Презентация,"Модернизация образования в высшей школе"

• 1 слайд

  «КРЫМСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»
  ФАКУЛЬТЕТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  КАФЕДРА НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  
  Модернизация образования в современной России
  Студентки
  факультета психологии и педагогического образования
  заочной формы обучения
  группы МЗНО-16
  Панкова Валерия
  

• 2 слайд

    Модернизация образования - это комплексное, всестороннее обновление всех звеньев образовательной системы и всех сфер образовательной деятельности в соответствии с требованиями современной жизни, при сохранении и умножении лучших традиций отечественного образования. 
  
  
  
  

• 3 слайд

  Модернизация заключается в: Фронтальном пересмотре принципов функционирования системы образования, унаследованных от ушедших эпох;
  Масштабном изменении в содержании, технологии и организации образовательной деятельности; Глубоких изменениях в образовательном мировоззрении, в образовательной политике, которая связана с потребностями личности, общества, страны. 
  
  
  

• 4 слайд

  Центральные направления модернизации образования: Кардинальное обновление содержания образования; Кардинальное обновление экономики образования.
  

• 5 слайд

  Модернизация образования в России не может и не должна рассматриваться как отраслевая проблема, в отрыве от социальных и экономических проблем страны! 
  
  
  

• 6 слайд

  Главная задача российской образовательной политики - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. 
  
  
  
  

• 7 слайд

  МОДЕРНИЗАЦИЯ В ОБЛАСТИ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 
  

• 8 слайд

  Школы.
  Предполагается, что овладение знаниями и умениями, позволит человеку адекватно функционировать внутри существующей общественной структуры.
  
  Достаточно потребовать от человека, чтобы он знал и умел не более.
  
  В этом случае и требования к образованию соответствующие:
  
  необходимо и достаточно передать подрастающему поколению знания и навыки по родному языку, математике, физике и другим учебным предметам.
  
  Но это не вся составляющая современного образования.
  
  
  

• 9 слайд

  В современных условиях развития Российской общеобразовательной школы всего этого недостаточно.
  
  Решение задач, связанных с функционированием отдельных сфер жизни общества, требует от учащихся не только овладения определенным учебным содержанием, но и развития у них таких качеств, как сила воли, ответственность за свои поступки, за судьбы общества и страны, за охрану окружающей среды, нетерпимость к проявлению своекорыстия, бездушия и несправедливости, недостаточного внимания к техническому и общественному прогрессу и т.п. 
  
  

• 10 слайд

  Внедрение новых концепций в систему школьного образования:
  
  Помимо готовых знаний и опыта осуществления способов деятельности, данная концепция включает также опыт творческой деятельности и опыт эмоционально-ценностных отношений.
  
  

• 11 слайд

  
  
  Знания о природе, обществе, технике, мышлении и способах деятельности.
  
  Усвоение этих знаний обеспечивает формирование в сознании школьника верной картины мира, вооружает его правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности;
  
  Знания о природе, обществе, технике, мышлении и способах деятельности.
  
  
  
  
  

• 12 слайд

  
  Опыт осуществления известных способов деятельности, воплощающихся вместе со знанием в умениях и навыках личности, усвоившей этот опыт.
  
  Является основой множества конкретных деятельностей и обеспечивает способность подрастающих поколений к сохранению социальной культуры народа;
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  Опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых проблем, возникающих перед обществом.
  
  Разумеется, самостоятельность и инициативность, как показатели сформированности у человека умений творчески работать, складываются у каждого ребенка сугубо индивидуально, но программировать их надо уже в содержании образования;
  
  
  
  
  
  
  
  

• 14 слайд

  
  
  Опыт ценностного отношения к объектам или средствам деятельности человека, его проявление в отношении к окружающему миру, к другим людям в совокупности потребностей, обуславливающих эмоциональное восприятие личностно-определенных объектов, включенных в ее систему ценностей.
  
  Этот элемент содержания образования состоит не в знаниях, не в умениях, хотя и предполагает их.
  
  
  
  
  
  

• 15 слайд

  Частные школы.
  
  Одним из нововведений в последнее время стали частные школы.
  По сравнению с обычными государственными, они имеют ряд преимуществ и ряд недостатков.
  Но тем не менее, уровень образования, которое можно получить в частных школах существенно выше чем в государственной.
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  Параметры образования:
  
  Самый важный, конечно - качество обучения.
  
