Тема
выступления:
«Современные
информационные средства в преподавании русского языка и
литературы с учащимися разной мотивации».
Доклад
на педсовете по теме «Современные информационные средства в процессе
организации учебно-воспитательной деятельности с учащимися разной мотивации»
учителя русского языка и
литературы Акоповой Нины Александровны
Цели:
·
Познакомить коллег с открытыми уроками
учителей-словесников (ИКТ на уроках русского языка, литературы, словесности).
·
Использование ИКТ в учебном процессе - актуальная
проблема современного школьного образования.
I. Недавно в Москве прошла выставка известного русского
художника Валентина Александровича Серова.
(слайд № 1 Серов).
(слайд № 2 Серов) Большую часть времени он
создавал портреты представителей августейшей фамилии, аристократии, купечество
и лиц самых простонародных. (слайд № 3 Серов)
В высшем свете опасались заказывать портреты у
Серова.
Все дело в том, что он не старался приукрасить
реальность, его основными заповедями в искусстве были «простота –
естественность – правда».
Так (слайд № 4) известную красавицу – княгиню
Ольгу Константиновну Орлову он изобразил карикатурно.
Иначе обстояло дело, когда Серов проникался к своей
модели искренней симпатией, от подобной карикатурности не оставалось и следа.
(слайд № 5)
«Портрет княгини Зинаиды Николаевны Юсуповой»:
художник с невероятной теплотой относился к членам
этой семьи и часто гостил в подмосковном имении Юсуповых.
Серова ПО ПРАВУ считают мастером детского портрета,
(слайд № 6 Мика Морозов)
Мать М.М. Морозова считала, что в этом портрете
"Серов схватил основную черту его натуры, его необыкновенную живость, и
оттого все находили этот портрет очень похожим и на взрослого Михаила".
Искусство – это творчество по законам красоты. Но
творить можно не только при помощи кисти, красок, но и – СЛОВА!
II. Так вслед за Серовым – мастером портрета. Ученики
Веры Ивановны Дубровской создавали
Речевой портрет своего современника
(слайд № 7),
главной целью работы
(слайд № 8)
учащихся было выявление грамматических, орфоэпических ошибок тестируемых.
Видео (запустить)
Видео (Ирина Быстрова сначала говорит без
звука), затем прибавить звук немного!!!!
Одноклассники должны были сначала без звука
постараться понять, о чём идет речь (тему). Вербальные/невербальные средства общения.
(слайд № 8)
Затем найти ошибки. Озвучить свои, что нашёл.
(слайд № 9, 10).
Ребята пришли к выводу, что бОльшее количество речевых ошибок допускают
взрослые люди(35-40), а не дети.
Кроме этой проектной работы,
(слайд № 11) старшеклассники искали ошибки в объявлениях,
фотографируя их.
Пролистать слайды № 12,13,14,15(Распродажа).
Для искоренения орфографических ошибок
(слайд № 16) Елена Николаевна Николко на
своих уроках использует интерактивные таблицы.
(слайд № 17)
Они помогают разобраться в лингвистике. Так, например, для изучения орфограммы
о-ё после шипящих
(слайд № 18), щёлкать
Различие букв о / ё?
Слоговой принцип русской графики – обозначение
качества согласного берут на себя гласные.
Алгоритм применения правила: - условия выбора о/ё: это
корень или суффикс, окончание? Не забыть про исключения(чопорный), правописание
ё в глагольных формах и различение существительного ожог и глагола – ожёг!
(слайд № 19),
листаем
Если говорить о пунктуации, то вызывает особое
затруднение тема «Сложноподчинённые предложения» с придаточными
определительными , изъяснительными, обстоятельственными.
- К чему относится?
- На какой вопрос отвечает?
- Чем присоединяется?
- Где стоит?
Выделяем грамматические основы, акцентируем внимание
на схемы предложения.
(слайд № 20) На уроках словесности при анализе
художественного текста Наталья Петровна Алябьева,
(слайд № 21) цитирует
известного лингвиста: «Автор идёт от мысли к словам, читатель – от
слов к мысли». Н.Шамфор
(слайд № 22) Даётся
таблица («Фигуры и тропы»), вспоминается из отличие,
(слайд № 23) исключаются
и дополнятся столбцы(наглядно видно).
(слайд № 24) Даётся
новое понятие – парцелляция (намеренное
членение предложения на несколько пунктуационно самостоятельных отрезков), цели
использования данной стилистической фигуры.
(слайд № 25) Примеры:
У Елены беда тут
стряслась. Большая. (Панферов).
(слайд № 26) По
рядам даётся задание – подготовка к ГИА
(слайд
№ 27) В заключение – вывод! «Читатель
проникает в мир образов художественного произведения через его речевую
ткань».
(М. Н. Кожина)
«Художественный
текст заставляет обратить внимание не только и не столько на то, что сказано,
но и на то, как сказано».
