Презентация "Совершенствование повышения техники чтения в начальной школе"

• 1 слайд

  Совершенствование повышения техники чтения в начальной школе.
  
  Козловская Ирина Владимировна.
  Учитель начальных классов
  МБОУ «СОШ № 17»
  
  
  
  

• 2 слайд

  
  Главной целью образования является развитие личности ученика, формирование у него умения ориентироваться в больших объемах информации, правильно ставить образовательные цели, адекватно оценивать полученный результат, а в конечном итоге всё это приведёт к умению учиться, а оно невозможно без осознанного чтения.
  
  

• 3 слайд

  Оптимальное чтение – это чтение со скоростью разговорной речи, т. е. в темпе от 120 до 150 слов в минуту. От скорости чтения зависит процесс развития. В процессе чтения совершенствуется память и устойчивость внимания.
  В. Н. Зайцев 
  

• 4 слайд

  Некоторые приемы совершенствования навыков чтения.
  Важна не длительность, а частота тренировочных упражнений.
  

• 5 слайд

  Любой урок начинается с 5-ти минутного чтения.
  (2-3 минуты -2класс)
  «Жужжащее» чтение
  
  Это такое чтение, когда все ученики читают одновременно вслух, вполголоса, каждый со своей скоростью, кто-то быстрее, а кто-то медленнее. Если отводить 5 минут урока, то можно добиться определенных результатов (на уроках чтения).
  
  

• 6 слайд

  Чтение перед сном
  Последние события дня фиксируется эмоциональной памятью, и те восемь часов, когда человек спит, он находится под их впечатлением. Организм привыкает к этому состоянию. Еще 200 лет назад говорилось: "Студент, науками живущий! Учи псалтырь на сон грядущий", т.е. учи так, чтобы это было последним событием дня.
  
  

• 7 слайд

  Технология обучения оптимальному чтению
  Режим щадящего чтения
  Если ребенок не любит читать, то он прочитывает одну - две строчки и после этого получает кратковременный отдых.
  
  

• 8 слайд

  Многократность чтения
  и замеры техники чтения
  Многократность чтения
  В течение 1 минуты учащиеся читают текст вполголоса, после чего отмечают, до какого слова успели дочитать. Затем следует повторное чтение этого же отрывка, ученик снова отмечает, до какого слова дочитал и сравнивает с первым результатом. Естественно, что второй раз он прочитал на несколько слов больше. Увеличение темпа чтения вызывает положительные эмоции у учеников, им хочется читать ещё раз. Однако более трёх раз не следует читать один и тот же отрывок.
  
  

• 9 слайд

  Зрительные диктанты
  по И.Т.Федоренко.
  Развивают оперативную память.
  Тексты состоят из 18 наборов по шесть предложений.
  Первое предложение из 8 букв. Последнее из 46 букв.
  Работа с набором примерно 2 месяца.
  Время экспозиции от 4 до 7 сек.
  Дети читают молча и стараются запомнить
  Один набор можно повторить до 3-х раз
  Писать диктанты каждый день .Писать на листочках.
  

• 10 слайд

  Упражнения для развития техники чтения.
  Бинарное чтение.
  Буксир.
  Ловушка
  Прыжки
  Голова и хвост.
  Первый и последний
  Прятки
  Фотоглаз.
  Найди меня
  

• 11 слайд

  Упражнения для выразительного чтения.
  Артикуляция
  Чтение труднопроизносимых слов
  Четкое чтение окончания.
  Выделение голосом то одного, то другого слова
  На одном дыхании
  Эхо
  Ускорение
  Чтение-пение
  Чтение с настроением
  Голоса
  

• 12 слайд

  Упражнения для понимания текста.
  
  Словарная работа, озаглавливание части, определение темы, главной мысли.
  Подбор иллюстраций к тексту
  Составление диафильма
  Пропущенное слово
  Фантограммы.
  Придумать продолжение
  Составление кроссвордов, викторин
  Составление ребусов к словам из текста
  Подбор загадок к словам, пословиц, раскрывающих тему.
  

• 13 слайд

  К уроку выбирать из банка несколько упражнений.
  Каждый урок:
  Работа над артикуляцией
  Словарная работа
  Жужжащее чтение
  Другие 2-3 упражнения (смотря из цели урока)
  

• 14 слайд

  Использование различных способов и приёмов способствует формированию грамотного беглого чтения, делает уроки чтения интересными, живыми и эмоциональными. Разнообразие заданий привлекает и
  удерживает внимание детей, развивает
  интерес к чтению, который потом
  не угасает у них и в последующих классах.