Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Директору, завучу / Научные работы / Презентация " Технологическая карта"

Презентация " Технологическая карта"

  • Директору, завучу

Поделитесь материалом с коллегами:

 Технологическая карта как способ проектирования урока Громова В.И.
Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей...
Синоним качества - бренд Прежде чем допустить портного до костюма, компания о...
Технологическая карта урока - современная форма планирования педагогического...
Сущность ТК Понятие «технологическая карта» пришло в образование из промышлен...
Технологическая карта позволит учителю реализовать планируемые результаты ФГО...
Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение...
Преимущества ТК использование готовых разработок по темам освобождает учителя...
Необходимость карты новое понимание образовательных результатов необходимость...
Технологическая карта урока (разработки иных авторов) Ход урока Этап урока	Де...
Урок с использованием ЭОР №	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность...
Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. 4-х м...
Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. 5-ти...
Рекомендуемая технологическая карта урока Автор карты	 Предмет	 Класс	 Автор...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Структура урока общеметодологической направленности этап мотивации; этап акту...
Структура урока «открытия» нового знания 1)этап мотивации (самоопределения) к...
Структура урока «открытия» нового знания 6) этап первичного закрепления с про...
Структура урока рефлексии 1)этап мотивации (самоопределения) к коррекционной...
Структура урока рефлексии 6) этап обобщения затруднений во внешней речи; 7) э...
Структура урока развивающего контроля 1)этап мотивации (самоопределения) к ко...
Структура урока развивающего контроля 6) этап обобщения затруднений во внешне...
Содержательные цели Начать формировать представление о правильном написании.....
Деятельностные цели развитие схематичного мышления, формирование активной лич...
Деятельностные цели создание условий для усвоения темы, развитие готовности м...
Личностные УУД
Личностные УУД Самоопределение Формирование основ гражданской идентичности ли...
Личностные УУД Смыслообразование: Формирование ценностных ориентиров и смысло...
Личностные УУД Морально-этическая ориентация: знание основных моральных норм...
Познавательные УУД
Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия осуществление поиска не...
Познавательные УУД Логические учебные действия Основы смыслового чтения худож...
Познавательные УУД Постановка и решение проблем Формулирование проблемы; Само...
Регулятивные УУД
Регулятивные учебные действия принимать и сохранять учебную задачу, планирова...
Регулятивные учебные действия учитывать правило в планировании и контроле спо...
Регулятивные учебные действия вносить необходимые коррективы в действие после...
Коммуникативные УУД
Коммуникативные учебные действия понимать возможность различных позиций други...
Коммуникативные учебные действия уметь в коммуникации строить понятные для па...
Формулировки деятельности учителя и учащихся
Деятельность учителя Проверяет готовность обучающихся к уроку. Подводит к тем...
Деятельность учителя Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспеч...
Деятельность учителя Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на урок...
Деятельность учителя Организует взаимопроверку; коллективную проверку; провер...
Деятельность учителя Подводит обучающихся к выводу о… Наводящими вопросами по...
Деятельность учащихся Записывают слова, предложения. Делят (звуки, слова и т....
Деятельность учащихся На слух определяют слова с изучаемой орфограммой. Соста...
Деятельность учащихся Выявляют закономерность… Анализируют… Определяют причин...
Деятельность учащихся Находят в тексте понятие, информацию. Слушают стихотвор...
Деятельность учащихся Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Н...
Соотношение этапов урока и УУД Этап урока	УУД Этап мотивации	1) Регулятивные:...
Соотношение этапов урока и УУД Этап урока	УУД 3. Этап выявления места и причи...
Соотношение этапов урока и УУД Этап урока	УУД 5. Этап реализации построенного...
Соотношение этапов урока и УУД Этап урока	УУД 8. Этап включения в систему зна...
Соотношение приемов и этапов урока 1. Этап мотивации	Приемы 	Анаграммы 	Ассоц...
Соотношение приемов и этапов урока 2. Этап актуализации	Приемы 	Да-Нет 	Лингв...
Соотношение приемов и этапов урока 3. Этап выявления места и причины затрудне...
Соотношение приемов и этапов урока 5. Этап реализации построенного проекта 	Д...
Соотношение приемов и этапов урока 6. Этап первичного закрепления с проговари...
Соотношение приемов и этапов урока 7. Этап самостоятельной работы с самопрове...
Соотношение приемов и этапов урока 9. Этап рефлексии учебной деятельности	Дай...
Рекомендуемая технологическая карта урока Автор карты	Громова В.И. Предмет	Ру...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи...
Притча Однажды старый кот, повстречал молодого котенка. Котенок бегал по круг...
Притча — Когда я был молодым, мне тоже сказали, что в моем хвосте, мое счасть...
Критерии анализа урока Основные цели урока: содержательная, деятельностная Ст...
Критерии анализа урока 7. Соотношение репродуктивной и поисковой (исследовате...
Самоанализ урока на основе системно-деятельностного подхода Время самостоятел...
Самоанализ урока на основе системно-деятельностного подхода 6. Сколько ученик...
1 из 83

