Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Презентация русский язык 4класс

Презентация русский язык 4класс


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

3. Календарно-тематическое планирование по русскому языку


« Речевое общение» (11 часов)

1

01.09

Качества устной речи. Произносим правильно, читаем выразительно.

2

02.09

Качества устной речи. Наблюдение над свойствами русского ударения.

3

05.09

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма. О нормах произношения и правописания гласных в словах.

4

06.09

О нормах произношения и правописания гласных в словах.

5

07.09

О нормах произношения и правописания согласных в словах.

6

08.09

О нормах произношения и правописания согласных в словах.

7

09.09

Упражнения в написании слов с разными типами орфограмм. Мягкий и твердый знак.

8

12.09

Упражнения в написании слов с разными типами гласных и согласных орфограмм.

9

13.09

Упражнения в написании слов с разными типами гласных и согласных орфограмм.

10

14.09

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение.

11

15.09

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение.

Тема раздела : «В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация» ( 11 часов) 

12

16.09

Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем чувства и отношение. Словарный диктант

13

19.09

Уточняем смысл высказывания.

14

20.09

Вводная диагностическая работа

15

21.09

Анализ работы.

16

22.09

Выделяем этикетные слова и фразы.

17

23.09

Творческая работа с текстом (Мастерская слова).

18

26.09

Перечисляем…

19

27.09

Используем средства пунктуации.

20

28.09

Проверочный диктант.

21

29.09

Анализ и коррекция ошибок.

22

30.09

Составление текста поздравления с днем рождения.

23

03.10

Свободный диктант.

24

04.10

Анализ и коррекция работ.

Тема раздела : «АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» ( 28 часов)

Главные и второстепенные  члены предложения

25

05.10

Выражаем мысли и чувства. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения.


26

06.10

Части речи и члены предложения.

Тема раздела : «Формы изменения и правописание глаголов»  (26 часов)

27

07.10

Формы глаголов и их работа в качестве сказуемого. Неопределенная форма глагола.

28

10.10

Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени.

29

11.10

Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени.

30

12.10

Спряжение глаголов. Глаголы 1 и 2 спряжения.

31

13.10

Спряжение глаголов будущего времени.

32

14.10

Правописание глаголов. Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов.

33

17.10

Мягкий знак после шипящих в глаголах. Глаголы в повелительном наклонении.

34

18.10

Сопоставление правил написания глаголов и существительных с шипящими на конце. Самостоятельная работа.

35

19.10

Подготовка к контрольному диктанту.

36

20.10

Контрольный диктант за 1 четверть.

37

21.10

Анализ и коррекция ошибок.

38

24.10

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов.

39

25.10

Гласные а(я)-у(ю) в безударных окончаниях глаголов множественного числа.

40

26.10

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. Глаголы с суффиксами -ова-, -ева-.

41

27.10

Гласные в ударных личных окончаниях глаголов. Тренинг.

42

28.10

Гласные е-и в безударных личных окончаниях глаголов. Глаголы-исключения.

43.


07.11

2 четверть

Закрепление.

44

08.11

Проверочная работа. Списывание с орфографической задачей «Божья коровка».

45

09.11

Выражение сказуемого разными формами времени глаголов.

46

10.11

Выражение сказуемого повелительными формами глаголов в побудительных предложениях.

47

11.11

Контрольный диктант по теме «Правописание глаголов».

48

14.11

Анализ и коррекция ошибок.

49

15.11

Второстепенные члены предложения.

50

16.11

Падежные формы склоняемых частей речи.

51

17.11

Падежи имен существительных, прилагательных.

52

18.11

Склонение имен существительных, прилагательных, местоимений.

Тема урока : «РАЗВЁРТЫВАЕМ,  РАСПРОСТРАНЯЕМ МЫСЛИ…» ( 15 часов)

Предложения с однородными членами (9 часов)

53

21.11

Однородные подлежащие и сказуемые.

54

22.11

Распространенные и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и сказуемыми.

55

23.11

Предложения с однородными членами, связанными союзами.

56

24.11

Однородные второстепенные члены предложения.

