Приложение 3
Урок математики
3 класс
УМК «Школа России»
Тема: Нумерация чисел в пределах тысячи. Закрепление.
Цели: закрепить знания детей о нумерации чисел в пределах 1000; расширить
представления детей о космосе.
Задачи: - Формирование
УУД
1.Личностные УУД
• включение учащихся в деятельность на
личностно-значимом уровне,
• осознание ответственности ученика за общее
благополучие класса
2.Регулятивные УУД
Ученик развивает навыки:
• принимать и сохранять заданную учебную
цель,
• учитывать, выделенные учителем, ориентиры
действия в учебном материале,
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по
результату,
• вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных
ошибок,
• адекватно понимать оценку взрослого,
• взаимодействовать со взрослыми и со
сверстниками в учебной деятельности.
3.Познавательные УУД
Школьник учится:
• осуществлять учебно-познавательный интерес к
обучению в школе,
• обобщать полученные знания,
• осознано и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме.
4.Коммуникативные УУД
Школьник учиться:
• слушать собеседника,
• задавать вопросы,
• контролировать действия партнёра,
• эмоционально позитивно относиться к процессу
сотрудничества.
Планируемые результаты
- (направленные на
достижение личностных результатов обучения) уважать иное мнение, к иную
точку зрения, развивать самостоятельность; воспитывать интерес к изучению родного
языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.
- (направленные на достижение метапредметных результатов
обучения) уметь работать с информацией, ясно и чётко излагать свою точку
зрения, доказывать её, связно выражать свои мысли, давать полные
аргументированные ответы.
- (направленные на достижение
предметных результатов обучения) закреплять знания о 3-значных числах, умение записывать числа в
пределах 1000, навыки счета в пределах 1000; углублять знания детей о космосе,
космических полетах, планетах Солнечной системы.
Оборудование.
Для учителя: компьютер, проектор, интерактивная доска (экран), 3
набора примеров на листочках для работы в командах.
Для учащихся: календарь знаменательных дат, сигнальные карточки,
знаки отличия для капитанов команд, конверты с набором изображений планет
Солнечной системы по одному на группу.
Ход урока
1. Повторение.
- Назовите сегодняшнюю дату? (11 апреля)
- А кто знает, чем отмечен день 12 апреля?
- Давайте обратимся к календарю? (День космонавтики).
- Что обозначает слово космонавтика?
- Кто был первым человеком, полетевшим в космос? (Юрий Гагарин)
- С того памятного полета 1961 года в космосе побывало 436 человек.
Представьте это число в виде суммы разрядных слагаемых.
Проверка – слайд 2.
- Какое число вы записали? (3-значное)
- Что вы знаете о 3-значных числах? (они состоят из трех разрядов: 1 –
единицы, 2-десятки, 3 – сотни)
- Что обозначает каждая цифра в записи числа 436? (4 – количество сотен
или единиц 3-го разряда, 3 – количество десятков или единиц 2 разряда, 6 –
количество единиц или единиц первого разряда)
- Сколько всего единиц в этом числе? (436)
- Сколько всего десятков в этом числе? (43)
- Сколько всего сотен в этом числе? (4)
- Запишите еще 2 любых трехзначных числа и представьте их в виде суммы
разрядных слагаемых.
- Что нового для себя вы только что узнали о космосе? (В космос
уже слетало 436 человек)
- А зачем люди летают в космос? (изучают планеты, звезды;
изучают, как космос влияет на людей, растения, животных, наблюдают за Землей)
- Сегодня мы тоже на один урок станем космонавтами и совершим
воображаемое космическое путешествие.
- Настоящие космонавты проходят большую предполетную подготовку:
тренируются на специальных аппаратах, изучают множество наук, и, конечно, им
очень необходима математика. Поэтому сейчас мы проверим ваши знания в
математике.
2. Работа по теме.
Устный счет.
- Итак, проверим, как будущие космонавты умеют быстро считать в уме, в
космосе разное может случиться, возможно, придется быстро принимать решение и
делать срочные вычисления.
Учитель читает примеры. Дети вычисляют и записывают
только ответы.
87 – 75 (12)
100 : 25 (4)
24 + 84 (108)
54 : 6 (9)
Слайд 3 – проверка.
- Что вам напоминают эти числа? (12 апреля, 108
минут Гагарин был в космосе, 9 планет в Солнечной системе).
- Кто перечислит планеты Солнечной системы?
- У вас на столах конверты с изображением планет
Солнечной системы и Солнца. Какую форму имеют планеты в космосе? (шарообразную).
- А какую форму имеют бумажные изображения планет? (круглую).
- Чем отличаются планеты и их изображения? (настоящие
планеты шарообразные, объемные, а изображения планет круглые, плоские).
- Разложите изображения планет по возрастанию радиуса.
Давайте вспомним, что такое радиус? (расстояние от центра до точки на
окружности).
- Какая планета самая маленькая? (Плутон)
- А какая планета имеет самый большой радиус?
(Юпитер)
- А теперь расположите планеты по порядку их удаления от Солнца.
Проверка - слайд 4.
- Давайте, назовем планеты по порядку.
- А теперь я буду читать вам информацию о планетах, а
вы слушайте и записывайте только числа, которые услышите:
•
400 ° С – температура на
Меркурии днем.
•
15 спутников имеет планета
Уран
•
16 спутников у планеты
Юпитер
•
300 лет наблюдают на
Юпитере красное пятно, это гигантская газовая буря.