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Технологическая карта как способ проектирования урока Громова В.И.
Описание слайда:

Технологическая карта как способ проектирования урока Громова В.И.

№ слайда 2 Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей
Описание слайда:

Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей. Д. Пойа

№ слайда 3 Синоним качества - бренд Прежде чем допустить портного до костюма, компания о
Описание слайда:

Синоним качества - бренд Прежде чем допустить портного до костюма, компания обучает его четыре года в собственной школе, а прежде чем швее разрешат прорезать петлю, она оттачивает мастерство два года. Костюм ручной работы проходит 185 этапов создания, 10 часов ручного шитья, 18 часов пришивания пуговиц и подкладки, 42 этапа глажки. ForbesStyle, зима 2011-2012/

№ слайда 4 Технологическая карта урока - современная форма планирования педагогического
Описание слайда:

Технологическая карта урока - современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы

№ слайда 5 Сущность ТК Понятие «технологическая карта» пришло в образование из промышлен
Описание слайда:

Сущность ТК Понятие «технологическая карта» пришло в образование из промышленности. Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата с использованием инновационной технологии работы с информацией.

№ слайда 6 Технологическая карта позволит учителю реализовать планируемые результаты ФГО
Описание слайда:

Технологическая карта позволит учителю реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения системно формировать у учащихся УУД проектировать свою деятельность на практике реализовать межпредметные связи выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы.

№ слайда 7 Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение
Описание слайда:

Технологическая карта позволит администрации школы контролировать выполнение программы и достижение планируемых результатов, а также осуществлять необходимую методическую помощь.

№ слайда 8 Преимущества ТК использование готовых разработок по темам освобождает учителя
Описание слайда:

Преимущества ТК использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы освобождается время для творчества учителя обеспечиваются реальные метапредметные связи снимаются организационно-методические проблемы (молодой учитель, замещение уроков, выполнение учебного плана и т. д.)

№ слайда 9 Необходимость карты новое понимание образовательных результатов необходимость
Описание слайда:

Необходимость карты новое понимание образовательных результатов необходимость достижения учащимися трёх групп планируемых образовательных результатов – личностных, метапредметных и предметных; понимание метапредметных результатов как сформированных на материале основ наук универсальных учебных действий.

№ слайда 10 Технологическая карта урока (разработки иных авторов) Ход урока Этап урока	Де
Описание слайда:

Технологическая карта урока (разработки иных авторов) Ход урока Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Виды формируемых УУД Анализ Актуализация знаний, необходимых для изучения поэзии Задаёт вопрос: Как мы отличим стихотворени е от текста, написанного прозой? - Отвечают на поставленный учителем вопрос - принимать и сохранять учебную цель и задачу Все ли действия , осуществляемые детьми перечислены? Формируется ли названное УУД посредством учебного задания, предложенного учителем? - К какому виду УУД оно относится? - Все ли УУД, формируемые этим заданием перечислены?

№ слайда 11 Урок с использованием ЭОР №	Этап урока	Название используемых ЭОР	Деятельность
Описание слайда:

Урок с использованием ЭОР № Этап урока Название используемых ЭОР Деятельность учителя Деятельность ученика Время (в мин.)  

№ слайда 12 Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. 4-х м
Описание слайда:

Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. 4-х модульная вариативная часть карты Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Личностная Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности

№ слайда 13 Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. 5-ти
Описание слайда:

Технологическая карта урока Разработчики: Копотева Г.Л., Логвинова И.М. 5-ти модульная инвариантная часть карты Ход урока Деятельность учащихся Познавательная Коммуникативная Регулятивная Личностная Задание базового уровня Задание повышенного уровня Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности Осуществляемые действия Формируемые способы деятельности

№ слайда 14 Рекомендуемая технологическая карта урока Автор карты	 Предмет	 Класс	 Автор
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Автор карты Предмет Класс Автор УМК Тема урока Тип урока Цели урока Содержательные: Деятельностные:

№ слайда 15 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД

№ слайда 16 Структура урока общеметодологической направленности этап мотивации; этап акту
Описание слайда:

Структура урока общеметодологической направленности этап мотивации; этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии; этап закрепления с проговариванием во внешней речи; этап включения изученного в систему знаний; этап рефлексии. *

№ слайда 17 Структура урока «открытия» нового знания 1)этап мотивации (самоопределения) к
Описание слайда:

Структура урока «открытия» нового знания 1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности; 2) этап актуализации и пробного учебного действия; 3) этап выявления места и причины затруднения; 4) этап построения проекта выхода из затруднения; 5) этап реализации построенного проекта; *

№ слайда 18 Структура урока «открытия» нового знания 6) этап первичного закрепления с про
Описание слайда:

Структура урока «открытия» нового знания 6) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи; 7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; 8) этап включения в систему знаний и повторения; 9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке. *

№ слайда 19 Структура урока рефлексии 1)этап мотивации (самоопределения) к коррекционной
Описание слайда:

Структура урока рефлексии 1)этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности; 2) этап актуализации и пробного учебного действия; 3) этап локализации индивидуальных затруднений; 4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений; 5) этап реализации построенного проекта; *

№ слайда 20 Структура урока рефлексии 6) этап обобщения затруднений во внешней речи; 7) э
Описание слайда:

Структура урока рефлексии 6) этап обобщения затруднений во внешней речи; 7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; 8) этап включения в систему знаний и повторения; 9) этап рефлексии учебной деятельности на уроке. *

№ слайда 21 Структура урока развивающего контроля 1)этап мотивации (самоопределения) к ко
Описание слайда:

Структура урока развивающего контроля 1)этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности; 2) этап актуализации и пробного учебного действия; 3) этап локализации индивидуальных затруднений; 4) этап построения проекта коррекции выявленных затруднений; 5) этап реализации построенного проекта; *

№ слайда 22 Структура урока развивающего контроля 6) этап обобщения затруднений во внешне
Описание слайда:

Структура урока развивающего контроля 6) этап обобщения затруднений во внешней речи; 7) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; 8) этап решения заданий творческого уровня; 9) этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности. *

№ слайда 23 Содержательные цели Начать формировать представление о правильном написании..
Описание слайда:

Содержательные цели Начать формировать представление о правильном написании..., Содействовать повторению правила написания…, Начать знакомство со случаями написания…, Содействовать отработке умения правильно писать…, Вести контроль уровня усвоения материала по теме… Продолжать формирование орфографической зоркости и т.д.

№ слайда 24 Деятельностные цели развитие схематичного мышления, формирование активной лич
Описание слайда:

Деятельностные цели развитие схематичного мышления, формирование активной личностной позиции, развитие речевых способностей учащихся и потребности в эстетическом совершенствовании своей речи, формирование способности к систематизации и обобщению изученных знаний как средства для построения нового способа действия,

№ слайда 25 Деятельностные цели создание условий для усвоения темы, развитие готовности м
Описание слайда:

Деятельностные цели создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к осознанию и усвоению новых способов деятельности, обучение индивидуальной рефлексии достижения цели, создание ситуации успеха, развитие навыков самоконтроля, развитие адекватной самооценки и т.п.