57

25.11

Связь слов в предложении с однородными членами.

58

28.11

Знаки препинания при однородных членах предложения. Самостоятельная работа.

59

29.11

Правила пунктуации. Закрепление.

60

30.11

Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения».

61

01.12

Анализ и коррекция ошибок.

Тема раздела : «Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение)» ( 6 часов)

62

02.12

Строение текстов разных типов.

63

05.12

Анализ и редактирование текстов.

64

06.12

Подготовка к изложению.

65

07.12

Изложение «Переправа».

66

08.12

Анализ и коррекция творческих работ.

67

09.12

Инструктаж по проектной деятельности*.

Тема раздела : «ФОРМЫ ЧАСТЕЙ РЕЧИ, ИЛИ КАК ИЗМЕНЯЮТСЯ РАЗНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ» ( 7 часов)

68

12.12

Слово как часть речи.

69

13.12

Роль частей речи в художественной речи.

70

14.12

Изменение частей речи по числам.

71

15.12

Изменение частей речи по родам.

72

16.12

Множественное число имен существительных.

73

19.12

Изменение по числам личных местоимений.

74

20.12

Закрепление. Контрольный словарный диктант.

Тема раздела : «Спряжение и склонение» ( 9 часов)

75

21.12

Спряжение и склонение.

76

22.12

Спряжение глаголов.

77

23.12

Склоняемые части речи.

78

26.12

Контрольное списывание.

79

27.12

Закрепление. Подготовка к диктанту.

80

28.12

Контрольный диктант за 2 четверть.

81

29.12

Анализ и коррекция ошибок.

82

30.12

Закрепление.

83

12.01

3 четверть

Закрепление.

Тема раздела : «Склонение личных местоимений» ( 41 час)

84

13.01

Имена существительные 1, 2 и 3 склонения.

85

16.01

Склонение имен существительных с мягкой и твердой основой.

86

17.01

Склонение имен существительных. Обобщение.

87

18.01

Безударные падежные окончания имен существительных в ед.ч.

88

19.01

1 и 2 склонение имен существительных.

89

20.01

Падежные окончания имен существительных 3 склонения.

90

23.01

Правописание безударных окончаний имен существительных в Д.п. и П.п.

91

24.01

Выбор гласных Е-И в безударных окончаниях имён существительных.

92

25.01

Правописание безударных падежных окончаний в ед.ч. Закрепление. Словарный диктант.

93

26.01

Урок-тренинг. Письмо под диктовку.

94

27.01

Проверочный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний в ед.ч.».

95

30.01

Коррекция ошибок. Безударные падежные окончания существительных во мн.ч.

96

31.01

Варианты окончаний существительных в винительном падеже.

97

01.02

Варианты окончаний существительных в родительном падеже.

98

02.02

Окончания существительных дательного, творительного и предложного падежей.

99

03.02

Урок-тренинг.

100

06.02

Безударные падежные окончания существительных. Обобщение.

101

07.02

Проверочный диктант по теме «Безударные падежные окончания имен существительных».

102

08.02

Анализ и коррекция ошибок.

103

09.02

Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей и чисел.

104

10.02

Закрепление правописания безударных падежных окончаний существительных.

105

13.02

Значение имен прилагательных в речи.

106

14.02

Правописание ударных и безударных окончаний имен прилагательных.

107

15.02

Проверка безударных окончаний.

108

16.02

Безударные окончания прилагательных женского рода.

109

17.02

Проверка безударных окончаний прилагательных с мягкой и твердой основой.

110

20.02

Безударные окончания прилагательных мужского и среднего рода.

111

21.02

Проверка безударных окончаний. Письменный выборочный пересказ текста с орфографической задачей.

112

22.02

Закрепление написания падежных окончаний прилагательных.

113

27.02

Закрепление написания падежных окончаний прилагательных и существительных. Самостоятельная работа.

114

28.02

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений.

115

01.03

Окончания личных местоимений. Текст поздравления.

116

02.03

Правописание безударных окончаний склоняемых частей речи. Обобщение.

117

03.03

Урок-тренинг. Подготовка к диктанту.

