Презентация "УМК по истории России, как средство реализации принципов ФГОС в образовательной среде".

• 1 слайд

  УМК по истории России, как средство реализации принципов ФГОС в образовательной среде.
  Выполнила: Строкова Т.В.,
  учитель истории и обществознания
  МБОУ БГО ООШ №11
  
  

• 2 слайд

  Задачи изучения истории на ступени основного общего образования.
  овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося;
  воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;
  развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
  формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном обществе путем смены способов, форм и методов обучения.
   
   
  

• 3 слайд

  Образовательные и воспитательные приоритеты
  Многоуровневое представление истории: синхронизация курсов истории России и всеобщей истории, сопоставления ключевых событий и процессов российской и мировой истории, введения содержание образования элементов компаративных характеристик.
  
  Многоаспектный (многофакторный) характер истории: рассмотрение ключевых событий отечественной истории позволяет проследить, как в них переплетались политические и экономические интересы, нравственные, религиозные и иные мотивы участников.
  
  Человек в истории: речь идет как о выдающихся личностях, лидерах, которым посвящаются отдельные биографические справки, так и об обычных, «рядовых» людях. Наряду с событийной историей - расширение материала о повседневной жизни людей в различные исторические эпохи.
  
  Историко-культурологический подход: пространство диалога: восприятие школьниками памятников истории и культуры как ценного достояния страны и всего человечества, сохранять которое должен каждый.
  
  

• 4 слайд

  Ступени изучения истории России в общеобразовательной школе
  

• 5 слайд

  6 класс
  Раздел I. От Древней Руси к Российскому государству
  7 класс
  Раздел II. Россия в XVI—XVII вв.: от великого княжества к царству
  8 класс
  Раздел III. Россия в конце XVII—XVIII вв.: от царства к империи
  9 класс
  Раздел IV. Российская империя в XIX—начале XX в.
  10 класс
  Раздел V. Россия в годы «великих потрясений». 1914-1921 гг.
  Раздел VI. Советский Союз в 1920-1930-е гг.
  Раздел VII. Великая Отечественная война. 1941-1945 гг.
  Раздел VIII. Апогей и кризис советской системы. 1945-1991 гг.
  Раздел IX. Российская Федерация в 1992-2012 гг.
  
  Примерный перечень «трудных вопросов истории России»
  Историко-культурный стандарт
  

• 6 слайд

  Издательство «Просвещение»
  
  УМК включает:
  Учебник + ЭФУ (электронная форма учебника)
  Рабочая программа и тематическое планирование
  Поурочные разработки
  Рабочая тетрадь
  Книга для чтения
  Хрестоматия
  Сборник дидактических материалов
  Атлас
   
  Компоненты учебника
  Дидактическое введение
  Система вопросов и заданий для учащихся
  Материалы для самостоятельного изучения
  Справочная информация
  Темы проектов
  Научно-редакционный совет: А.В. Торкунов, Н.М. Арсентьев, М.А. Гареев, А.Ю. Лазебникова, П.П. Панкин, В.А. Тишков В.И. Уколова
  

• 7 слайд

  Издательство «Просвещение»
  
  

• 8 слайд

  Особенности УМК: «История России» под редакции академика РАН А.В. Торкунова
  
  Наличие разработанного методического аппарата, направляющего деятельность учебников, что дает ключи к использованию содержащейся в учебном издании информации;
  Наличие элементов методического аппарата, который мотивирует ученика на изучение учебного материала (что за учебный материал он будет изучать, какие конкретные задачи стоят перед ним и что за результат получится в результате его изучения, например карта по теме и т.п.);
  Наличие справочного аппарата учебника, что учит искать и использовать информацию;
  Наличие творческих заданий, что учит применять полученные знания в жизни;
  Рубрикация текста, выделение главных мыслей и ключевых понятий, что учит выделению важнейшей информации;
  Наличие вопросов для актуализации знаний, необходимых для изучения новой темы, что учит применению имеющихся знаний;
  Наличие заданий к иллюстрациям, что учит наблюдательности, пониманию причин и смысла происходящего.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  
  Спасибо за внимание.