Презентация. Разработка разноуровневых заданий по математике

• 1 слайд

  Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
  Новосибирской области
  «Черепановский педагогический колледж»
  
  Самостоятельная работа №2
  Разработка разноуровневых заданий по математике для
  начальной школы
  Выполнила: Савельева Маргарита Алексеевна
  Студентка 41 группы
  Преподаватель: Соколова Татьяна Алексеевна
  г. Черепаново
  2021 г.
  

• 2 слайд

  Узнавание - обучающийся различает знакомые изображения, выбирает из предложенных правильный ответ. 
  
  Задание 1.
  Может ли улица иметь такую длину: 1 км, 500 м, 2 км, 300 м, 140 дм, 250 см, 15 км, 1 000 см?
  
  Задание 2.
  Выполни преобразования:
  1 км = 1000 м
  1 см = 10 мм
  1м = 10 дм
  1 дм = 100 мм
  1 дм = 10 см
  1 м = 100 см
  

• 3 слайд

  Задание 3.
  Выбери правильный ответ:
  «Это то, что может быть измерено, результат измерения выражен числом»
  А) стоимость Б) величина Г) число
  
  Критерии правильности выполнения является выбор правильного ответа. Правильно выполненное задание – 1 балл; неправильно - 0 баллов.
  
  
  

• 4 слайд

  Воспроизведение - обучающийся самостоятельно воспроизводит освоенную информацию или действия.
  
  Задание 1.
  Приведи пример, что может быть в длину 10 см, 5 м, 8км.
  Ответ: линейка, кусок ткани, улица
  
  Задание 2.
  Распредели единицы измерения величин по группам: 1 см, 1 л, 700 мл, 6 кг., 79 дм, 15 г, 79 л.
  Ответ:
  1 см, 79 дм
  1 л, 700 мл, 79 л
  6 кг, 15 г
  
  

• 5 слайд

  Задание 3.
  К какой величине относятся:
  А) секунда, минута, час, век;
  Б) килограмм, грамм, тонна
  В) миллиметр, дециметр, километр, метр
  
  Ответ: время; масса; длина
  
  Правильно выполненное задание (точно воспроизводит всю информацию) – 2 балла; неточно воспроизводит, неполностью – 1 балл; неправильно воспроизводит – 0 баллов.
  
  

• 6 слайд

  Понимание - способность к выделению отдельных элементов структуры материала, определению их взаимосвязи; преобразованию и интерпретации освоенных заданий.
  
  Задание 1.
  Поясни, почему 1кг пуха и 1кг гвоздей весят одинаково?
  
  Объяснение
  Весы для пуха и для гвоздей покажут по одному кг. Сила Архимеда, действующая на пух, значительно больше силы Архимеда, действующей на гвозди (у пуха меньше плотность и больше объём). Чтобы весы показывали по 1 кг (как действующую силу), масса пуха должна превышать массу 1 кг. 1кг пуха тяжелее, вес пуха - это действие на опору плюс компенсация силы Архимеда.
  
  
  

• 7 слайд

  Задание 2.
  Какое утверждение верное?
  А) год – 365 сут.
  Б ) 1ч. – 60 сек.
  В) 1 век – 365 мес.
  
  Задание 3.
  В каком ряду единицы измерения расположены в порядке убывания?
  А) тонна, центнер, килограмм, грамм;
  Б) центнер, грамм, тонна , килограмм;
  В) грамм, килограмм, центнер, тонна.
  
  Максимальный балл дается за правильное выделение всех признаков объекта при отсутствии неверных ответов, за самостоятельный выбор оснований классификации. Правильно выполнено задание (все признаки определены) - 3 балла; неточно, неполностью – 2 б.; неправильно – 0б.
  
  

• 8 слайд

  Применение знаний в знакомых условиях - способность обучающегося применять полученные знания и умения в знакомых ситуациях.
  
  Задание 1.
  Трехметровый брусок надо разрезать на полуметровые. Сколько разрезов надо сделать?
  Решение:
  В трехметровом бруске 300 см. Его надо разрезать на бруски длиной 50 см каждый. Получится: 300:50 = 6 (брусков). А сколько же надо сделать разрезов? Рассуждать будем так: чтобы разделить брусок пополам, то есть на 2 части, надо сделать один разрез, на три части - два разреза, и так далее, на шесть частей - пять разрезов. Итак, надо сделать 6-1=5 (разрезов).
  Ответ: 5 разрезов.
  
  Реши задачи самостоятельно:
  Пятидесятиметровый шнур надо разрезать на части, длина каждой из которых 2 м. Сколько разрезов надо сделать?
  Шестиметровый брус разрезали на равные части, сделав при этом 5 разрезов. Какой длины получились каждая часть?
  
  

• 9 слайд

  Задание 2.
  Найди и подчеркни лишнее, дополни каждую цепочку своим примером.
  сантиметр, километр, метр, длина.
  килограмм, тонна, секунда, центнер.
  сутки, час, век, понедельник
  
  Ответ: А) миллиметр Б) грамм В) секунда
  
  Задание 3.
  Дополни неравенства недостающими данными так, чтобы они стали верными.
  1000 г = 1 кг
  100 см = 1 м
  7 дм 9 см = 790 мм
  9 ц = 100 кг
  30-31 сут. = 1 мес.
  
  
  

• 10 слайд

  Такие задания составляют основу тематического контроля. Их освоение свидетельствует об освоении планируемых результатов на базовом уровне. Правильно выполненное задание – 4 балла; неточно, неполностью – 3-2 б.; неправильно – 0 б.
  
  

• 11 слайд

  Применения знаний в новых условиях - способность обучающегося применять полученные знания и умения в незнакомых ситуациях.
  
  Задание 1.
  Бежала тройка лошадей. Каждая пробежала 5км. Сколько км проехал ямщик?
  
  Ответ: 5 км.
  
  Задание 2.
  На весах, которые находятся в равновесии, на одной чашке лежит 1 морковки и 2 одинаковые редиски.
  На другой чашке – 2 такие же морковки и 1 такая же редиска. Что легче: морковка или редиска?
  
  Ответ: масса морковки равна массе редиске.
  
  
  
  

• 12 слайд

  Задание 3.
  Каждую минуту от бревна отпиливают метровый кусок. Во сколько минут распилят на такие куски бревно длиной 6 метров?
  
  Ответ: 5 минут.
  
  Критерием правильности выполнения является правильное решение учебно-познавательной или учебно-практической задачи.
  Правильно выполненное задание – 5 б.; неточно, неполностью - 4-3 б.; неправильно – 0 б.