•
На глубине 100
км на Юпитере расположен океан из жидкого водорода.
- Кто знает, что такое водород? (предположения детей)
Водород - газ, который при определенной очень
низкой температуре может становиться жидким, при соединении с кислородом
образует воду.
У детей:
400, 15, 16, 300, 100.
Проверка – слайд 5.
- Что вы интересного для себя узнали?
- Попробуйте за 3 минуты составить как можно больше
примеров из записанных чисел, но таких, чтобы их могли решить все дети.
Дети называют примеры и записывают их на
доске.
Варианты:
400 + 300 300 + 100 400 – 300 400
+ 15 + 16
400 + 15 300 + 15 300 - 100 400
– 300 – 100
400 + 16 300 + 16 400 – (16 –
15) 300 – 100 + 15 и т.п.
- А теперь решите получившиеся примеры. Кто успеет
раньше всех, может придумать и решить другие примеры с этими числами.
Фронтальная проверка.
- Продолжаем космический устный счет.
- Ракета за 3 с пролетает 18 км.
Сколько километров она пролетит за 1 с? (6)
- В созвездии Большая Медведица 7 звезд, в созвездии Малая Медведица
– столько же. Сколько всего звезд в двух созвездиях? (14)
- На Луне все предметы становятся легче в 6 раз. Сколько весит
камень на Земле, если на Луне он весит 2 кг?
(12 кг)
Проверка по слайду 6.
- Ну что же, с устным счетом справились, а теперь
выберем капитанов космических кораблей.
Решение задач.
- Космическая задача – слайд 7.
Задача 1.
В отряде космонавтов было 96 мужчины, а женщин в 4
раза меньше. Сколько всего людей в отряде космонавтов?
- Первый ученик в каждом ряду, решивший правильно задачу, станет
капитаном своего космического корабля-ряда.
Проверка по слайду 6 – по щелчку появляются действия,
дети объясняют решение.
- А как еще можно было записать решение?
По щелчку – проверка.
- Итак, капитаны определены.
Учитель прикрепляет капитанам знаки отличия.
Команды экипажей формируются по рядам, поэтому в
группах оказываются дети с разным уровнем подготовки.
- Чтобы полет каждого звездолета прошел благополучно, капитаны должны
следить за тем, чтобы все члены его экипажа справлялись с работой, и по
необходимости помогать им. А сейчас команда придумает название своему кораблю.
- Посмотрим, чей звездолет стартует первым! У вас карточки с примерами,
распределите примеры между членами группы и решайте их. Учитывайте способности
всех членов экипажа. Не забывайте об уважении ко всем членам экипажа, от
правильного выбора команды зависит скорость и правильность решения – слайд
8.
- И помните правило настоящих космонавтов:
Понапрасну
не болтай
Рассуждая – убеждай
Здесь не нужен шум и гам -
Ты решай задачи сам.
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придет на помощь друг.
(Тыновский С.)
Проверка после решения примеров всеми командами – слайд 9.
Та команда, которая первой решит примеры правильно,
запускает свою ракету, дальше ракеты запускаются по порядку решения. Каждая
ракета работает, как триггер.
* На уроке дети после решения на свободной парте
выложили примеры по образцу на экране. Когда это проделали все команды,
сменился слайд и дети могли проверить решения.
-
Итак, мы взлетели, посмотрим, что происходит в космосе:
Физминутка для зрения – слайды 10-11.
Под песню «Трава у дома»
По щелчку появляется слайд 10, начинает играть музыка,
дети представляют себя в невесомости, как будто ракета взлетела в космос. Потом
дети следят глазами за ракетой на экране и планетами, которые как будто
проплывают мимо в иллюминаторе.
В связи с большим объемом файла музыка удалена из
презентации.
-
Ну, вот мы и в космосе.
Задача 2 – слайд 12:
Юрий Гагарин пробыл в космосе 108 минут.
Сколько это часов и минут?
- Ну что же, Гагарин был в космосе 1 час 48 минут, а мы пробыли в
космосе почти 35 минут. Кто может посчитать, на сколько больше в космосе пробыл
Гагарин, чем мы? (на 73 минуты, или на 1 час 13 минут)
Осталось последнее задание для космонавтов.
Задание на логическое мышление – слайд 13.
- Расположить числа 8 – 688 по возрастанию, определить закономерность (прибавляется
по 60).
У детей получается слово «Приземляемся».
По щелчку числа перемещаются и выставляются по порядку
– проверка.
- Ну что же, мы возвращаемся на Землю. Осталось получить задание для
работы на Земле.
3. Домашнее задание – слайд 14:
Придумать космические задачи или составить космическую шифровку.
4. Итог урока.
После посадки врачи проверяют состояние космонавтов. Я тоже хочу
узнать, как вы чувствуете себя после космического полета.
- Покажите мне карточку, которая отражает ваше настроение сейчас. Каким
цветом вы бы его отразили?
- А теперь покажите мне зеленую карточку, если вам понравилось работать
на уроке.
- Какие задания вам особенно понравилось выполнять, почему?
- А в каком задании было сложно?
- А теперь оцените работу вашей команды цветами – слайд 15.
- Ну что же, надеюсь, что в следующий раз вы будете работать еще более
слаженно и с такими друзьями не то, что в космосе, в любой трудной ситуации
ничего не будет страшно.
Сигнальные карточки позволяют увидеть эмоциональное
состояние детей после урока, качество работы детей в команде, чтобы
корректировать работу в командах в дальнейшем.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.