  А оно зависит как минимум от трех составляющих. 
  
  
  

• 17 слайд

  1. углубленное изучение определенных предметов. Набор таких предметов в частных школах стандартный. Так, практически во всех преподают как минимум два иностранных языка (по программе специализированной языковой школы). Если сил хватит, ученик может изучать еще пару языков. Возможность попрактиковаться в иностранном языке дают заграничные стажировки, которые организуют некоторые школы. 
  
  
  
  

• 18 слайд

  2. Во всех школах к тому же преподают хореографию, музыку, этику и т.д. Кроме того, в любой школе для каждого ребенка разрабатывают индивидуальный  подход.
  
  

• 19 слайд

  3. Третья составляющая - высокий уровень преподавателей. Чем больше в школе учителей высшего (13 или 14) разряда, тем лучше. В идеале должно быть не менее 80 % общего числа всех учителей. 
  
  
  

• 20 слайд

  МОДЕРНИЗАЦИЯ В ОБЛАСТИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 
  

• 21 слайд

  Цель модернизации:
  
  создание механизма устойчивого развития системы образования;
  
  привлечение всех граждан России к решению проблемы высшего образования. 
  
  

• 22 слайд

  Задачи:
  
  Обеспечение государственных гарантий доступности и равных возможностей получения полноценного образования;
  
  Достижение нового современного качества образования на всех уровнях
  
  

• 23 слайд

  Повышение социального статуса и профессионализма работников образования, усиление их государственной и общественной поддержки;
  
  Развитие образования как открытой государственно-общественной системы на основе распределения ответственности между субъектами образовательной политики;
  

• 24 слайд

  Причины реформирования системы высшего образования Коренные преобразования в экономике всех развитых стран;
  
  Коренные преобразования в экономике всех развитых стран;
  
  Недостаток информационных технологий, которые делают образовательное учреждение организацией нового типа (в России таких организаций всего 7%);
  
  
  
  

• 25 слайд

  
  Конкуренция переносится в научную сферу;
  
  наука и творчество приобретают ведущую роль в развитии экономики;
  
  Внутривузовские ориентиры подготовки специалистов безотносительно к требованиям работодателей и рынка труда.
  
  Система образования, не связанная с производством, не может подготовить специалистов для практической работы.
  
  

• 26 слайд

  Основные направления модернизации современного образования.
  

• 27 слайд

  Система образования в России:
  дошкольное образование для детей до 7 лет;
  всеобщая начальная школа для детей 7-11 лет;
  неполная общая школа для подростков 12-15 лет;
  полная общая или профессиональная школа для молодежи 16-20 лет;
  специальные профессиональные и высшие
  учебные заведения для людей 17-25 лет;
  учреждения для повышения квалификации и переподготовки специалистов, уже имеющих образовательный статус.
  

• 28 слайд

  Приоритеты образования для модернизации общества:
  1. Облегчение социализации в рыночной среде через формирование ценностей: ответственности за собственное благосостояние и за состояние общества путем освоения молодыми поколениями основных социальных навыков, практических умений в области экономики и социальных отношений.
  2. Обеспечение социальной мобильности в обществе через поддержку наиболее талантливых и активных молодых людей независимо от их социального происхождения, через освоение молодым поколением возможностей быстрой смены социальных и экономических ролей.
  3. Поддержка вхождения новых поколений в глобализованный мир, в открытое информационное сообщество.
  

• 29 слайд

  Приоритеты образования для модернизации общества:
  4. Противодействие негативным социальным процессам, таким, как распространение наркомании, рост криминогенности в молодежной среде. Вытеснение асоциального поведения, борьба с беспризорностью.
  5. Реализация ресурса свободы, поле выбора для каждого человека, получающего образование. Социальный заказ на образование недолжен быть только и по преимуществу заказом со стороны государства, а должен представлять и сумму частных интересов семей и предприятий.
  

