Презентация "Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов".

• 1 слайд

  Развитие творчества у детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов Выполнила воспитатель: Сухинина Ольга Сергеевна Москва 2014г.

• 2 слайд

  Актуальность исследования: Художественное творчество рассматривается как один из видов эстетической деятельности, форма активного отношения ребенка к окружающему миру, в котором эстетическое познание и созидание осуществляются на основе освоения и развития наличных форм культуры. Несмотря на богатство теоретических разработок, современные науки, занимающиеся психолого-педагогическими проблемами творческого развития дошкольников, сталкиваются со многими трудностями, возникающими при выявлении сущности творческой личности, концепции ее развития. Недостаточно изучен педагогический аспект креативного развития дошкольников, связанный с программным обеспечением, выбором спектра образовательных услуг, диагностических средств, форм организации учебно-воспитательного процесса, соответствующих возрастным особенностями обучения. Это приводит к широко распространенным ошибкам в работе с детьми. В практике дошкольного воспитания и образования, рисование пейзажа с использованием разных материалов проходят  неинтересно, с большими трудностями в организации работы. Слабо используются возможности интегрированных занятий для формирования творчества детей, что отрицательно сказывается на формировании личностно значимых мотивов деятельности, и снижает интерес к ней. Возникает противоречие: с одной стороны, значимость занятий для развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов, с другой, отсутствие научно обоснованной системы занятий, обеспечивающих развитие этого творчества.

• 3 слайд

• 4 слайд

  Гипотеза исследования: мы предполагаем, что занятия по рисованию пейзажа с использованием различных материалов будут проходить успешно, при соблюдении следующих педагогических условий: использование разнообразных методов и приёмов, способствующих успешному освоению детьми различной техники изображения пейзажа создание условий эмоционально-психологической комфортности; для творчества дошкольников; использование иллюстраций; учёт индивидуальных особенности детей, поддержка их инициативности.

• 5 слайд

  Задачи исследования: 1. Теоретически изучить и проанализировать проблему развития творчества у детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов, на основе анализа философской и психолого-педагогической литературы. 2. Выявить особенности развития творчества детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов. 3. Разработать занятия по теме исследования и экспериментально проверить их эффективность.

• 6 слайд

  Методы исследования: 1.Анализ педагогической, психологической и искусствоведческой литературы. 2.Наблюдение за детьми 3.Беседа с детьми 4.Проведение педагогического эксперимента 5.Анализ детских работ. 6.Обработка полученных результатов

• 7 слайд

  Экспериментальное исследование проходило на базе ГБОУ ЦРР, детского сада № 1667, ЮАО г. Москвы. 2013-2014 гг. и включало три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный.

• 8 слайд

  Констатирующий этап Задачи: 1.Определить критерии оценки уровня развития творчества у детей старшего дошкольного возраста; 2. Выявить имеющиеся навыки рисования пейзажа; 3. Определить эмоциональное отношение детей к рисованию пейзажа. Методы: Словесные: рассказывание сказок; беседа; вопросы; пояснения; художественное слово; Наглядные; демонстрация иллюстративного материала с изображением пейзажей; показ приемов работы; Игровые; использование дидактических игр.

• 9 слайд

  Задачами первого занятия «Деревья в нашем парке» были следующие: - выявить основные знания, умения и навыки изображения пейзажа; - формировать творческий подход к изображению пейзажа; - формировать интерес к пейзажному рисунку; - обогатить словарь детей словами «пейзаж», «изображение», «фон», «мольберт»; - красиво располагать изображение на листе; - учить рисовать лиственные деревья, передавая характерные особенности строения ствола и кроны (берёза, дуб, ива, осина), цвета; - развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками и другими материалами; - развивать изобразительные умения и способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения; - развивать чувство ритма, эстетическое восприятие; - навыки коллективной работы; - интерес к изобразительной деятельности.

• 10 слайд

  Занятие 1(констатирующий этап) «Деревья в нашем парке»

• 11 слайд

  Критерии оценки детских работ эмоциональный отклик; владение техническими умениями и навыками; оригинальность работы; композиционные умения и навыки; способность к детализации; способность к передаче пропорций.

• 12 слайд

  Уровни развития творчества детей старшего дошкольного возраста (констатирующий этап)

• 13 слайд

  Целью формирующего этапа было развитие творчества детей старшего дошкольного возраста на занятиях по изображению пейзажа с использованием различных материалов. Формирующий этап эксперимента состоял из 10 занятий. 1.«Деревья в нашем парке» 2.«Лес» 3.« Пейзаж у озера. Золотыеберёзы» 4. «Осенние мотивы» 5. «Хмурая, поздняя осень» 6.« Зимние напевы» 7.« Мой город Москва» 8.«Космический пейзаж» 9.«Зимний пейзаж» 10. «На опушке леса»

• 14 слайд

  Задачи и методы формирующего этапа Задачи: разработать занятия, направленных на развитие творчества детей в процессе обучения рисованию пейзажа с использованием различных материалов; развивать чувство цвета у детей, развивать художественный вкус, композиционные умения, технические навыки; развитие интереса к изображению пейзажа с использованием различных материалов у детей старшего дошкольного возраста; создание благоприятного эмоционального настроя, способствующего развитию детского творчества. методы: показ приемов работы; использование стихов, рассказов, сказок; сюрпризные моменты; индивидуальная помощь детям; оформление выставки детских работ; показ репродукций картин известных художников с изображением пейзажа.

• 15 слайд

  Занятие 2 «Лес» (формирующий этап)

• 16 слайд

  Занятие 3 «Пейзаж у озера. Золотые берёзы»

• 17 слайд

  Занятие 4 «Осенние мотивы»

• 18 слайд

  Занятие 5 «Хмурая, поздняя осень»

• 19 слайд

  Занятие 6 «Зимние напевы»

• 20 слайд

  Занятие 7 « Мой город Москва»

• 21 слайд

  Занятие 7 «Мой город Москва»

• 22 слайд

  Занятие 8 «Космический пейзаж»

• 23 слайд

  Занятие 9 «Зимний пейзаж»

• 24 слайд

• 25 слайд

  Контрольный этап Цель: контрольного этапа выявление динамики творчества у детей старшего дошкольного возраста на занятиях по рисованию пейзажа с использованием различных материалов. Задачи: развивать интерес и любовь к родной природе; расширять кругозор детей; закреплять знания детей о растениях, растущих на территории нашей Родины, пробуждать чувство любви к природе, к родной стране, развивать чувство прекрасного. Методы: Предварительная работа: •Беседа деревьях в лесу. •Рассматривание иллюстраций. Обсуждение пейзажей. •Игра «Узнай, где я нахожусь».      

• 26 слайд

  Занятие 10 «На опушке леса»

• 27 слайд

• 28 слайд

  Динамика развития творчества детей старшего дошкольного возраста в изображении пейзажа с использованием различных материалов (контрольный этап)

• 29 слайд

  ВЫВОДЫ: Выдвинутая нами гипотеза о том, что занятия по рисованию пейзажа с использованием различных материалов будут активизировать процесс развития творчества детей старшего дошкольного возраста, при соблюдении следующих педагогических условий, таких как: - будут использованы разнообразные методы и приёмы, способствующие успешному освоению детьми различной техники изображения пейзажа - будут созданы условия эмоционально-психологической комфортности развития творчества дошкольников; -будут использованы наглядные пособия в виде иллюстраций; - будут учтены индивидуальные особенности детей, поддержка их инициативности. А также создание положительной эмоциональной атмосферы, сотворчества детей и педагога в процессе работы, подбор разнообразного демонстрационного материала, поддержка творческой инициативы детей педагогом - полностью подтвердилась.

• 30 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!