№ слайда 26 Личностные УУД
Описание слайда:

Личностные УУД

№ слайда 27 Личностные УУД Самоопределение Формирование основ гражданской идентичности ли
Описание слайда:

Личностные УУД Самоопределение Формирование основ гражданской идентичности личности (чувство сопричастности к своей Родине, осознание своей этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России) Формирование картины мира культуры как порождения трудовой предметно-преобразующей деятельности человека (ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием) Развитие «Я-концепции» и самооценки личности (формирование самоиндентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия)

№ слайда 28 Личностные УУД Смыслообразование: Формирование ценностных ориентиров и смысло
Описание слайда:

Личностные УУД Смыслообразование: Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: развития познавательных интересов, учебных мотивов; формирования мотивов достижения и социального признания. формирования границ собственного знания и «незнания»

№ слайда 29 Личностные УУД Морально-этическая ориентация: знание основных моральных норм
Описание слайда:

Личностные УУД Морально-этическая ориентация: знание основных моральных норм (справедливое распределение, взаимопомощь, естественность); ориентация на выполнение моральных норм, способность к решению моральных проблем на основе децентрации, оценка своих поступков.

№ слайда 30 Познавательные УУД
Описание слайда:

Познавательные УУД

№ слайда 31 Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия осуществление поиска не
Описание слайда:

Познавательные УУД Общеучебные универсальные действия осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; использование знаково-символических средств, в том числе моделей и схем для решения задач; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; ориентировка на разнообразие способов решения задач; структурирование знания.

№ слайда 32 Познавательные УУД Логические учебные действия Основы смыслового чтения худож
Описание слайда:

Познавательные УУД Логические учебные действия Основы смыслового чтения художественных и познавательных текстов; уметь выделять существенную информацию из текстов разных видов; умение осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков умение осуществлять синтез как составление целого из частей; умение осуществлять сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; умение устанавливать причинно-следственные связи; умение строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; доказательство; выдвижение гипотез и их обоснование

№ слайда 33 Познавательные УУД Постановка и решение проблем Формулирование проблемы; Само
Описание слайда:

Познавательные УУД Постановка и решение проблем Формулирование проблемы; Самостоятельное создание способов решения проблем

№ слайда 34 Регулятивные УУД
Описание слайда:

Регулятивные УУД

№ слайда 35 Регулятивные учебные действия принимать и сохранять учебную задачу, планирова
Описание слайда:

Регулятивные учебные действия принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

№ слайда 36 Регулятивные учебные действия учитывать правило в планировании и контроле спо
Описание слайда:

Регулятивные учебные действия учитывать правило в планировании и контроле способа решения; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя; различать способ и результат действия; уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

№ слайда 37 Регулятивные учебные действия вносить необходимые коррективы в действие после
Описание слайда:

Регулятивные учебные действия вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме

№ слайда 38 Коммуникативные УУД
Описание слайда:

Коммуникативные УУД

№ слайда 39 Коммуникативные учебные действия понимать возможность различных позиций други
Описание слайда:

Коммуникативные учебные действия понимать возможность различных позиций других людей, отличных от собственно, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

№ слайда 40 Коммуникативные учебные действия уметь в коммуникации строить понятные для па
Описание слайда:

Коммуникативные учебные действия уметь в коммуникации строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет; уметь задавать вопросы; уметь контролировать действия партнера; уметь использовать речь для регуляции своего действия; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

№ слайда 41
Описание слайда:

№ слайда 42 Формулировки деятельности учителя и учащихся
Описание слайда:

Формулировки деятельности учителя и учащихся

№ слайда 43 Деятельность учителя Проверяет готовность обучающихся к уроку. Подводит к тем
Описание слайда:

Деятельность учителя Проверяет готовность обучающихся к уроку. Подводит к теме урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока. Выдвигает проблему. Создает эмоциональный настрой на… Формулирует задание… Напоминает обучающимся, как… Предлагает индивидуальные задания.

№ слайда 44 Деятельность учителя Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспеч
Описание слайда:

Деятельность учителя Проводит параллель с ранее изученным материалом. Обеспечивает мотивацию выполнения… Контролирует выполнение работы. Осуществляет: индивидуальный контроль; выборочный контроль. Побуждает к высказыванию своего мнения.

