких стандартов поведения, но и в изучении потенциала каждого, создании условий для реализации потребностей, организации партнерских взаимоотношений между мальчиками и девочками, воспитании искренности, взаимопонимания в отношениях разнополых детей.
  Гендерное воспитание – это воспитание в соответствии с гендерной ролью с целью подготовки к выполнению будущей социальной ролью мужчины и женщины.
  Работаем над темой с 2009 года.
  

• 3 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Для работы по гендерному воспитанию в детском саду были поставлены следующие цели:
  - способствовать благоприятному протеканию гендерной социализации мальчиков и девочек, формированию начал мужественности и женственности у дошкольников;
  - создание условий для становления гендерной идентичности ребенка в семье и ДОУ;
  - повышение компетентности родителей в вопросах гендерного воспитания;
  - своевременная (соответствующая возрастным и гендерным особенностям детей), гендерная социализация дошкольников.
  Для обеспечения психического и психологического здоровья детей ставились задачи:
  - обратить особое внимание на создание в группе развивающей среды, благоприятствующей полноценному становлению личности определенного пола на всех возрастных этапах;
  - разработка, апробация и внедрение своего опыта работы в ДОУ по обеспечению такого развития;
  создание условий для становления гендерной идентичности ребенка в семье;
  -консультации, нндивидуальные беседы с родителями
  - просветительская работа среди педагогов ДОУ.
  

• 4 слайд

  Наличие дополнительной образовательной программы гендерного воспитания детей в ДОУ, рецензированной в РЦРО
  

• 5 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Научно доказано, что в возрасте 2-3 лет ребенок начинает понимать, к какому полу он относится. Ребенок понимает, что он либо мальчик, либо девочка и обозначает себя соответствующим образом.
  В период от 3 до 7 лет у детей формируется гендерная устойчивость. Дети понимают, что девочки становятся женщинами, а мальчики – мужчинами. Дети начинают понимать, что эта принадлежность к полу не изменится в зависимости от ситуации или личных желаний ребенка.
  Психологи и педагоги считают, что формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит:
  • От отношения родителей к ребенку,
  • От характера родительских установок,
  • От привязанности матери к ребенку,
  • От привязанности ребенка к матери,
  • От воспитания в общественных дошкольных учреждениях.
  
  

• 6 слайд

  Для развития у мальчиков начал мужественности следует усилить внимание к воспитанию у них эмоциональной устойчивости, смелости, решительности, ответственности, великодушия, рыцарского отношения к представительницам женского пола, и в первую очередь желание и способность защищать.
  Для развития у девочек начал женственности следует уделить особое внимание воспитанию нежности, заботливости, скромности, аккуратности, терпимости, стремлению к мирному разрешению конфликтов.
  
  

• 7 слайд

  Формирование гендерных представлений дошкольника
  Формирование гендерных представлений в семье
  Формирование гендерных представлений детей в ДОУ
  Схема взаимодействия ДОУ с семьей.
  

• 8 слайд

  Родительские собрания ;
  Индивидуальные и групповые тематические консультации для родителей;
  Тематические уголки по работе с семьей.
  
  Повышение педагогической компетентности родителей происходит по следующим направлениям:
  

• 9 слайд

  
  
  
  
  
  
  Организация предметно-пространственной среды:
  
  Сюжетно-ролевые игры:
  «Самоделкин»
  «Мастерская»
  «Военные»
  «Автопарк»
  «Спартанцы»
  
  «Парикмахерская»
  «Магазин»
  «Семья»
  «Модельеры»
  «Больница»
  оборудование пространства и игрового материала для сюжетно-ролевой игры с учётом пола ребенка;
  предоставление оборудования для дидактических игр с учетом пола ребенка;
  

• 10 слайд

  Организация мероприятий с родителями; работа по организации совместной общественно-значимой деятельности и досуга родителей и детей. Вовлечение семьи в образовательный процесс.
  

• 11 слайд

  Использование различных форм сотрудничества с родителями.
  
  

• 12 слайд

  Вовлечение родителей в совместную деятельность, направленную на повышение родительского авторитета
  
  

• 13 слайд

  Знакомство с профессиями мам: продавец, швея, растениевод.
  

• 14 слайд

  Проведение НОД с элементами русского народного фольклора.
  

• 15 слайд

  Тренинг взаимодействия родителей и детей «Вместе веселей».
  

• 16 слайд

  
  
  Перечень литературы для чтения с детьми дома.
  
  Чтение русских народных сказок и былин таких как, «
  Сестрица Аленушка и братец Иванушка»,
  «Иван царевич и серый волк»,
  «Финист – ясный сокол»,
  «Царевнв - лягушка», «Марья Моревна», «Сивка- бурка»,
  «Никита Кожемяка», «Иван – крестьянский сын и чудо - юдо»,
  «Илья Муромец и соловей - разбойник», «Илья Муромец и Калин - царь», «Добрыня и змей», «Алеша Попович и Тугарин», «Вольга и Микула»и т.д.,
  
  а так же русские народные поговорки о семейной жизни, о русских воинах и повествование их смысла.
  
  Чтение пословиц и поговорок и их объяснение;
  былин с обсуждением прочитанного текста
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание!