Презентация "Ранний детский аутизм"

• 1 слайд

  Ранний детский аутизм
  
  Гаврилова Людмила Анатольевна
  педагог-психологМБОУ СОШ № 4
  

• 2 слайд

  Аутизм – это расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения.
  

• 3 слайд

  Наиболее существенные симптомы РДА
  одиночество ребенка, отсутствие стремления к общению, потребности в контактах с окружающими;
  отгороженность от внешнего мира;
  сопротивление любым переменам обстановки;
  склонность к стереотипиям;
  однообразие интересов и пристрастий;
  слабость эмоционального реагирования по отношению к близким, даже к матери, вплоть до полного безразличия к ним (аффективная блокада);
  неспособность дифференцировать людей и неодушевленные предметы;
  речевые нарушения;
  повышенная тревожность;
  недостаточная реакция на зрительные и слуховые раздражители;
  наличие ритуалов;
  наличие сверхпривязанности к некоторым предметам.
  

• 4 слайд

  Ряд характерных стереотипий – непроизвольных, неосознанных повторяющихся движений или действий
  
  ДВИГАТЕЛЬНАЯ
  РЕЧЕВАЯ
  ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ
  СОЦИАЛЬНЫЕ 
  ИГРОВЫЕ
  

• 5 слайд

  Четыре группы РДА
  I ГРУППА – наиболее тяжелая форма аутизма.
  
  Характерные признаки:
  эмоциональный контакт со взрослыми отсутствует;
  реакция на внешние раздражители слабы;
  может присутствовать мутизм;
  типична мимическая маска глубокого покоя;
  характерно полевое поведение (бесцельное перемещение по комнате);
  избегание сильных стимулов, вызывающих страх (шум, яркий свет, прикосновение и т.д.).
  
  

• 6 слайд

  II ГРУППА
  Характерные признаки:
  присутствует реакция на неприятные физические ощущения (боль, холод, голод);
  в речи преобладают однотипные штампы-команды;
  возможно выполнение просьб матери;
  чрезмерная привязанность к матери;
  сочетание эмоциональной холодности к окружающим с повышенной чувствительностью к состоянию матери;
  стереотипные действия, направленные на стимуляцию органов чувств (шуршание бумагой, вращение предметов перед глазами и т.д.);
  стимулирование вестибулярного аппарата раскачиванием, подпрыгиванием и т.д.;
  ритуализация повседневной жизни
  

• 7 слайд

  III ГРУППА
  Характерные признаки:
  наличие речи в виде эмоционально насыщенного монолога;
  способность выразить свои потребности посредством речи;
  конфликтность;
  поглощенность одним и тем же занятием;
  большой словарный запас “книжного характера”;
  парадоксальное сочетание тревожности и пугливости с потребностью в повторном переживании травмирующих впечатлений
  

• 8 слайд

  IV ГРУППА - наиболее благоприятная в плане коррекции
  Характерные признаки:
  способность к общению;
  интеллектуальные функции сохранны;
  чрезмерная потребность к защите и эмоциональной поддержке со стороны матери;
  присутствие ритуальных форм поведения;
  круг общения ограничен близкими взрослыми;
  трудности в усвоении двигательных навыков.