№ слайда 45 Деятельность учителя Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на урок
Описание слайда:

Деятельность учителя Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Диктует. Дает: комментарий к домашнему заданию; задание на поиск в тексте особенностей... Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников. Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке

№ слайда 46 Деятельность учителя Организует взаимопроверку; коллективную проверку; провер
Описание слайда:

Деятельность учителя Организует взаимопроверку; коллективную проверку; проверку выполнения упражнения; беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний; оценочные высказывания обучающихся; обсуждение способов решения; поисковую работу обучающихся; самостоятельную работу с учебником; беседу.

№ слайда 47 Деятельность учителя Подводит обучающихся к выводу о… Наводящими вопросами по
Описание слайда:

Деятельность учителя Подводит обучающихся к выводу о… Наводящими вопросами помогает выявить причинно-следственные связи в…

№ слайда 48 Деятельность учащихся Записывают слова, предложения. Делят (звуки, слова и т.
Описание слайда:

Деятельность учащихся Записывают слова, предложения. Делят (звуки, слова и т.д.) на группы. Выполняют упражнение в тетради. По очереди комментируют… Обосновывают выбор написания… Приводят примеры. Пишут под диктовку. Проговаривают по цепочке. Выделяют (находят, подчеркивают, комментируют) орфограммы.

№ слайда 49 Деятельность учащихся На слух определяют слова с изучаемой орфограммой. Соста
Описание слайда:

Деятельность учащихся На слух определяют слова с изучаемой орфограммой. Составляют схемы слов (предложений). Проводят морфемный анализ слов. Отвечают на вопросы учителя. Выполняют задания по карточкам. Называют правило, на которое опирались при выполнении задания. Читают и запоминают правило, проговаривают его друг другу вслух. Озвучивают понятие…

№ слайда 50 Деятельность учащихся Выявляют закономерность… Анализируют… Определяют причин
Описание слайда:

Деятельность учащихся Выявляют закономерность… Анализируют… Определяют причины… Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор. Высказывают свои предположения в паре. Сравнивают… Читают текст. Читают план описания… Подчеркивают характеристики…

№ слайда 51 Деятельность учащихся Находят в тексте понятие, информацию. Слушают стихотвор
Описание слайда:

Деятельность учащихся Находят в тексте понятие, информацию. Слушают стихотворение и определяют… Слушают доклад, делятся впечатлениями о… Высказывают свое мнение. Осуществляют: самооценку; самопроверку; взаимопроверку; предварительную оценку.

№ слайда 52 Деятельность учащихся Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Н
Описание слайда:

Деятельность учащихся Формулируют конечный результат своей работы на уроке. Называют основные позиции нового материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)

№ слайда 53 Соотношение этапов урока и УУД Этап урока	УУД Этап мотивации	1) Регулятивные:
Описание слайда:

Соотношение этапов урока и УУД Этап урока УУД Этап мотивации 1) Регулятивные: - волевая саморегуляция; 2) Личностные: - смыслообразование (Я должен посмотреть...) 3) Коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. Этап актуализации 1) Познавательные: - общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 2) Логические: - анализ, сравнение, синтез. 3) Регулятивные: - контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия).

№ слайда 54 Соотношение этапов урока и УУД Этап урока	УУД 3. Этап выявления места и причи
Описание слайда:

Соотношение этапов урока и УУД Этап урока УУД 3. Этап выявления места и причины затруднения Познавательные: - умение структурировать знания, постановка и формулировка проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. 4. Этап построения проекта выхода из затруднения 1) Регулятивные: - целеполагание как постановка учебной задачи, - планирование, - прогнозирование. 2) Познавательные: - умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания. 3) Общеучебные: Моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

№ слайда 55 Соотношение этапов урока и УУД Этап урока	УУД 5. Этап реализации построенного
Описание слайда:

Соотношение этапов урока и УУД Этап урока УУД 5. Этап реализации построенного проекта 1) Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества 2) Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения 6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Познавательные: - поиск и выделение необходимой информации - смысловое чтение - построение логической цепи рассуждения 7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону 1) Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. 2) Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания.