• 30 слайд

  Изменение содержания основного и среднего общего образования
  - усиление социальной и гуманитарной ориентированности общего среднего образования,
  повышение практической ориентации общего среднего образования на основе достижения оптимального сочетания фундаментальных и практико-ориентированных знаний;
  направленность образовательного процесса не только на усвоение знаний, но и на развитие способностей мышления, выработку практических навыков;
  
  

• 31 слайд

  Изменение содержания основного и среднего общего образования
  расширение различного рода практикумов, интерактивных и коллективных форм работы;
  привязка изучаемого материала к проблемам повседневной жизни;
  резкое увеличение роли коммуникативных дисциплин,
  дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса путем развития вариативных образовательных программ, ориентированных на различные контингенты учащихся, формирования индивидуализированных программ и графиков обучения применительно к персональным особенностям и способностям каждого ученика
  

• 32 слайд

  Реформа предполагает решить следующие задачи:
  устранить характерную как для общего, так и для профессионального образования традицию перегруженности учебных планов предметами и сведениями, которые не являются фундаментом для новых знаний;
  изменить методы обучения, расширив вес тех из них, которые формируют практические навыки анализа информации, самообучения;
  повысить роль самостоятельной работы учащихся и студентов;
  ввести уже в средней школе необходимую базовую подготовку по прикладной информатике, в полной средней школе – по специализированным прикладным программам;
  обеспечить рабочее знание как минимум одного иностранного языка всеми выпускниками полной средней школы.
  

• 33 слайд

  Подготовка учителя начальной школы к переходу на новые образовательные стандарты (в свете модернизации образования)
  
  

• 34 слайд

  Новой школе – нового учителя.
  
  Ключевой фигурой Новой школы и является учитель, на которого возлагается основная ответственность за качество и доступность образования.
  Новый учитель – это творческая, независимая, разносторонняя, культурная, нравственно и духовно развитая личность. Также учитель новой школы должен быть активным пользователем информационных технологий, свободно общаться в этом информационном пространстве. Человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу, а не просто урокодатель.
  Именно любовь к детям делает личность учителя уникальной и отличает эту профессию от остальных.
  Вот поэтому необходимо начать преобразование школы с учителя (в частности с учителя начальных классов), т.к. переход на ФГОС осуществляется именно в начальной школе.
  Если учитель хочет быть нужным в 21 веке, он должен перестроиться на новые требования.
  «Кто постигает новое, лелея старое, тот может быть учителем» Конфуций.
  

• 35 слайд

  Традиционная дидактика
  Деятельность учителя
  Новая дидактика
  Совместная деятельность учителя и ученика
  Новой школе – новые стандарты
  Деятельность ученика
  Особенности организации деятельности учителя и учащихся
  на уроке нового типа
  Совместная деятельность учителя и ученика
  

• 36 слайд

  
  цель
  методика
  текст
  Передача готовых
  знаний
  Объясняет все так,
  чтобы ученик запомнил
  и пересказал знания
  Репродуктивные вопросы –
  повторение и запоминание
  чужих мыслей
  Традиционная
  дидактика
  Новая
  дидактика
  Развитие умений по
  применению знаний
  Дает возможность для самостоятельного открытия нового знания учениками
  Продуктивные задания –
  получение нового продукта
  – своего вывода, оценки
  Отличительные особенности .
  Системно-деятельностный подход
  

• 37 слайд

  Принципиальным отличием ФГОС 2 поколения является его новая структура. Стандарт первого поколения имел структуру, состоящую из двух компонентов: минимума содержания и требований к уровню подготовки выпускников.
  Федеральным законом от 1 декабря 2007 года N 309-ФЗ была утверждена новая структура государственного образовательного стандарта. Теперь ФГОС включает три вида требований:
  Инновационность структуры стандартов
  3Т
  к результатам освоения
  основных образовательных
  программ
  2Т
  к условиям реализации
  основных
  образовательных программ
  1Т
  к структуре основных
  образовательных программ
  Тс + Ту + Тр – новая формула стандартов
  

• 38 слайд

  любящий свой народ, свой край и свою Родину
  
  уважающий и принимающий ценности семьи и общества
  
  любознательный, активный и заинтересованно познающий мир
  
  владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности
  
  готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом
  
  доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение
  
  выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни
  Портрет выпускника начальной школы
  по ФГОС начального общего образования:
  

• 39 слайд

  Серия «Стандарты второго поколения»
  Документы,
  обеспечивающий функционирование стандарта