Презентация "Развитие критического мышления у старших дошкольников"

• 1 слайд

  
  Развитие критического мышления у старших дошкольников
  
  
  
  Подготовила:
  Воспитатель Сухинина И.Н.
  МБДОУ детский сад 140
  
  
  
  
  
  

• 2 слайд

   Развивать мышление – значит развивать умение думать.
  Критическое мышление- это особая методика обучения, которая отвечает на вопрос: как учить.
  
  

• 3 слайд

  Термин «критическое мышление» известен очень давно из работ таких известных психологов, как Ж. Пиаже, Дж. Брунер, Л. С. Выготский
  
  
  
  

• 4 слайд

  Цель:
  
  Цель критического мышления – научить ребёнка использовать метод исследования в обучении, ставить перед собой вопросы, искать на них ответы и стараться, чтобы другие узнали о том, что новое он открыл для себя
  

• 5 слайд

  Задачи критического мышления
  Учить ребёнка мыслить, начиная не с ответов на вопросы воспитателя, а с собственных вопросов и проблем
  Воспитывать в ребёнке желание конструировать своё знание, которое рождается в процессе деятельности, а не присваивать готовое
  

• 6 слайд

  
  Этапы технологии развития
  критического мышления
  Стадия вызова
  Смысловая стадия
  Стадия рефлексии
  

• 7 слайд

  
  I стадия «Стадия вызова»
  пробуждается интерес к теме. Эта стадия позволяет:
  Актуализировать и обобщить имеющиеся у ребенка знания по данной теме.
  Что я знаю?
  Что не знаю?
  Почему?
  
  
  

• 8 слайд

  Методические приемы включения детей
  в совместную деятельность
  Стадия вызова
  «Прогнозирование»
  «Корзина идей»
  
  «Верные и неверные утверждения»
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

   «Прогнозирование» - активизация представлений детей по теме содержания текста для чтения, выраженного в его названии. Тема: «Чтение РНС «Лисичка со скалочкой». - Как вы думаете, о чём вы сейчас узнаете в сказке «Лисичка со скалочкой»? О каких животных пойдёт речь? Назовите. (Или выберите из набора иллюстраций).
  
  

• 10 слайд

  «Корзина идей» предполагает выяснить, какие знания уже есть у детей по данной теме. Этот прием накапливает знания. Предлагаем детям положить в корзину то, что им уже известно по данной теме. Ребята выбирают картинки, опорные схемы, предметы и кладут в корзину. В течение недели мы узнаем что-то новое, и наша корзина пополняется. В обобщающей беседе, перебираем содержимое корзины и подводим итоги.
  
  

• 11 слайд

  «Верные – неверные суждения». Детям предлагаются несколько утверждений по еще не изученной теме. Дети выбирают «верные» утверждения, полагаясь на личный опыт или угадывание.
  Причем ответ на суждение может быть как вербальным, так и сигнальным (сигнальные карты или тесты-раскраски).
  

• 12 слайд

  
  II стадия – осмысление
  содержательная, в ходе которой происходит непосредственная работа дошкольника с новым материалом, причем работа, направленная и осмысленная. Стадия позволяет дошкольнику:
  Получить и осмыслить новую информацию.
  Ребенок под руководством педагога, ответит на вопросы. которые сам перед собой поставил.
  .
  

• 13 слайд

  Методические приемы включения детей
  в совместную деятельность
  Стадия осмысления
  «Логические цепочки»
  «Моделирование»
  «Ассоциативный куст»
  «Толстые и тонкие вопросы»
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  «Логические цепочки» - развитие умения устанавливать общий признак. - Продолжи ряд слов: шапка, шляпа, панама, … и т. д.
  
  

• 15 слайд

  «Толстые и тонкие вопросы» - осмысление содержания художественного произведения. «Тонкий» вопрос подразумевает ответ «да», «нет», «не знаю» ,однословный ответ, а «толстый» вопрос требует развёрнутого ответа. Тонкие вопросы требуют односложного ответа. И задаются со словами: Кто? Что? Когда? Как звать? А толстые вопросы требуют развернутого ответа. Звучат примерно так: дайте объяснение, почему? А что, если? Почему вы думаете, что?
  
  

• 16 слайд

   «Ассоциативный куст» - активизация знаний детей по теме, установление взаимосвязи выделенных понятий. Тема: «Зимние виды спорта» - Какие ассоциации возникают при слове «спорт»? Называйте всё, что вспоминается. Дети называют слова, фразы, всё обозначается на маркерной доске заглавными буквами слова или рисунком –символом. - Докажите, что вы назвали правильные слова. Доказанные слова соединяются с основным словом «спорт» с помощью стрелок.
  

• 17 слайд

  «Моделирование». Модель представляет собой обобщенный образ существенных свойств моделируемого объекта.
  
  

• 18 слайд

  
  
  III стадия – рефлексия
   Происходит обобщение того, что узнал по данной проблеме.
  

• 19 слайд

  Методические приемы включения детей
  в совместную деятельность
  
  Рефлексия
  «Шляпы Боно»
  «Диаграммы Венна»
  «Кластеры»
  

• 20 слайд

  «Диаграммы Венна» («Круги сравнения») – конкретизировать, классифицировать на основе сравнения. Тема: «Домашние и дикие животные». - Что мы знаем о животных? На какие группы мы их можем поделить? Распределите животных по кругам сравнения.
  

• 21 слайд

  «Кластеры» («Гроздья») – графический прием систематизации материала.
  Правила составления «кластера» очень простые. Выделяем центр – это наша тема. От нее отходят лучи – крупные смысловые единицы, а от них соответствующие термины, понятия.
  
  

• 22 слайд

  «Шесть шляп мышления»
  Надеваем на ребёнка, отвечаем на вопросы.
  1. Синяя шляпа – что узнали нового сегодня?
  2. Желтая шляпа (оптимизм) – Отвечаем на вопрос: Каковы преимущества? Что в этом хорошего?
  3. Красная шляпа (эмоции) – высказываем свое отношение к обсуждаемому вопросу.
  4. Черная шляпа (мантия «судьи»; самая полезная шляпа) – эта шляпа помогает спрогнозировать риск и предотвратить его.
  5.Белая шляпа – факты
  6.Зеленая шляпа– творчество
  
  Применение данной методики на занятии по валеологии «Здоровые зубы»
  Одеваем на ребенка, отвечаем на вопросы.
  Синяя шляпа – Зубы надо беречь, ухаживать за ними.
  Желтая шляпа – Если за зубами следить, они всегда будут здоровы, не будет болеть живот и т.
  Красная шляпа – Да, мы согласны чистить зубы 2 раза в день, чистить правильно!
  Черная шляпа – Если не чистить зубы вовремя и правильно,
  то можно остаться без них.
  Белая шляпа - Если питаться не правильно, то это в свою
  очередь может привести к разрушению зубов.
  Зеленая шляпа-Какие песни , стихи, сказки вы знаете, где
  встречаются «Зубы»?
  
  

• 23 слайд

  Пробуждая в детях критическое мышление, воспитатель честно учится отвечать на детские вопросы, даже если он не знает ответа. И самое лучшее, что можно ответить в таком случае: «Я не знаю, почему это так. Давайте вместе придумаем, как это можно узнать»
  

• 24 слайд

  
  
  
  Спасибо за внимание!