№ слайда 56 Соотношение этапов урока и УУД Этап урока	УУД 8. Этап включения в систему зна
Описание слайда:

Соотношение этапов урока и УУД Этап урока УУД 8. Этап включения в систему знаний и повторения 1) Регулятивные: - контроль и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном. 2) Познавательные: -умение осознанно и произвольно строить высказывания. 9. Этап рефлексии учебной деятельности 1) Познавательные: - умение структурировать знания - оценка процессов и результатов деятельности 2) Регулятивные: - волевая саморегуляция - осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению 3) Коммуникативные: - умение выражать свои мысли - оценивание качества своей и общей учебной деятельности

№ слайда 57 Соотношение приемов и этапов урока 1. Этап мотивации	Приемы 	Анаграммы 	Ассоц
Описание слайда:

Соотношение приемов и этапов урока 1. Этап мотивации Приемы Анаграммы Ассоциативный ряд Верные – неверные утверждения Лингвистические парадоксы и анекдоты Орфоэпическая разминка Отсроченная отгадка Притчи Рубрика «Любознательным» Удивляй! Фантастическая добавка Цитаты, пословицы, поговорки, загадки Этимологические минутки

№ слайда 58 Соотношение приемов и этапов урока 2. Этап актуализации	Приемы 	Да-Нет 	Лингв
Описание слайда:

Соотношение приемов и этапов урока 2. Этап актуализации Приемы Да-Нет Лингвистические задачи Морфемный конструктор Найди соответствие Пропорция «Слепая» таблица Сорбонки Толстый и тонкий вопрос Четвертый лишний

№ слайда 59 Соотношение приемов и этапов урока 3. Этап выявления места и причины затрудне
Описание слайда:

Соотношение приемов и этапов урока 3. Этап выявления места и причины затруднения Метод «Инфо-угадайка» 4. Этап построения проекта выхода из затруднения Диаграмма Венна ИДЕАЛ Маша-растеряша Плюс – минус - вопрос Фишбоун Хорошо - плохо

№ слайда 60 Соотношение приемов и этапов урока 5. Этап реализации построенного проекта 	Д
Описание слайда:

Соотношение приемов и этапов урока 5. Этап реализации построенного проекта Денотатный граф «З-Х-У» Инсерт Кластер Концептуальная таблица Лови ошибку Своя опора Таблица Целое-часть. Часть-целое

№ слайда 61 Соотношение приемов и этапов урока 6. Этап первичного закрепления с проговари
Описание слайда:

Соотношение приемов и этапов урока 6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи Групповая дискуссия (окончание в 6 приеме) Морфологический ящик Создай паспорт Минутки для отдыха Земля, воздух, огонь и вода Игра с поднятием рук Кто больше? Кто быстрее и правильнее? Ресторан

№ слайда 62 Соотношение приемов и этапов урока 7. Этап самостоятельной работы с самопрове
Описание слайда:

Соотношение приемов и этапов урока 7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону Логические цепочки Мини-исследование Мини-проект 8. Этап включения в систему знаний и повторения Ментальная карта Оставьте за мной последнее слово Письмо без остановки Письмо по кругу Письмо с дырками Ромашка Блума Фанфики Эссе

№ слайда 63 Соотношение приемов и этапов урока 9. Этап рефлексии учебной деятельности	Дай
Описание слайда:

Соотношение приемов и этапов урока 9. Этап рефлексии учебной деятельности Даймонд Диаманта З-Х-У Незаконченные предложения Письмо с дырками Плюс-минус-интересно Пятерочка Рюкзак Синквейн Хокку Цветные поля Шесть шляп Штрихи

№ слайда 64 Рекомендуемая технологическая карта урока Автор карты	Громова В.И. Предмет	Ру
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Автор карты Громова В.И. Предмет Русский язык Класс 5 Автор УМК С.И. Львова, В.В. Львов Тема урока Имя существительное как член предложения Тип урока урок рефлексии Цели урока содержательные: закрепление и коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов и т.д. при закреплении темы «Имя существительное как член предложения» деятельностные формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы.