118

06.03

Контрольный диктант по теме «Правописание безударных окончаний склоняемых частей речи».

119

07.03

Анализ и коррекция.

120

09.03

Самостоятельные и служебные части речи. Имена числительные.

121

10.03

Полные и краткие имена прилагательные.

122

13.03

Морфологический разбор прилагательного. Причастие.

123

14.03

Морфологический разбор глагола. Наречия.

124

15.03

Глаголы и деепричастия.

Тема раздела : «Служебные части речи» (14 часов)

125

16.03

Служебные части речи. Частицы.

126

17.03

Предлоги и приставки.

127

20.03

Контрольный диктант за 3 четверть.

128

21.03

Анализ и коррекция ошибок.

129

22.03

Урок-тренинг*.

130

03.04

4 четверть.

Повторение.

131

04.04

Проверочное списывание.

132

05.04

Школа грамотея*.

133

06.04

Подготовка к изложению.

134

07.04

Изложение под условным названием «Шаги весны».

135

10.04

Анализ изложений.

136

11.04

Подготовка к сочинению «Подснежник».

137

12.04

Сочинение «Подснежник».

138

13.04

Анализ творческих работ.

Тема раздела : «Строим тексты, связывая их части и предложения» ( 30 часов)

139

14.04

Язык и речь. Слово.

140

17.04

Слово в тексте. Монолог и диалог как формы речи.

141

18.04

Лексическое и грамматическое значение слова.

142

19.04

Правописание слов. Орфограммы.

143

20.04

Способы проверки орфограмм в слове.

144

21.04

Орфограммы корня. Письмо под диктовку.

145

24.04

Предложение. Текст.Контрольный словарный диктант

146

25.04

Распространение мыслей в предложении и тексте.

147

26.04

Связи частей и предложений в тексте.

148

27.04

Разновидности текстов-повествований.

149

28.04

Составление текста инструкции, рецепта.

150

02.05

Строение текста-повествования. Пробное изложение текста-повествования с самопроверкой.

151

03.05

Композиционные особенности текста-рассуждения.

152

04.05

Составление текста- рассуждения.

153

05.05

Строение текста-описания. Подготовка к изложению

154

08.05

Изложение текста-описания репродукции картины А. Саврасова «Грачи прилетели».

155

10.05

Анализ изложений.

156

11.05

Язык мой – друг мой. Развернутый письменный ответ на вопрос.

157

12.05

Итоговая комплексная работа на основе ВПР.

158

15.05

Анализ и коррекция.

159

16.05

Контрольное списывание.

160

17.05

Повторение. Решение орфографических и пунктуационных задач.

161

18.05

Повторение. Решение орфографических и пунктуационных задач.

162

19.05

Повторение правил составления текста письма.

163

22.05

Повторение правил составления текста письма.

164

23.05

Составление текста письма.

165

24.05

Составление текста письма.

166

25.05

Друзья мои – книги.

167

26.05

Друзья мои – книги.

168

29.05

Составление отзыва о прочитанной книге.

169

30.05

«Занимательное языковедение». Урок-игра.

170

31.05

Защита проектных работ.

















2. Содержание учебного предмета по русскому языку


Кол-во

часов

Содержание

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Система оценки планируемых результатов: формы и виды контроля

1.

« Речевое общение»

11

Углубление представления о речи как способе общения посредством языка, о речевой ситуации: с кем? – зачем ? – при каких условиях? – о чём? – как?... я буду говорить/слушать. Зависимость формы, объема, типа и жанра высказывания от речевой ситуации. Формы речи: внутренняя речь (обдумывание). Качества речи: информативность, логичность, правильность, уместность, богатство, образность, чистота, живость, эмоциональная выразительность и др. Пословицы и поговорки как выразители мудрости и национального характера русского народа, как образцы краткой, образной, точной, живой речи.

Развитие потребности в хорошей речи при общении в разных формах — устной и письменной. Развитие артикуляционных, интонационных, каллиграфических и правописных умений.

Знать правила речевого этикета, использовать разумный уровень громкости, соблюдать произносительные нормы.

