Презентация умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Название презентации: «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа»

Аудитория: 5 класс (11-12 лет)

Цель использования презентации на уроке:

Роль интерактивных технологий в учебном процессе на сегодняшний день сложно переоценить. Одним из самых наиболее часто используемых средств в моей работе является интерактивная доска, которая позволяет сделать занятие более содержательным, плотным, креативным. Для того, чтобы учение было более мотивированным, использую интерактивную доску, так как учащиеся работают с ней более творчески; информация, которая обычно воспринимается как сухая и малоинтересная, становится увлекательной. Также интерактивная доска позволяет сформировать для учащихся комплексную визуально-тактильную рабочую среду. Ее использование повышает мотивацию учащихся, развивает внимание, зрительную память, восприятие. Качественно разработанная презентация существенно помогает достичь целей урока, а именно:

·        Обобщить знания учащихся по теме «Умножение и деление десятичных дробей на натуральные числа».

·        Выяснить закономерности деления десятичных дробей на разрядные единицы.

·        Закрепить правила умножения и деления десятичных дробей на натуральные числа.

·        определять свои действия и действия партнера, которые способствовали или препятствовали продуктивной коммуникации.

Использование триггеров делает презентацию не только интересной, но и дает возможность давать задания различного уровня сложности, при этом порядок выполнения заданий соблюдать не надо. Это позволяет работать со слабыми и сильными учениками одновременно.

Инструкция по использованию презентации:

Учащиеся делятся на две команды, оговариваются условия соревнования.

Слайд	Описание
Слайд №3	На слайде находятся 4 кнопки. Ученики сами выбирают одно из заданий и по гиперссылке переходят к выбранному заданию. После выполнения всех заданий, при нажатии на анимированный смайлик, осуществляется переход на последний слайд презентации.
Слайд №4	Первое задание «Кто быстрее» расположено на 4 и 5 слайдах. Это математическая эстафета. Так как в классе 26 учеников, то на каждом слайде, соответственно, по 13 заданий для каждой команды. После того, как озвучен ответ, нажимаем на пустые желтые окошки, и появляется ответ. Задания подобраны от простого к сложному.  В правом верхнем углу находится таймер. Он используется для интенсификации работы, так как устанавливает крайний срок выполнения задания. Установленный таймер учит организовывать свою деятельность в соответствии с регламентом. После выполнения задания зеленая стрелка возвращает нас на слайд №3 с выбором задания.
Слайд №5
Слайд №6	Игра «Домино». Здесь роль таймера играет динамит. При нажатии на огонек на фитиле, он загорается и включается таймер. Если команда не успела сделать свой ход, то динамит  громко взрывается и ход переходит к другой команде. После выполнения задания зеленая стрелка возвращает нас на слайд №3 с выбором задания.
Слайд №7	На слайде №7 нужно помочь Бадме загнать овец. Дети выбирают овечку, которую хотят загнать, решают пример, и при нажатии на эту овечку, она с блеянием забегает в загон. После выполнения задания зеленая стрелка возвращает нас на слайд №3 с выбором задания.
Слайд №8	«Тир». При нажатии на выражение, значение которого больше 3,6, раздается выстрел, и оно исчезает. Если ученик ошибся, то выражение увеличивается в размерах, акцентируя тем самым внимание на себе. После исправления ошибки нажимаем на это выражение, и оно становится прежних размеров. После выполнения задания зеленая стрелка возвращает нас на слайд №3 с выбором задания.
Слайд №9	После выполнения всех заданий при нажатии на анимированный смайлик на Слайде №3 осуществляется переход на последний слайд. Здесь также находится анимация. Учитель подводит итоги урока, благодарит учащихся за работу. При нажатии на картинку раздается звук аплодисментов. Учитель предлагает похлопать друг другу, тем самым снимая напряжение (ведь урок был соревновательный и требовал от учеников максимальной сосредоточенности) и задавая положительный настрой (чтобы вторая команда не чувствовала себя проигравшей).