№ слайда 65 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 1. Этап мотивации (2 мин) Учитель читает притчу «О котах и хвостах» (см. Приложение 1). Учащиеся слушают притчу и отвечают на вопрос, в чем ее смысл и как она поможет на уроке. П3, К5, К7, Л9

№ слайда 66 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 2. Этап актуализации (5 мин) 1. Учитель просит выполнить упр. 581 и заполнить «слепую» таблицу. Правильный вариант отображается затем на слайде.       1. Ученики выполняют упр., подчеркивая имена существительные как члены предложения, и заполняют 3 колонку таблицы (Приложение 2). Учащиеся сверяют свои ответы и оценивают свою работу: 2 балла – 0-1 ошибка, 1 балл – 2-3 ошибки, 0 баллов – более 3 ошибок. П2, П3, П8, К7, Р1, Р9

№ слайда 67 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 2. Этап актуализации (5 мин) 2. Учитель предлагает поиграть в «Четвертый лишний»: дополнение, обстоятельство, подлежащее, обращение. - Почему именно обращение? Докажите свою точку зрения. Расскажите о синтаксической роли обращения и пунктуации при нем. 2. Ученики называют слово «обращение» и делают предположение о теме урока.     Ребята испытывают затруднения при ответе на последний вопрос. П2, П3, П8, К7, Р1, Р9

№ слайда 68 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 3. Этап локализации индивидуальных затруднений (2 мин) - Почему не получился полный ответ?   Обучающиеся анализируют затруднения, которые возникли в процессе выполнения предыдущего задания. П4, П8, Р2, К12

№ слайда 69 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 4. Этап целеполагания и построения проекта коррекции выявленных затруднений (2 мин) - Как же можно решить возникшую проблему? Попробуем провести небольшое исследование. Учащиеся выдвигают гипотезы. К12, П4, П16, Р2

№ слайда 70 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 5. Этап реализации построенного проекта (8 мин) Учитель наблюдает и направляет учащихся при выполнении намеченного плана. Ученики выполняют упр. 586. Просматривают мультфильм «Пылесос» (сериал «Фиксики»), пытаются на слух определить и записать обращения, которые употребляют в своей речи герои фильма. П6, П7, Р2

№ слайда 71 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 6. Этап обобщения затруднений во внешней речи (2 мин) - Сколько обращений вы смогли определить на слух? Учащиеся называют обнаруженные обращения: Дим Димыч (3 раза), Симка, Нолик (8 раз), мам, Мася (2 раза). Обобщают свои затруднения. К11, К12, К9, Р6

№ слайда 72 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД Физминутка (2 мин) - Мы с вами недавно повторяли род имени существительного. Давайте ещё раз вспомним про него, а заодно подвигаемся: если я называю существительное женского рода – присели, мужского – встали, среднего – руки вверх. Выполняют упражнения.

№ слайда 73 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону (7 мин) Учитель предлагает выполнить мини-проект (упр. 587). Ученики на основе фотоколлажа составляют и записывают мини-диалоги, используя в них обращения. Затем зачитывают, что у них получилось.   П3, К9, К13, Р9, Р3, Р8

№ слайда 74 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 8. Этап включения в систему знаний и повторения (9 мин) - Зачем же нам нужно знать обращения? Выполняют упр. 585: пишут письмо своему соседу (своей соседке), рассказывая о каком-нибудь интересном событии. Зачитывают письма.   П3, П18, К9, К13, Р9

№ слайда 75 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 9. Этап рефлексии учебной деятельности (6 мин) 1. Учитель предлагает написать пожелание себе с точки зрения изученного на уроке (прием «Телеграмма»).                     1. Учащиеся пишут телеграммы.  П3, П19, Р7, Л11, Л10        

№ слайда 76 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 9. Этап рефлексии учебной деятельности (6 мин) 2. Педагог предлагает оценить свою деятельность.                   2. Оценивают свою деятельность: Заполнение «слепой» таблицы - максимум 3 балла. Выполнение упр. 586 - максимум 2 балла. Выполнение упр. 587 - максимум 2 балла. Письмо - максимум 3 балла. Итого: максимум - 10 баллов. Ключ к оценке: 10-9 баллов - оценка "5"; 8-7 баллов - оценка "4"; 6-5 баллов - оценка "3". П3, П19, Р7, Л11, Л10        