Обобщить сведения о свойствах русского. Обнаруживать орфограммы, решать орфографические задачи: безударные гласные, парные звонкие и глухие согласные, непроизносимые согласные, употребление на письме мягкого и твёрдого знаков.


Контрольные работы, проверочные работы ( текущий, итоговый, рубежный, тематический).

2.

«В устной речи интонация, а в письменной… пунктуация»

11

Высказывание, текст как продукты говорения и письма. Особенности текста-диалога. Текст-инструкция. Текст-письмо. Углубление представлений о теме и основной мысли текста. Тексты с двумя-тремя микротемами. Темы узкие и широкие. Наблюдение над способами выражения основной мысли в текстах: выражена в тексте словами, выражена в заголовке, идея прямо не выражена, а домысливается. Углубление представлений о функциональных типах текста: описании (описании места, пейзажа, действий), повествовании (история, рассказ), рассуждение (ответы на вопросы: что мне нравится и почему; о дружбе, об отношении к животным, о прочитанной книге) и их композиционных особенностях , средствах связи частей текста и предложений. Наблюдение над сочетанием в текстах разных типов речи: повествование с элементами описания, описание с элементами рассуждения. Жанры: зарисовки осеннего леса, грибной охоты, зимней, весенней природы, рецепты, инструкции, отзывы о прочитанной книге, телеграмма, письмо, рассказы-фантазии, ответы-обобщения по материалам таблиц и вопросов учебников. Представления о разновидностях высказываний как продукта речи с точки зрения стилистической окраски(художественный текст, учебно-деловая речь, разговорная речь).

Выделять предложения из потока речи, дифференцировать их по цели высказывания, по выражению в них разных чувств с помощью интонационных средств и знаков препинания при чтении.

Делить «сплошной» текст на предложения.

Выбирать пунктуационные знаки при оформлении на письме повествовательных, вопросительных, восклицательных предложений. Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей. Устанавливать соподчинённость объектов (частей речи и членов предложений).

Синтезировать: составлять предложения.

Обобщать изученные языковые факты и ставить новые задачи по их углублению.

Наблюдать над строением предложений. Систематизировать способы и приёмы проверки конкурирующих написаний с помощью анализа и составления таблиц.

Находить разные основания для группировки слов, находить «лишнее» слово в цепочке заданных. Наблюдать над употреблением в речи слов в переносном значении. Знать о разных путях пополнения слов в русском языке, в т.ч. заимствования из других языков. Определять части речи, употреблять в тексте нужные по смыслу частей речи.

Контрольные работы, проверочные работы ( текущий, итоговый, рубежный, тематический).

3.

«АНАЛИЗИРУЕМ И СТРОИМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ» Главные и второстепенные  члены предложения

«Формы изменения и правописание глаголов»  

28

Уметь понимать смысл речи, обращенной к ребенку: устные и письменные высказывания, включающие две-три микротемы:

- слушать и слышать интонационный рисунок предложения, фразы; определять значимые по смыслу слова, выделяемые говорящим с помощью логических ударений, повышения тона голоса, повторов; понимать средства выразительности словесных и несловесных средств общения;

- выявлять непонятные слова, выражения, образы и уточнять их значения с помощью вопросов, словаря, контекста и других источников;

- ориентироваться (предугадывать) в содержании текста и его частях по заголовку, пунктам плана, оглавления;

- определять тему и основную мысль текста по заголовку, по ключевым словам, частям текста, уметь «читать между строк» - догадываться об основной мысли, прямо не выраженной в тексте. Углубление представлений о морфемном составе слова (корень, приставка, суффикс, окончание) и роли морфем в словах, об историческом корне слова. Формы слова. Роль и правописание окончаний в словах разных частей речи (падежные окончания склоняемых частей речи, личные окончания глаголов). Работа с морфемными, словообразовательными, этимологическими словарями. Разбор слова по составу.


Устанавливать соподчинённость объектов (частей речи и членов предложений). Синтезировать:

составлять предложения.

Обобщать изученные языковые факты и ставить новые задачи по их углублению. Наблюдать над строением предложений.

