Презентация "Тренинг исследовательских способностей"

• 1 слайд

  Тренинг исследовательских способностей.
  
  Учитель МОУ «СОШ №2 Г.Свирска
  Тимакина М.В.
  

• 2 слайд

  Общие исследовательские умения и навыки.
  - умение видеть проблемы;
  - умение задавать вопросы;
  -умение выдвигать гипотезы;
  - умение давать определение понятиям;
  - умение классифицировать;
  - умение и навыки наблюдения;
  - умение и навыки проведения экспериментов;
  - умение делать выводы и умозаключения;
  - умение и навыки структурирования материала;
  - умение и навыки работы с текстом;
  
  

• 3 слайд

  Задания для развитие умения видеть проблемы
  1 задание. «Посмотрите на мир чужими глазами» (продолжить рассказ)
  
  «Утром небо покрылось черными тучами, и пошел снег. Крупные снежные хлопья падали на дома, деревья, тротуары, газоны, дороги…»
  «В четвертом класс просто «эпидемия» - все играют в космических пришельцев…
  «В фойе школы кто-то разлил воду. Миша бежал и…»
  
  

• 4 слайд

  2 задание. «Составьте рассказ от имени другого персонажа»
  
  «Представьте, что вы на какое-то время стали столом в классной комнате, камешком на дороге, животным. Опишите один день воображаемой жизни.»
  
  

• 5 слайд

  3 задание. «Составь рассказ, используя данную концовку»
  
  
  «…Нам и так не удалось выехать на дачу».
  «…Когда мы вышли на улицу, гроза уже закончилась, но с деревьев ветер сдувал на наши головы большие капли воды.»
  «…Маленький котенок сидел на дереве и громко мяукал.»
  
  

• 6 слайд

  4 задание. «Назовите как можно больше признаков предмета»
  
  
  Так ,например, стол может быть: красивым, большим, новым, Высоким, пластмассовым, письменным, детским, удобным и др.
  

• 7 слайд

  Развитие умений выдвигать гипотезы
  задание «Давайте вместе подумаем»
  Как птицы узнают дорогу на юг?
  Почему течет вода?
  Почему дует ветер?
  Почему бывают день и ночь? и др.
  (Может быть…, предположим…,допустим…,возможно…, что если…)
  
  
  
  

• 8 слайд

  Упражнение на обстоятельства.
  При каких условиях каждый из этих предметов будет полезен? А два или более?
  Письменный стол;
  Игрушечный кораблик;
  Апельсин;
  Мобильный телефон;
  Проект постройки дома;
  Чайник;
  Реактивный самолет;
  Букет ромашек;
  Охотничья собака;
  
  

• 9 слайд

  Задания типа «Найди возможную причину события»
  Назови два – три самых фантастических, самых неправдоподобных объяснения этих событий:
  
  Звонят колокола;
  Трава во дворе пожелтела;
  Пожарный самолет весь день кружил над лесом;
  
  

• 10 слайд

  Задание «Что бы произошло, если бы волшебник исполнил три самых главных желания каждого человека на Земле?»
  

• 11 слайд

  Развитее умений задавать вопросы
  Задание «Вопросы и ответы». Читаем детям и ставим задачу - отвечать хором:
  Говорите все в ответ
  Только «да» и только «нет».
  У луны горячий свет?
  Повар шьет себе обед?
  Мчат по морю поезда?
  А по суше никогда?
  Надо брать в кино билет?
  У луны холодный свет?
  
  

• 12 слайд

  Игра «Да- нетка»
  Учитель загадывает нечто (число, предмет, литературного героя). Ученики пытаются найти ответ, задавая вопросы. На эти вопросы учитель отвечает только словами: «да», «нет», «и да и нет».
  
  

• 13 слайд

  
  Задайте три самых необычных вопроса машине времени: один из прошлого, другой из настоящего, а третий из будущего
  Задание « Вопросы машине времени».
  

• 14 слайд

  Развитие умений давать определения понятиям
  
  1.Описание. Опиши волнистого попугайчика. Сравни своё описание с описанием А. Брэма.
  2.Характеристика. Попробуй дать характеристики героям любимых сказок или мультфильмов.
  
  3.Сравнение. Подбери сравнение для таких объектов: лампа, слон, дерево, книга.
  4. Загадки
  

• 15 слайд

  Развитее умений классифицировать
  
  1. «Четвертый лишний». Четыре карточки содержат изображения, яблока, груши, банана, помидора. Что лишнее?
  2. «Продолжи ряды». Например: полезные ископаемые-… , деревья-… , животные-…
  3. «Найди предметы и явления, которые можно поделить надвое».
  
  

• 16 слайд

  Развитие умений и навыков экспериментирования.
  Мыслительный эксперимент
  - Что можно сделать из куска бумаги?
  - Что будет, если все станут выше ростом?
  - Что нужно, чтобы накормить все человечество?
  

• 17 слайд

  Развитие умений делать умозаключения и высказывать суждения
  Задание «Проверить правильность утверждений».
  Все деревья имеют ствол и ветви.
  Тополь имеет ствол и ветви.
  Следовательно, тополь - дерево.
  
  Американцы говорят на английском языке.
  Джером говорит на английском языке.
  Следовательно, он – американец.
  
  

• 18 слайд

  Задание « Проверь правильность утверждений».
  Все деревья имеют ствол и ветви.
  Тополь имеет ствол и ветви.
  Следовательно, тополь- дерево.
  Волки все серые.
  Юкон серый.
  Следовательно, он волк.
  Все металлы проводят электричество.
  Ртуть-металл,
  Следовательно, ртуть проводит электричество
  

• 19 слайд

  Развитие умений создавать тексты.
  Первый этап- беглый обзор текста, его общий просмотр.
  - Полистать книгу, рассмотреть все иллюстрации (до чтения текста).
  
  -Познакомиться с оглавлением.
  
  -Почитать отдельные куски текста, которые случайно привлекли внимание.
  
  

• 20 слайд

  
  Второй этап - « задать себе вопросы по поводу текста».
  -Насколько мне это интересно?
  -Что мне известно об этой проблеме?
  -Какие идеи вынесены в заголовки?
  -Что нового я смогу узнать?
  
  

• 21 слайд

  Третий этап-чтение. Глубокое знакомство с текстом.
  Четвертый этап - « выделить главное и второстепенное».
  Пятый этап- « резюме ».
  

• 22 слайд

  Литература
  Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников.- 2-е изд., исправл. и дополн.- Самара: Издательство «Учебная литература», 2006.
  Савенков А.И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников.- М., 2004.