Презентация Системно-деятельностный подход на уроках окружающего мира.

• 1 слайд

  Семинар-практикум на тему: «Системно-деятельностный подход на уроках окружающего мира в начальных классах»
  МОУ лицей «Многоуровневый образовательный комплекс №2»
  
  Подготовила учитель высшей категории
  Кондратьева И.А .
  

• 2 слайд

  Системно-деятельностный подход
  деятельность
  личность
  Учебная деятельность становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.
  Какова деятельность – такова и личность
  Вне деятельности нет личности
  

• 3 слайд

  Среда учения – деятельность, разнообразная по содержанию, мотивированная для ученика, проблемная по способу освоения деятельности.
  
  Необходимое условие для этого - отношения в образовательной среде, которые строятся на основе доверия, сотрудничества, равнопартнёрства, общения.
  

• 4 слайд

  Деятельностный подход на уроках:
  вовлечение учащихся в игровую, оценочно-дискуссионную, рефлексивную, проектную деятельность;
  
  моделирование и анализ жизненных ситуаций на уроках;
  
  участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности;
  
  использование активных и интерактивных методик.
  

• 5 слайд

  Что значит «деятельность»?
  Целеустремленная система, нацеленная на результат
  

• 6 слайд

  Для успешного протекания учебной деятельности необходимы:
  
  мотив
  цель
  конкретные действия
  операции
  
  контроль
  оценка результата
  

• 7 слайд

  «Прежде чем вводить новое знание, надо создать ситуацию… необходимости его появления».
  Г.А.Цукерман
  
  

• 8 слайд

  Деятельностный подход на уроках
  
  прием «яркое пятно» (загадки, сказки, иллюстрации, инсценировки, ребусы, кроссворд, песенки )
  
  упражнение «царство клякс»
  
  прием «мудрая сова»
  
  метод «шести шляп»
  
  
  
  

• 9 слайд

  Упражнение
  «Угадайка»
  
  Ведущий загадывает или какой-нибудь всем известный предмет, или географическое название, или фамилию знаменитого человека (учёного, писателя, композитора), или историческое событие. Остальные пытаются угадать задуманное, задавая вопросы, на которые угадавший отвечает лишь «да» или «нет». Если загадавший не может ответить «да» или «нет», а говорит «не знаю» — то он проигрывает.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Вариант игры-задания. Ученик (один или с помощником) выходит из класса. Остальные загадывают любой, но известный всем предмет. Возвратившись, «угадайка» (с помощником) задает вопросы, на которые теперь уже ученики отвечают только «да» или «нет», пока предмет не будет отгадан.
  Затем «угадайкой» становится тот, кому был задан последний вопрос (и он может себе выбрать нового помощника). Если же кто нибудь из играющих сбился и вместо «да» ответил «нет» (или наоборот), то он тотчас же и сменяет «угадайку».
  
  

• 10 слайд

  Прием «мудрая сова»
  Почему на лугу насекомых много, а птиц мало?
  Чем различаются мел, известняк и мрамор?
  

• 11 слайд

  Метод «шести шляп».
  Факты
  и цифры
  Достоинства и преимущества
  Недостатки и риски
  Эмоции, чувства, интуиция
  Творчество
  
  Подведение итогов
  

• 12 слайд

  «Наблюдательность, творчество, способность делать выводы, открытия, не составляют какого-нибудь исключительного дара; этот дар принадлежит всем, и его надо развивать».
  
  В.П. Вахтеров
  

• 13 слайд

  Системно – деятельностный подход
  развитие личности ребенка на основе учебной деятельности
  

• 14 слайд

  Приём несоответствий
  
  

• 15 слайд

  искать думать сотрудничать
  приниматься за дело
  адаптироваться
  
  Деятельностный подход
  

• 16 слайд

  Определяем основной вопрос урока
  Теплее на юге.
  Там даже зимой жарко.
  А как же Южный полюс? Там ведь Антарктида!
  Кто прав?
  Какой возникает вопрос?
  Тема урока: Где на Земле теплее?
  

• 17 слайд

  Определяем основной вопрос урока
  Я думаю, что сходство все же есть. Обрати внимание на форму.
  Я думаю, что глобус не очень похож на Землю, ведь он совсем маленький и сделан из другого материала.
  Кто прав?
  Какой возникает вопрос?
  Что такое глобус и чем он похож на Землю?
  Тема урока : Глобус – модель Земли.
  

• 18 слайд

  Приемы
  творческого рассказывания
  сюжетный рассказ
  рассказ - описание
  рассказ - рассуждение
  

• 19 слайд

  Знаково – символические средства
  «окружающий мир»
  объекты
  природы
  живая
  природа
  неживая
  природа
  человек
  рукотворные
  предметы
  

Краткое описание документа:

Мастер-класс для учителей начальных классов.

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Системно-деятельностный подход – это метод обучения, при котором обучающийся не получает знания в готовом виде, а добывает их сами в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. В программе обучения в курсе «Окружающий мир» преобладают поисковая и творческая деятельность: дети поставлены в условия, когда могут самостоятельно добывать знания, применять их в нестандартных ситуациях, размышлять, фантазировать, играть.