Выявлять новые особенности, признаки простых предложений, осложненных однородными членами. Ориентироваться в условиях (чувствовать) постановки запятой при однородных членах предложения. Соотносить варианты интонирования и варианты пунктуации в предложениях с однородными членами. Действовать по алгоритму при решении пунктуационной задачи. Анализировать новый тип предложений, моделировать их с помощью схем, преобразовывать модели в словесные высказывания.

Синтезировать: составлять предложения с однородными членами Систематизировать способы и приёмы проверки конкурирующих написаний с помощью анализа и составления таблиц.

Находить разные основания для группировки слов, находить «лишнее» слово в цепочке заданных. Наблюдать над употреблением в речи слов в переносном значении. Знать о разных путях пополнения слов в русском языке, в т.ч. заимствования из других языков. Определять части речи, употреблять в тексте нужные по смыслу частей речи.

Контрольные работы, проверочные работы ( текущий, итоговый, рубежный, тематический).

4.

«Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение)»

15

Углубление представлений о роли языка в жизни человека. Национальный характер русского языка. Отражение в языке истоков нравственных устоев, исторических вех развития культуры русского народа (пословицы, нравственные понятия и т.п.). Русский язык как государственный язык России, язык межнационального общения. Нормы русского литературного языка. Богатство языка: разнообразие лексики и синтаксических конструкций, синонимия средств языка разных уровней, их стилистическая неоднородность, изобразительно-выразительные средства языка. Представление о развитии родного языка. Ответственность носителей языка за сохранение чистоты и самобытности языка родного народа.

Воспроизводить содержание прочитанного или услышанного текста и создавать собственные письменные высказывания в объёме предложения, текста. Систематизировать сведения об изученных частях речи. Наблюдать над употреблением в речи нового способа выражения сравнительных отношений. Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей.

Контрольные работы, проверочные работы ( текущий, итоговый, рубежный, тематический).

6.

«ФОРМЫ ЧАСТЕЙ РЕЧИ, ИЛИ КАК ИЗМЕНЯЮТСЯ РАЗНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ» 

«Спряжение и склонение»

16

Части речи. Углубление понятий о частях речи – имени существительном, имени прилагательном, глаголе, личных местоимениях: их значениях, формах. Деление частей речи на самостоятельные и служебные. Наблюдение над назначением употребления каждой части речи в речи, их синтаксической ролью в предложениях. Наблюдение над назначением и употреблением в речи имени числительного, наречия. Расширение представлений о значениях, о категории рода имен существительных, об именах собственных – названиях книг, газет, журналов, фильмов, картин. Общее представление об именах существительных общего рода( плакса, неряха, умница, сирота) и особенностях их связи с прилагательными и глаголами в прошедшем времени единственного числа(ужасный задира, ужасная задира).Склонение имён существительных. Имена существительные 1,2,3 склонения. Различение падежных и смысловых(синтаксических) вопросов. Падежные формы и падежные окончания имён существительных в единственном и множественном числе. Назначение имён существительных в речи, их синтаксическая роль в предложениях(подлежащее, второстепенный член). Морфологический разбор имени существительного.

Углубление представлений о значениях глаголов: выражает пассивные действия(находится, считается), побуждение, просьбу, повеление( «повелительные формы»: расскажи, возьми). Понятие о неопределенной форме глагола. Различия в формах глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать?(глаголы совершенного и несовершенного вида). Изменение глагола по лицам и числам(спряжение). Глаголы 1 и 2 спряжения. Личные окончания глаголов. Наблюдение над нормами согласования и управления глаголов и имён существительных. Назначение глаголов в речи(«двигатель фразы»), синтаксическая роль глаголов в предложении(сказуемое, реже второстепенный член). Морфологический разбор глаголов.

Углубление представлений о значениях имён прилагательных: принадлежность предмета(мамин платок, волчий хвост), оценка и отношение(добродушный, прекрасный, восхитительный, благородный). Общее представление о кратких прилагательных( по вопросам каков?, какова?, каковы?).Склонение имён прилагательных, их падежные формы и окончания в единственном и множественном числе, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Согласование имён прилагательных с именем существительным в роде, числе, падеже. Назначение имён прилагательных в речи, их синтаксическая роль в предложениях(второстепенный член – определение, сказуемое). Морфологический разбор имени прилагательного.