(Е.В.Джанджакова)
На
уроках Т.М.Черкасовой используются
(слайд № 28) Некоторые
способы использования ИКТ во время уроков и для подготовки к ЕГЭ в старших
классах по литературе.
(слайд № 29) Одиннадцатиклассникам
можно предложить авторские учебные видеолекции.
1.
Возможность ввода фактического дополнительного материала на уроке ( в качестве
фрагментов)
2.
Альтернативное домашнее задание, расширяющее учебник, как источник
информации. Мотивация думающих учащихся.
3.
Возможность представления разных точек зрения на один и тот же вопрос ,
представленный в лекциях литературоведов. Организация обсуждения в классе.
4.
Самостоятельное изучение темы во время отсутствия
НО
учитель должен знать, что и каких авторов видеолекций задает!!!
Примеры:
«Открытый
урок с Дмитрием Быковым»
Бибигон.
Лекции по русской литературе.
(слайд № 30,31,32) Учащимся можно предложить вебинары
(разновидность веб-конференции, проведение
онлайн-встреч или презентаций через Интернет)
по ЕГЭ
1.
Самостоятельная подготовка ( в т.ч во
время каникул…)
2 . Обсуждение заданного для домашнего просмотра
занятия на уроке
3. Повторение темы – ссылка на определенный видеоматериал ( с которым работает
учитель . Но учитель знает, что задает!), вместо объяснения в 101 раз…
(слайд № 33) Сотрудничество с МГУ(апробация) - участвовать
в эксперименте, проверяя свои знания, исследования
(слайд № 34, 35) Тесты
и контроль.
(слайд
№ 36) Художественно-поэтический семинар в
11 классе
Нина
Егоровна Алдобаева провела по теме: «Существует
ли женская поэзия?»
(слайд
№ 37) на примере творчества Марины
Цветаевой и Анны Ахматовой.
Для знакомства учащихся с отдельными аспектами творчества
А. Ахматовой и М. Цветаевой, воспитания художественного вкуса путем создания
атмосферы погружения в творчество и восприятия и интерпретации поэтического
текста были использованы средства ИКТ.
Звучит песня в исполнении Аллы Пугачёвой «Мне
нравится, что Вы….»
На её фоне слайды № 38
Идешь, на меня похожий,
Глаза устремляя вниз.
Я их опускала – тоже!
Прохожий, остановись! (Цветаева)
(слайд № 39) Марина
Цветаева – дочь создателя и бессменного директора Музея изобразительных
искусств, высокообразованного и высоконравственного человека(Ивана
Владимировича Цветаева) , она выросла в обстановке любви к искусству.
Её
мама (Мария Александровна Цветаева (урожденная Мейн )умерла от
чахотки, когда Марине было 14 лет. От мамы у Марины – любовь к музыке, к
Пушкину.
(слайд № 40)
Да,
в жизни Анны Ахматовой, как и Марины Цветаевой) была большая любовь, а потом –
горечь измен и разлук, революция, репрессии, высылки, тюрьмы, где томились
близкие, замалчивание, непризнание.
Теперь
Ахматова и Цветаева – звезды первой величины русской поэзии ХХ века.
(слайд № 41, 42, 43) В пятых классах
учителями-словесниками (Н.А. Акоповой и Е.С.Кунавиным при содействии Скворцовой
Светланы Александровны ) было проведено открытое мероприятие по словесности
«Рождественские традиции».
(слайд № 44)Хотелось
бы представить фрагменты викторины на тему «Рождественские и новогодние
традиции народов мира…», подготовленные учащейся 5 «Б» класса Касенковой
Анной.
(слайд № 45) Викторина. Вопрос № 1 Какое блюдо на Руси традиционно
ставили в центр новогоднего стола? Что оно символизировало?
(слайд № 46) Ответ: на Руси традиционно в центр новогоднего стола ставили мясо
свиньи , которая из-за своей плодовитости воспринималась как символ красоты.
(слайд № 47) Вопрос: как в России, так и в Беларуси существовало
понятие "коляда". Что оно обозначало?
(слайд № 48) Ответ: как в России, так и в Белоруссии существовало
понятие «коляда», обозначающее продукты из свинины, которые готовили к Рождеству
или к Новому году.
(слайд № 49) Вопрос Какое угощение обязательно присутствовало и
почему на новогоднем столе на Руси до календарной реформы Петра I?
(слайд № 50) Это яблоки. До календарной реформы Петра I Новой год
отмечали 1сентября. Это время приходилось как раз на сбор урожая яблок и
окончания Яблочного Спаса.
А в заключение хотелось бы
представить работу Аксёнова Андрея (51) небольшой видеоролик
(буктрейлер), рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо
книге. Цель таких роликов – пропаганда чтения, привлечение внимания к книгам
при помощи визуальных средств...
Учащиеся 5 «А» класса участвуют во
Всероссийском конкурсе – «Книга года: выбирают дети». В декабре состоялась
встреча с одним из детских писателей - Натальей Пушкарёвой и её книга - «Наська
и её друзья».
ВЫВОДЫ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.