Презентация " Скоро в школу"

• 1 слайд

  СКОРО В ШКОЛУ!
  
  
  
  
  
  
  
  Полезная информация для родителей будущих первоклассников
  

• 2 слайд

  
  
  Кризис семи лет
  
  
  
  
  1. Ребенок может стать более утомляемым, раздражительным.
  2. Кривлянье и манерничанье.
  3. Обостряется агрессивность. Иногда бывает и наоборот – появляется излишняя застенчивость.
  4. Ребенок очень хочет быть похожим на взрослых.
  5. Если ребенок уже ходит в школу, то его успеваемость неожиданно снижается.
  6. Порой появляются страхи, повышается тревожность и неуверенность в себе.
  
  Все это говорит о том, что у вашего отпрыска серьезные проблемы – и физиологические, и психологические.
  

• 3 слайд

  Поступление в первый класс важный этап в жизни и ребенка, и родителей.
  Залогом успешной адаптации к школе, является готовность ребенка к обучению!
  
  Готовность к школе бывает:
  
  Личностной,
  Интеллектуальной,
  Психологической,
  Физиологической,
  Социально-психологической
  
  

• 4 слайд

  Методы обследования: диагностические методики из комплекта Семаго.
  методика «Предметная классификация»
  исследование процессов обобщения и абстрагирования, оценка их специфики, уровня сформированности, актуального уровня развития понятийного мышления ребенка в целом.
  
  методика «Запоминание 10 слов» (по А. Р. Лурия)
  исследование объема и скорости слухоречевого запоминания определенного количества слов, возможности и объема отсроченного их воспроизведения.
  
  

• 5 слайд

  
  методика «исключение предметов (4-й лишний)»
  исследование уровня сформированности обобщения, понятийного развития и возможности вычленения существенных, смыслообразующих признаков.
  
  методики «Кубики Коса»
  определения уровня сформированности конструктивного пространственного мышления, возможностей пространственного анализа и синтеза, выявление проблемы формирования пространственных представлений.
  
  

• 6 слайд

  .
  методика «Установление последовательности событий
  ориентирована на исследование особенностей мыслительной деятельности ребенка, возможность установления причинно-следственных и пространственно-временных связей, анализ речевого развития ребенка
  
  методика «Складывание разрезных картинок»
  исследования перцептивного моделирования, основанного на анализе и синтезе пространственного взаиморасположения частей целого изображения, способности соотнесения частей и целого и их пространственной координации.
  
  

• 7 слайд

  .
  методика «Коробка форм»
  проверка восприятия формы, способности соотнесения формы объёмного тела и её плоскостного изображения, возможности использования помощи, развития мелкой моторики, определение ведущей руки детей
  «Различие и называние цвета»
   
  выявление умения различать и называть цвет как признак предмета.
  Беседа с детьми.
  Наблюдение за детьми в условиях совместной деятельности.
  Беседа, определяющая мотивационную готовность.
  Тест «Керна- Иерасика».
   
   
  
  

• 8 слайд

  Личностная готовность
  Личностная готовность определяется:
  
   преобладанием у ребенка познавательного мотива  над игровым (мотивационная готовность к школе)
   умением работать по образцу;
   умением сознательно подчинять свои действия правилу;
  умением внимательно слушать говорящего и точно выполнять задания;
   умением соблюдать дисциплину;
  формированием  «внутренней позиции школьника», принятие новой социальной позиции школьника;
   эмоциональной устойчивостью.
  
  

• 9 слайд

  Интеллектуальная готовность
  наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний;
  способность увидеть связь между явлениями, умение воспроизводить образец;
  сформированность основных мыслительных операций (сравнение, обобщение, классификация, выделение существенных признаков и др.);
  возможность логического и механического запоминания;
  развитие тонких движений руки и зрительно-моторной  координации;
  Развитие произвольного внимания (способность удерживать внимание на выполняемой работе 15-20 минут);
  Развитие произвольной памяти (способность связывать запоминаемый материал с конкретным символом)
  

• 10 слайд

  Результаты обследования воспитанников группы……
  

• 11 слайд

  Результаты обследования воспитанников группы…
  

• 12 слайд

  Психологическая готовность к обучению в школе
  Психологическая готовность это необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной программы в условиях обучения в группе сверстников
  
  Этот уровень позволяет прогнозировать успешность или неуспешность обучения первоклассника
  
  
  
  

• 13 слайд

  Мотивационная готовность
  
  
  

• 14 слайд

  Социально-психологическая готовность
  отношение к взрослому (учитель становится непререкаемым авторитетом);
  
  отношение к сверстникам (умение успешно выполнять совместные  действия);
  
  отношение к самому себе (адекватное отношение ребенка к своим способностям; результатам работы, поведению, т.е. определенный  уровень развития самосознания и самооценки).
  
  

• 15 слайд

  психосоциальная зрелость выпускников
  

• 16 слайд

  Физиологическая готовность
  Физиологическая готовность - достаточный уровень биологического и физиологического развития, состояние здоровья
  развитие мелких мышц руки (хорошее развитие руки, уверенное владение карандашом и ножницами);
  пространственная ориентация и координация движений (умение правильно определять выше-ниже, вперед-назад, слева-справа);
  координация в системе глаз-рук (перенос с образца в тетрадь графического образа, фигуры
  
  

• 17 слайд

  Причины трудностей, возникающих в период адаптации первоклассников
  Недостаточная подготовленность ребенка к школе
  Соматическая ослабленность ребенка
  Тревожность, которая сформировалась в дошкольном возрасте под влиянием семейных отношений или семейных конфликтов
  Органические повреждения нервной системы (травмы головного мозга, гипоксия, нейроинфекции)
  Завышенные ожидания родителей (нормальные средний успехи ребенка засчитываются как неудачи, а реальные достижения не учитываются или оцениваются низко)
  
  

• 18 слайд

  Рекомендации для родителей
   1.Составьте с ребенком распорядок дня и вместе следите за его соблюдением. Систематически приучайте ребенка к новому режиму. В режим дня можно включить  занятия в утренние часы.
  2.Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи. Успехи в школе зависят от организации рабочего места. Пусть у него будет свой рабочий стол, ручки и карандаши.  На столе, где занимается ребёнок, не должно быть ничего лишнего, отвлекающего внимание.
  3.Создавайте положительную мотивацию вашему ребёнку. Не сравнивайте ребенка с другими детьми, только с самим собой. Хвалите за любые успехи, продвижение вперед. Не следует акцентировать внимание ребенка на неудаче, он должен быть уверен, что все трудности преодолимы, а успех возможен.
  
  

• 19 слайд

  4. Само начало школьной жизни считается тяжёлым стрессом для детей. Поддерживайте спокойную и стабильную атмосферу в доме. По возможности не планируйте на сентябрь – октябрь кардинальных перемен. Не отправляйте ребёнка одновременно в 1 класс и какую-нибудь секцию, кружок.
  5.Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе. Ребенок должен чувствовать себя в любой обстановке так же естественно, как дома. Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться. Приучайте ребенка к самостоятельности в обыденной жизни.
  6.Постарайтесь подготовить ребенка к тому, что в школе с ним будут учиться очень разные дети. Предупредите, что ему, возможно, не удастся сразу со всеми подружиться, но нужно очень постараться наладить хорошие отношения.
  
  

• 20 слайд

  7. Успехи и неудачи в учебе во многом зависят от развития памяти, внимания  и мышления ребенка. Лучший способ их тренировать – игра. Сейчас разработано множество игр и упражнений, которыми родители могут пользоваться, занимаясь со своим ребенком.
  
  8. Если есть необходимость, следует также подготовить руку ребёнка к письму (игры и упражнения по развитию мелкой моторики - лепка, рисование, штриховка, поделки, конструирование и т.д.)
  
  

• 21 слайд

  9.Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у будущего первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними до школы или на первом году обучения.
  10. Для детей с ослабленным состоянием здоровья, при наличии неврозов, ММД, а также с проблемами в развитии речи не рекомендуются программы повышенной сложности.  Целесообразней искать не программу, а  такого педагога, который смог бы учесть особенности ребенка и создать благоприятную атмосферу обучения.
  
  

• 22 слайд

  ПОМНИТЕ!
  Безусловное принятие – это принятие ребенка не за что-то, а просто за то, что он есть.
  Активно слушать ребенка – это значит «возвращать» ему в беседе то, что он вам поведал, при этом обозначив его чувства словами.
  Не вмешивайтесь в занятия, с которыми ребенок справляется самостоятельно. Позволяйте ребенку самостоятельно справляться с тем, что он уже умеет, даже если при этом он допускает некоторые ошибки.
  Поддерживайте успехи ребенка.
  Необходимо сообщать ребенку о своих чувствах, если его поведение вызывает у вас негативные переживания.
  Соответствие ваших ожиданий возможностям ребенка.
  Используйте в повседневном общении приветливые фразы.
  
  

• 23 слайд

  Самые важные правила!
  Главная забота родителей — поддержание и развитие стремления учиться, узнавать новое. Встречайте ребенка после окончания уроков вопросом: «Что было интересного в школе?», «Что нового ты узнал?», «Что тебя удивило?» и т.п. Ваше участие и ваш интерес положительно скажутся на развитии познавательных способностей ребенка.
  Сдерживайтесь и не ругайте школу и учителей в присутствии ребенка. Нивелировка их роли не позволит ему испытать радость познания.
  Не сравнивайте ребенка с одноклассниками, как бы они ни были вам симпатичны или наоборот. Вы любите ребенка таким, какой он есть, и принимаете таким, какой он есть, поэтому уважайте его индивидуальность.
  
  

• 24 слайд

  Самые важные правила!
  Будьте последовательны в своих требованиях. Если стремитесь, например, чтобы ребенок рос самостоятельным, не спешите предлагать ему помощь, дайте ему почувствовать себя повзрослевшим.
  С пониманием относитесь к тому, что у вашего малыша что-то не будет получаться сразу, даже если это кажется вам элементарным. Запаситесь терпением.
  Соизмеряйте свои ожидания относительно будущих успехов ребенка с его возможностями. Это определяет развитие способности ребенка самостоятельно рассчитывать свои силы, планируя какую-либо деятельность.
  Помните - ваша поддержка, вера в ребенка, в его успех помогут ему преодолеть все!
  
  

• 25 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!