Обобщать изученные признаки важнейшей части речи в языке — глагола.

Устанавливать новые свойства объекта (глагольных форм) с помощью таблицы.

Устанавливать зависимость общего значения высказывания (предложения) от выбора временных форм глагола.

Анализировать и систематизировать признаки частей речи и предложения, действуя по памятке.

Различать варианты образования и употребления в речи форм настоящего и будущего времени глаголов. Решать орфографические задачи при написании личных окончаний глаголов. Производить разносторонний анализ высказываний (предложений).

Актуализировать знания о смысловой и грамматической связи слов — членов предложения, частей словосочетания.

Различать суть терминов «спряжение», «склонение».

Соотносить известные падежные формы частей речи с вариантами склонения личных местоимений.

Осознанно выбирать нужную форму слов при составлении предложений. Наблюдать, анализировать таблицу и обнаруживать различия в падежных окончаниях существительных.

Обнаруживать общий способ проверки безударных гласных в корне и окончаниях склоняемых частей речи и переносить его при решении новых орфографических задач.

Выбирать буквы при обозначении конкурирующих безударных падежных окончаний.

Выявлять случаи, противоречащие общим правилам написания.

Наблюдать, анализировать таблицу и обнаруживать различия в падежных окончаниях существительных.

Обнаруживать общий способ проверки безударных гласных в корне и окончаниях склоняемых частей речи и переносить его при решении новых орфографических задач.

Выбирать буквы при обозначении конкурирующих безударных падежных окончаний.

Выявлять случаи, противоречащие общим правилам написания. Наблюдать различие родовых, падежных форм имен прилагательных, наличие определенных окончаний ( орфограмма). Упражняться в согласовании с существительными имён прилагательных. Видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, владеть способами проверки.

Находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами.

Контрольные работы, проверочные работы ( текущий, итоговый, рубежный, тематический).

7.

«Склонение личных местоимений»

41

Углубление представлений о местоимениях. Значение рода и числа личных местоимений. Изменение личных местоимений по падежам(склонение).Употребление местоимений с предлогами. Назначение личных местоимений в речи, их синтаксическая роль в предложении(подлежащее, второстепенный член). Правописание падежных окончаний имён существительных в формах единственного и множественного числа. Употребление большой буквы и кавычек при написании имён собственных – названий книг, журналов, фильмов, картин. Правописание падежных окончаний имён прилагательных в формах единственного и множественного числа. Написание предлогов с местоимениями. Использование н в формах косвенных падежей личных местоимений 3 лица. Употребление гласных в корнях личных местоимений в формах косвенных падежей(меня, от тебя, к нему). Употребление мягкого знака на конце глаголов неопределенной формы(мыть, испечь), на конце глаголов настоящего и будущего времени в форме 2 лица после шипящих(учишь, будешь), сохранение мягкого знака перед –ся (мыться, учишься). Гласные перед суффиксом –л- в глаголах прошедшего времени(таял,сеял). Правописание безударных гласных в личных окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения. Работа с орфографическим словарём. Развитие орфографической зоркости. Знаки препинания, используемые при однородных членах, соединённых перечислительной интонацией, союзами. Наблюдений над интонацией и знаками препинания в предложениях с обращениями.

Иметь представление о личных местоимениях и правописании их падежных форм. Систематизировать способы и приёмы проверки конкурирующих написаний с помощью анализа и составления таблиц.

Находить разные основания для группировки слов, находить «лишнее» слово в цепочке заданных. Наблюдать над употреблением в речи слов в переносном значении. Знать о разных путях пополнения слов в русском языке, в т.ч. заимствования из других языков. Определять части речи, употреблять в тексте нужные по смыслу частей речи. Видеть в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, владеть способами проверки.

Находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами. Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей.

Контрольные работы, проверочные работы ( текущий, итоговый, рубежный, тематический).

8.