№ слайда 77 Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время)	Деятельность учи
Описание слайда:

Рекомендуемая технологическая карта урока Этап урока (время) Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД 9. Этап рефлексии учебной деятельности (6 мин) 3. Учитель предлагает и комментирует задание на выбор: 1) упр. 588 (1 часть), 2) упр. 583, 3) синквейн об обращении. 3. Выбирают и записывают задание. П3, П19, Р7, Л11, Л10        

№ слайда 78 Притча Однажды старый кот, повстречал молодого котенка. Котенок бегал по круг
Описание слайда:

Притча Однажды старый кот, повстречал молодого котенка. Котенок бегал по кругу и пытался поймать свой хвост. Старый кот стоял и смотрел, а молодой котенок все крутился, падал, вставал и опять гонялся за хвостом. — Почему ты гоняешься за своим хвостом? — спросил старый кот. — Мне сказали — ответил котенок — что мой хвост, это мое счастье, вот я и пытаюсь его поймать. Старый кот улыбнулся, так как это умеют делать только старые коты и сказал: — Когда я был молодым, мне тоже сказали, что в моем хвосте, мое счастье. Я много дней бегал за своим хвостом и пытался схватить его. Я не ел, не пил, а только бегал за хвостом. Я падал без сил, вставал и опять пытался поймать свой хвост. В какой-то момент я отчаялся и пошел. Просто пошел, куда глаза глядят. И знаешь, что я вдруг заметил? — Что? — с удивлением спросил котенок. — Я заметил, что куда бы я ни шел, мой хвост везде идет со мной.

№ слайда 79 Притча — Когда я был молодым, мне тоже сказали, что в моем хвосте, мое счасть
Описание слайда:

Притча — Когда я был молодым, мне тоже сказали, что в моем хвосте, мое счастье. Я много дней бегал за своим хвостом и пытался схватить его. Я не ел, не пил, а только бегал за хвостом. Я падал без сил, вставал и опять пытался поймать свой хвост. В какой-то момент я отчаялся и пошел. Просто пошел, куда глаза глядят. И знаешь, что я вдруг заметил? — Что? — с удивлением спросил котенок. — Я заметил, что куда бы я ни шел, мой хвост везде идет со мной.

№ слайда 80 Критерии анализа урока Основные цели урока: содержательная, деятельностная Ст
Описание слайда:

Критерии анализа урока Основные цели урока: содержательная, деятельностная Структура урока (соответствие системно-деятельностному подходу) Создание ситуации успеха на уроке Нацеленность деятельности на формирование УУД Использование современных технологий (проектная, исследовательская, ИКТ и др.) Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.

№ слайда 81 Критерии анализа урока 7. Соотношение репродуктивной и поисковой (исследовате
Описание слайда:

Критерии анализа урока 7. Соотношение репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности 8. Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельных работ. 9. Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности. 10.Формирование навыков самоконтроля и самооценки.

№ слайда 82 Самоанализ урока на основе системно-деятельностного подхода Время самостоятел
Описание слайда:

Самоанализ урока на основе системно-деятельностного подхода Время самостоятельной работы учеников (не менее 50% времени урока). Время, в течение которого говорил учитель (не более 10 минут). Сколько учеников отвечали устно на уроке и сколько времени (должны все). Сколько учеников получили оценки (должны все). Время, в течение которого ученики двигались (не менее 5 минут).

№ слайда 83 Самоанализ урока на основе системно-деятельностного подхода 6. Сколько ученик
Описание слайда:

Самоанализ урока на основе системно-деятельностного подхода 6. Сколько учеников готовы к восприятию нового материала (как проверено). 7. Сколько учеников ушли с урока с полным пониманием нового учебного материала (как проверено). 8. Соответствует ли объем домашнего задания норме (да – нет). 9. Вывод (соответствует, частично соответствует, не соответствует ФГОС)

Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 07.03.2016
Раздел Директору, завучу
Подраздел Научные работы
Просмотров197
Номер материала ДВ-508124
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх