Презентация "Синтаксический анализ текста (задание 2)"

• 1 слайд

  Синтаксический анализ текста (задание 2)
  Кирей Елена Юрьевна,
  учитель русского языка и литературы
  МБОУ «Средняя общеобразовательная
  школа №27 имени А.А. Дейнеки»
  г.Курск
  
  

• 2 слайд

  
  Цель: повторить и систематизировать знания о главных и второстепенных членах предложения, типах простого и сложного предложения.
  

• 3 слайд

  Простые неосложненные предложения.
  Простые предложения, осложненные однородными членами. Обобщающее слово при однородных членах.
  Простые предложения, осложненные обособленными определениями, обстоятельствами и дополнениями.
  Простые предложения, осложненные вводными словами и вставными конструкциями.
  Сложные предложения: ССП, СПП, БСП.
  Виды ССП, СПП, СПП с несколькими придаточными (последовательное подчинение, однородное подчинение, неоднородное подчинение).
  Сочинительные и подчинительные союзы (союзные слова).
  Прямая речь.
  Предложения по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные) по эмоциональной окраске (восклицательные и невосклицательные).
  Количество грамматических основ.
  Главные и второстепенные члены.
  Способы выражения подлежащего и сказуемого.
  Полные и неполные предложения.
  Односоставные предложения.
  
  
  

• 4 слайд

  Задание 2. Синтаксический анализ.
  Прочитайте текст
  Письмо – одежда устной речи; оно передаёт, «изображает» устную речь. (2) Звук произносят и слышат, букву пишут и читают. (3) Прочесть букву – значит произнести звук, который она обозначает. (4) Букву и звук путать нельзя.. (5) А часто путают; притом всегда страдает звук: его называют буквой, сказывается преклонение перед письменной речью.
  
  Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
  
  
  
  
  

• 5 слайд

  письмо передаёт, изображает (предложение 1)
  звук произносят (предложение 2)
  она обозначает (предложение 3)
  нельзя путать (предложение 4)
  страдает звук (предложение 5)
  
  (1)Письмо – одежда устной речи; оно передаёт, «изображает» устную речь. (2) Звук произносят и слышат, букву пишут и читают. (3) Прочесть букву – значит произнести звук, который она обозначает. (4) Букву и звук путать нельзя. (5) А часто путают; притом всегда страдает звук: его называют буквой, сказывается преклонение перед письменной речью.
  
  345
  

• 6 слайд

  Синтаксический Анализ.
  Прочитайте текст
  (1)Наверное, нет на свете школьника, который бы не любил каникулы. (2) А вот происхождение этого слова знают далеко не все: если перевести его с латыни на русский язык, то получится «собачка», «щенок».
  (3)Каникулой древние римляне называли Сириус — самую яркую звезду в созвездии Большого Пса.
  (4)В самые жаркие дни (с середины июля до конца августа) солнце проходило через это созвездие, тогда делали перерыв в занятиях, наступали каникулы. (5)Слово перешло в русский язык и тоже означает перерыв в занятиях, но уже не только летом: бывают осенние, зимние, весенние и летние каникулы.
  
  
  

• 7 слайд

  Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
  Предложение 1 осложнено вводным словом
  В первой части предложения 2 грамматическая основа – знают не все.
  Предложение 3 односоставное неопределённо-личное.
  В предложении 4 две грамматические основы.
  В первой части предложения 5 грамматическая основа – слово означает перерыв в занятиях.
  

• 8 слайд

  Грамматическая основа – это главные члены предложения. Грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого (или только одного из главных членов предложения).
  Подлежащее – это главный член предложения, который обозначает предмет речи и отвечает на вопрос именительного падежа (кто? что?).
  Обратите внимание!
  На вопрос что? отвечает не только именительный, но и винительный падеж существительного; формы именительного и винительного падежей тоже могут совпадать. Чтобы разграничить эти падежи, можно подставить существительное 1-го склонения (например – книга): именительный падеж – книга; винительный падеж – книгу: На столе лежит карандаш (книга) – именительный падеж; Я вижу карандаш (книгу) – винительный падеж.
  