«Служебные части речи»

14

Предлоги, союзы, частицы как служебные части речи. Знакомство с наиболее употребительными предлогами. Отличие предлогов от приставок. Назначение простых предлогов – участие в образовании падежных форм имён существительных и местоимений, выражение пространственных отношений. «Служба» предлогов – связывать слова в словосочетании и предложении. Назначение и употреблении в речи союзов(а, и, но, как, что), их «служба» - связь слов и предложений , выражение соединительных, противительных, сравнительных и др. отношений. Употребление отрицательной частицы не. Наблюдение над использованием в речи частиц «ли», «разве», «бы». Систематизация признаков предложения со стороны цели высказывания, силы выраженного чувства, структуры(синтаксический анализ простого предложения), смысла и интонационной законченности. Использование интонационных и пунктуационных средств, порядка слов при выражении цели высказывания и отношения к содержанию предложений, при уточнении смысла высказывания, при выделении этикетных формул. Члены предложения. Предложения с однородными членами. Союзы и, да, но, а при однородных членах. Углубление сведений о частотных средствах выражения главных членов предложения(нарицательные и собственные имена существительные, личные местоимения в форме именительного падежа), второстепенных членов предложения(имена существительные, местоимения, прилагательные в косвенных падежах). Наблюдение над общими значениями, выраженными второстепенными членами предложения: признак предмета(определение), объект действия( дополнение), место, время действия(обстоятельство). Различение простых и сложных предложений.

Замечать общее в значениях зависимых слов в словосочетании и второстепенных членов предложения.

Узнавать в речи числительные, наречия

Выявлять отличительные признаки служебных частей речи и осознанно использовать их для связи слов в предложении.

Разбирать предложения по членам, выделять подлежащее и сказуемое, ставить вопросы к второстепенным членам, определять, какие из них относятся к подлежащему, какие к сказуемому.

Определять части речи, употреблять в тексте нужные по смыслу частей речи. Использовать изученные правила по графике, орфографии, пунктуации при фиксировании собственных мыслей.

Контрольные работы, проверочные работы ( текущий, итоговый, рубежный, тематический).

9.

«Строим тексты, связывая их части и предложения»

30

Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия в назначении, в строении). Систематизация признаков предложения со стороны цели высказывания, силы выраженного чувства, структуры(синтаксический анализ простого предложения), смысла и интонационной законченности. Использование интонационных и пунктуационных средств, порядка слов при выражении цели высказывания и отношения к содержанию предложений, при уточнении смысла высказывания, при выделении этикетных формул. Члены предложения. Предложения с однородными членами. Союзы и, да, но, а при однородных членах. Углубление сведений о частотных средствах выражения главных членов предложения (нарицательные и собственные имена существительные, личные местоимения в форме именительного падежа), второстепенных членов предложения(имена существительные, местоимения, прилагательные в косвенных падежах). Наблюдение над общими значениями, выраженными второстепенными членами предложения: признак предмета(определение), объект действия( дополнение), место, время действия(обстоятельство). Различение простых и сложных предложений.

Распознавать разные функции средств языка: слов, словосочетаний и предложений.

Распространять мысли в предложениях с помощью второстепенных членов. Сравнивать варианты распространения мыслей в предложении и тексте. Осознать условия связи разных частей речи в словосочетании, предложении.

Устанавливать связь между речевым назначением предложений и функциональными типами текстов.

Дифференцировать типы текстов по их назначению (функции).

Наблюдать над этапами развития мысли (композицией) в объёмном высказывании (тексте) типа рассуждения, описания.

Воспроизводить содержание прочитанного текста и создавать собственные высказывания в объёме текста. Различать объём предлагаемых тем высказываний и высказываться в рамках темы.

Использовать план для воспроизведения и составления текста, оценивать информативность плана. Осознавать важность изучения языка для развития мышления и общения людей. Накапливать опыт в написании отзыва о прочитанной книге с опорой на план, в написании писем, следуя составленной памятке по правилам его написания. Понимать суть эпистолярного жанра.


Контрольные работы, проверочные работы ( текущий, итоговый, рубежный, тематический).



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров45
Номер материала ДБ-234835
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх