Презентация "Совершенствование сенсомоторных навыков у дошкольников"

• 1 слайд

  МКДОУ ДС «ЭДЕЛЬВЕЙС» СП ДС «РУЧЕЕК»
  Учитель-логопед
  Аменова Г.К.
  Совершенствование сенсомоторных навыков
  у дошкольников
  

• 2 слайд

  Формы и методы работы
  с детьми
  Дыхательная
  гимастика
  Дидактическая игра
  Артикуляционная гимнастика
  Развитие мелкой
  моторики
  Лого
  сказки
  Песочная терапия
  

• 3 слайд

  Сенсомоторика состоит из двух слов (sensus – чувство, ощущение и motor – двигатель)
  
  Сенсомоторное развитие дошкольника – это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов.
  
  Сенсомоторное развитие составляет фундамент общего умственного и речевого развития дошкольника.
  
  

• 4 слайд

  Ребёнок начинает познавать мир с самого раннего возраста, сначала с помощью ощущений (сенсорики, его жизнь окружает разнообразие звуков, красок, форм.
  И чем больше будет развито сенсорное восприятие у ребёнка, тем развитие ребёнка происходит более эффективно.
  Ребёнок растёт, начинает двигаться: ползать, ходить, бегать, и теперь уже крупная и мелкая моторика помогает ему познавать окружающий мир.
  Особенности сенсомоторного развития в младенческом возрасте:
  - Складывается акт рассматривания предметов; - Формируется хватание, приводя к развитию руки, как органа движения;
  - Устанавливаются зрительно-двигательные координации;
  - Устанавливаются дифференцированные взаимосвязи между восприятием предмета, действием с ним и его называнием.
  
  

• 5 слайд

  выявить взаимосвязь сенсорного развития с развитием мелкой и крупной моторики руки и двигательной координации детей..
  Развивать профессиональные умения педагогов наполнять подвижные игры сенсорным содержанием, обеспечив всестороннее развития ребенка-дошкольника
  
  Цель:
  Актуальность:
  Сенсомоторное воспитание способствует:
  Интеллектуальному развитию детей
  Успешной готовности детей к обучению в школе
  Развитию у детей мелкой и крупной моторики рук и успешному овладеванию навыками письма и навыками ручной умелости
  Психоэмоциональному благополучию
  

• 6 слайд

  Давно известно, что развитие мелкой моторики рук ускоряет созревание областей головного мозга, которые отвечают за речь ребёнка.
  Ведь моторика рук и уровень развития речи находятся в прямой зависимости друг от друга. Китайская пословица гласит:
  «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать самому – я пойму! »
  

• 7 слайд

  Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребёнка, с другой – имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребёнка в детском саду, в школе, и для многих видов труда.
  

• 8 слайд

  Песочная терапия
  Песочная терапия – одна из разновидностей игровой терапии.
  Песочную терапию можно использовать в работе с детьми, начиная с трех лет. Помимо общепринятых направлений в работе по коррекции нарушения речи у детей логопатов, мы используем на логопедических занятиях элементы песочной терапии.
  «Самая лучшая игрушка
  для детей – кучка песка»
  
  

• 9 слайд

  Песочная терапия
  Цель и задачи:
  Способствовать  развитию коммуникативных навыков ребенка с помощью  совместной   игровой   деятельности.
  Развивать тактильную чувствительность как основу   раскрепощения
  сознания детей.
  

• 10 слайд

  
  Дидактические игры
  Развивающие игры с прищепками
  
  Цеплялки
  Самая простая — но, мы думаем, самая интересная игра. В этом возрасте ребенок активно изучает мир, свойства разных предметов, учится взаимодействовать с ними и налаживать взаимодействия между разными предметами.
  
  

• 11 слайд

  Дидактическая игра «Кто что ест?»
  Цель: развитие мелкой моторики рук , познавательного интереса, способствование расширения и активации словаря, а также развития памяти и мышления.
  Ход игры: ребёнку предлагается прикрепить прищепки с мордочками животных на круг таким образом , чтобы обозначить  соответствие животного и вида пищи.
  При этом педагог интересуется, как называется животное, чем оно питается. Причём, у одного животного может быть несколько пристрастий к еде.
  Можно об этом поговорить и уточнить.
  

• 12 слайд

  
  
  Дидактическая игра «Чего не хватает?»
  Цель: развитие воображения, мышления, творчества, мелкой моторики рук; формирование умения объединять предметы по цвету с прищепками
  Игра "Прищепки" одна из любимых игр в нашей группе.
  Детям нравится прикреплять "колючки" ежику,
  "лучики" солнышку, "капельки " к тучке, «лапки» для божьей коровки и т. д.
  

• 13 слайд

  С крышками можно изучать геометрические фигуры и цвета!
  

• 14 слайд

  3.Подбери пару по цвету: формировать умение детей подбирать пары крышек на основе сходного сенсорного признака.
  

• 15 слайд

  4.С крышками можно изучать геометрические фигуры и даже цифры! Предлагайте ребёнку угадать название собранной Вами фигуры (или цифры) или смастерить её самостоятельно.
  

• 16 слайд

  Правила дорожного движения
  

• 17 слайд

  Правила дорожного движения
  

• 18 слайд

  Дидактическая игра: «Самая лучшая машинка»
  

• 19 слайд