  
  
  
  
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

  К подлежащему всегда можно задать вопросы кто? что?
  
  2) Именительный падеж – единственный падеж, с помощью которого может выражаться подлежащее.
  
  НО! Подлежащее может быть выражено косвенным падежом в том случае, если оно указывает на приблизительное количество кого-либо или чего-либо: Тридцать кораблей вышло в море. Около тридцати кораблей вышло в море. Свыше тридцати кораблей вышло в море.
  
  

• 14 слайд

  Сказуемое – это главный член предложения, который обычно согласуется с подлежащим (в числе, в лице или в роде) и имеет значение, выраженное в вопросах: что делает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? кто он такой?
  Сказуемое выражает грамматическое значение одного из наклонений (изъявительное наклонение – настоящее, прошедшее, будущее время; условное наклонение, повелительное наклонение).
  Типы сказуемых:
  Простое глагольное сказуемое – ПГС
  Составное глагольное сказуемое – СГС
  Составное именное сказуемое – СИС
  
  

• 15 слайд

  Способы выражения простого глагольного сказуемого
  

• 16 слайд

• 17 слайд

  ПОМНИТЕ!
  1) Форма сложного будущего времени (буду писать; будут петь и др.) – это простое глагольное сказуемое; 2) словно, будто, как будто, точно, как бы при сказуемом – модальные частицы, а не сравнительные союзы, поэтому запятая перед ними не ставится (подлежащее со сказуемым никогда не разделяются запятой!);
  3) модальная частица было обозначает действие, начавшееся, но не свершившееся из-за каких-либо причин, непредвиденных обстоятельств, и запятыми (в отличие от вводных слов бывает, бывало со значением регулярной повторяемости действия) не выделяется.
  Он, бывало, неделями в деревне не показывался;
  

• 18 слайд

  4) чтобы отличить простое глагольное сказуемое, выраженное фразеологизмом, от составного именного сказуемого, следует помнить:
  а) фразеологизм часто можно заменить одним словом:
  одержать победу – победить; иметь значение – значить; дать обещание – обещать; отдать приказ – приказать и др.;
  б) в простом глагольном сказуемом-фразеологизме глагол нельзя заменить на связку быть, а в составном именном сказуемом – можно:
  Он повесил нос (ПГС) – нельзя: Он был нос;
  Она сидела усталая (СИС) – Она была усталая;
  Он родился счастливым (СИС) – Он был счастливым.
  
  

• 19 слайд

  В речи (особенно разговорной) могут встречаться различного рода осложнённые простые глагольные сказуемые с экспрессивным значением:
  1) сочетание двух глагольных форм с частицей так (Удружил так удружил!);
  2) сочетание глагола пойти с другим глаголом в той же форме (Пойду позову маму);
  3) сочетание глагола взять с другим глаголом в той же форме в соединении с частицами да, да и, и (Возьму вот и уеду завтра в деревню; возьму и уеду – это не однородные сказуемые (!), а одно; и в данном случае – частица, не союз);
  4) сочетание глагола с частицами да как, знай (себе), ну и, так и, себе (А Иванушка знай себе держись; Я так и вскрикнула);
  5) сочетание глагола с однокоренной формой наречного типа (Он её поедом ест; Она ревмя ревёт).
  
  
  
  
  
  
  

• 20 слайд

  Составные сказуемые – это сказуемые, в которых лексическое значение и грамматическое значение (время и наклонение) выражаются разными словами. Лексическое значение выражено в основной части, а грамматическое значение (время и наклонение) – в вспомогательной части:
  Он запел (ПГС). – Он начал петь (СГС);
  Он болел два месяца (ПГС). – Он был болен два месяца (СИС).
  

• 21 слайд

  Составное глагольное сказуемое (СГС) состоит из двух частей:
  а) вспомогательная часть (глагол в спрягаемой форме) выражает грамматическое значение (время и наклонение);
  б) основная часть (неопределённая форма глагола – инфинитив) выражает лексическое значение.
  СГС = вспомогательный глагол + инфинитив
  Например: Я начал петь. Я хочу петь. Я боюсь петь.
  
  
  

• 22 слайд

  Однако не любое сочетание спрягаемого глагола с инфинитивом является составным глагольным сказуемым! Действие инфинитива должно относиться к подлежащему. Если действие инфинитива относится к другому члену предложения, то инфинитив не входит в состав сказуемого, а является второстепенным членом:
  
  1. Я хочу петь. Хочу петь – составное глагольное сказуемое (хочу – я, петь буду – я).
  
  2. Я просил её спеть. Просил – простое глагольное сказуемое, спеть – дополнение (просил – я, петь будет – она).
  
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

  Составное именное сказуемое (СИС) состоит из двух частей:
  а) вспомогательная часть – связка (глагол в спрягаемой форме) выражает грамматическое значение (время и наклонение);
  
  б) основная часть – именная часть (имя, наречие) выражает лексическое значение.
  СИС = связка + именная часть
  
  Он был врачом.
  Он стал врачом.
  Он был болен.
  Он был больным.
  Он был ранен.
  Он пришёл первым.
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

  Чтобы сочетание «знаменательный глагол + имя» было составным именным сказуемым, должны соблюдаться следующие условия:
  знаменательный глагол можно заменить грамматической связкой быть:
  Он сидел усталый – Он был усталый; Он родился счастливым – Он был счастливым; Он пришёл первым – Он был первым;
  связку можно сделать нулевой:
  Он сидел усталый – Он усталый; Он родился счастливым – Он счастливый; Он пришёл первым – Он первый.
  Если глагол имеет при себе зависимые формы полного прилагательного, причастия, порядкового числительного (отвечает на вопрос какой?), то это всегда составное именное сказуемое (сидел усталый, ушёл расстроенный, пришёл первым).
  
  
  

• 30 слайд

  В роли именной части может быть:
  Существительное в именительном или творительном падеже: Он мой брат. Он был моим братом.
  Существительное в косвенном падеже с предлогом или без предлога: Штурман был в забытьи. Я без гроша. Этот дом – Мешкова.
  Цельное словосочетание с главным словом – существительным в родительном падеже (со значением качественной оценки): Зять был молчаливой породы.
  Эта девушка высокого роста.
  Краткое прилагательное: Он весел. Он стал весел.
  Полное прилагательное в именительном или в творительном падеже: Он весёлый. Он стал весёлым.
  Прилагательное в сравнительной или в превосходной степени: Здесь звуки музыки были слышнее. Ты самый лучший.
  

• 31 слайд

  Краткое причастие: Он ранен. Стекла были разбиты.
  Полные причастия в именительном или творительном падеже: Стекла были разбитые. Стекла были разбитыми.
  Местоимение или цельное словосочетание с главным словом местоимением: Вся рыба – ваша. Это что-то новенькое.
  Числительное в именительном или творительном падеже Их изба – третья с краю. Их изба была третьей с краю.
  Наречие: Я был настороже. Его дочь замужем за моим братом.
  
  Запомните! Даже если сказуемое состоит из одного слова – имени или наречия (с нулевой связкой), это всегда составное именное сказуемое.
  
  
  
  

• 32 слайд

  Двусоставные предложения содержат два главных члена – подлежащее и сказуемое.
  Мальчик бежит; Земля круглая.
  Односоставные предложения содержат один главный член (подлежащее или сказуемое).
  Вечер; Вечереет.
  

• 33 слайд

  Предложения с одним главным членом – СКАЗУЕМЫМ Определённо-личные предложения: глагол-сказуемое в форме 1-го или 2-го лица: Люблю грозу в начале мая.
  Беги за мной!
  Неопределённо-личные предложения: глагол-сказуемое в форме множественного числа третьего лица (в прошедшем времени и условном наклонении глагол-сказуемое во множественном числе): Стучат в дверь.
  Постучали в дверь.
  Обобщённо-личные предложения: действие может быть отнесено ко всякому лицу: Без труда не вынешь рыбки из пруда. От сказанного слова не отвяжешься.
  Безличное предложение: глагол-сказуемое в безличной форме (совпадает с формой единственного числа, третьего лица или среднего рода): Светает. Светало. Мне везет. Тает.
  Мне не спится. Ветром сорвало крышу.
  

• 34 слайд

  Назывные предложения (в них отсутствует сказуемое).
  Ночь. Улица. Фонарь. 
  Односоставные предложения могут входить в состав сложного предложения:
  [Ночь], и [всем стало так спокойно]. 
  
  Полные и неполные предложения
  Неполные предложения – это такие предложения, в которых может быть пропущен любой член предложения. Его, как правило, можно восстановить из контекста. 
  Отличие между неполными и односоставными заключается в том, что односоставные не требуют восстановления.
   Я люблю яблоки. Он - апельсины. (неполное) 
  
  
  

• 35 слайд

  Простое осложненное предложение - это предложение, в составе которого есть: 
  однородные члены предложения
  обособленные определения или приложения, дополнения, обстоятельства 
  вводные конструкции 
  вставные конструкции
  слова-обращения 
  уточнение 
  сравнительный оборот 
  
  
  
  

• 36 слайд

  СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ – предложения с 2 или более грамматическими основами.
  Сложные предложения делятся на:
  сложносочиненные предложения (ССП)
  сложноподчиненные предложения (СПП)
  сложные бессоюзные предложения (БСП)
  ССП (сложносочиненное предложение) - это такое предложение, в котором несколько грамматических основ связаны между собой сочинительными союзами. Части ССП равноправны, между ними можно поставить точку.
  Сочинительные союзы: и, да (= и), не только … но и, также, тоже, и … и, ни … ни, как … так и, сколько ... столько и, или, или … или, либо, либо … либо, то … то, то ли … то ли, не то … не то, а, да (= но), но, зато, однако, же, однако же, все же, не только... но и, не столько... сколько, не то чтобы... а, тоже, также, да и, то есть, а именно.
   
  
  
  
  

• 37 слайд

  СПП (сложноподчиненное предложение) - это предложение с несколькими грамматическими основами, соединенными подчинительными союзами. От одной главной части задается вопрос к придаточной (зависимой части).
   Придаточное предложение может находиться до/после главного или может разрывать главное предложение.
  
  […], (что…) 
  (Когда…), […] 
  […,(что…),..] 
  
  
  
  

• 38 слайд

  Прочитайте текст. 
  (1)История человека есть история его свободы. (2)Рост человеческой мощи выражается прежде всего в росте свободы. (3)Свобода не есть осознанная необходимость, она прямо противоположна необходимости, свобода есть преодоленная необходимость. (4)Прогресс в основе своей есть прогресс человеческой свободы. (5)Да ведь и сама жизнь есть свобода, эволюция жизни есть эволюция свободы. 
  Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 
  история человека есть (предложение 1) 
  рост человеческой мощи выражается (предложение 2) 
  3) она противоположна (предложение 3) 
  4) прогресс есть (предложение 4) 
  5) жизнь есть свобода (предложение 5) 
  
   
  
  35
  
  

• 39 слайд

  Прочитайте текст.
   (1) То, как птицы учатся петь свои песни, во многом сходно с освоением языка ребенком: как и в случае с человеческой речью, птицам необходима «модель для подражания». (2) В естественной среде молодые особи подражают песням взрослых птиц, а без этого они не способны овладеть пением в полной мере. (3) Но развитие речи у человека не сводится к имитации: ключевой момент состоит в том, что ребенок способен следить за реакцией взрослых на свои слова и корректировать речь в соответствии с ней. (4) Теперь же исследователи продемонстрировали, что социальный контекст играет важную роль в освоении песни у зебровой амадины — одного из самых популярных модельных видов в экспериментах этологов. (5) Их исследование позволяет предположить, что этот феномен широко распространен среди певчих воробьиных.
   
  
  
  

• 40 слайд

  Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с союзной подчинительной связью. Запишите номера ответов. 
  
  1) Предложение 1 
  2) Предложение 2 
  3) Предложение 3 
  4) Предложение 4 
  5) Предложение 5 
   
  
  1345
  
  

• 41 слайд

  Прочитайте текст. 
  (1)Согласно центральной догме молекулярной биологии, химическая индивидуальность каждого живого организма определяется последовательностью пар оснований в ДНК этого организма. (2)Теория эволюции утверждает, что виды развиваются в течение времени, и параллельно этому развитию изменяются их ДНК. (3)К изменению ДНК могут привести различные события. (4)Например, медленное накапливание мутаций, массовые ошибки при копировании или проникновение последовательности вирусных нуклеиновых кислот. (5)Но одно можно утверждать смело — чем больше прошло времени с тех пор, как жил общий предок двух видов, тем длиннее период, в течение которого происходили эти изменения, и, следовательно, тем сильнее отличаются последовательности ДНК этих двух видов. 
  Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с вводными словами. Запишите номера ответов. 
  
  
  
  
  

• 42 слайд

  Прочитайте текст. 
  (1)Известно, что наш небольшой космический дом - Земля - мчится в мировом пространстве по очень сложной траектории, участвуя во многих механических движениях. (2)Вследствие этого непрерывно изменяются координаты Земли по отношению к Солнцу и Луне, которые, в свою очередь, не стоят на месте. (3)В результате Солнце и Луна оказывают на Землю не всегда одинаковое влияние. (4)Поскольку Земля сжата у полюсов, Солнце и Луна сильнее притягивают ту ее часть у экватора, которая ближе к ним. (5)При этом возникают так называемые прецессионные силы, стремящиеся как бы повернуть ось вращения Земли.  
  Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с придаточным определительным. Запишите номера ответов. 
  1) Предложение 1  3) Предложение 3  4) Предложение 4 
  2) Предложение 2  5) Предложение 5 
  
  
   
  
  
  

• 43 слайд

  Прочитайте текст
   (1) Любовь - это жизнь, это главное. (2)От нее разворачиваются и стихи, и дела, и все прочее. (3)Любовь - это сердце всего. (4)Если оно прекратит работу, все остальное отмирает, делается лишним, ненужным. (5)Но если сердце работает, оно не может не проявляться в этом во всем. 
  
  Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов. 
  1. оно прекратит работу (предложение 4) 
  2. стихи дела прочее разворачиваются от нее (предложение 2) 
  3. любовь (предложение 3) 
  4. любовь главное (предложение 1) 
  5. сердце работает (предложение 5) 
  
  15
  
  

• 44 слайд

  (1)В 1928 году Александр Флеминг проводил рядовой эксперимент в ходе многолетнего исследования, посвященного изучению борьбы человеческого организма с бактериальными инфекциями. (2)Вырастив колонии культуры стафилококков, он обнаружил, что некоторые из чашек для культивирования заражены обыкновенной плесенью, а вокруг каждого пятна плесени Флеминг заметил область, в которой бактерий не было. (3)Из этого он сделал вывод, что плесень вырабатывает вещество, убивающее бактерии. (4)Впоследствии он выделил молекулу, ныне известную как «пенициллин». (5)Это и был первый современный антибиотик. 
  Укажите варианты ответов, в которых верно определены предложения с причастным оборотом. Запишите номера ответов. 
  1) Предложение 1  2) Предложение 2  3) Предложение 3 
  4) Предложение 4  5) Предложение 5 
  
  
  
  
  
    
  

• 45 слайд

  Спасибо за внимание!