Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Приложения к уроку + конспект
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Приложения к уроку + конспект

Выбранный для просмотра документ информационная карта.docx

библиотека
материалов

Информационная карта участника конкурса «Урок XXI века»


  1. 1.

Фамилия, имя, отчество участника (полностью)

Соколова Наталья Владимировна

  1. 2.

Полное наименование образовательного учреждения

МБОУ «СОШ № 20»

имени И.И. Наймушина

  1. 3.

Должность (предмет преподавания)

Учитель начальных классов

  1. 4.

Дата рождения

19.10 1976

  1. 5.

Образование, специальность по диплому

Учитель начальных классов,

учитель русского языка и литературы

Педагогический стаж

16 лет

Квалификационная категория

высшая

Название конкурсной работы

«Вода – растворитель»




Выбранный для просмотра документ методическая разработка урока.docx

библиотека
материалов

Соколова Наталья Владимировна, учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 20»
имени И.И. Наймушина

Класс: 3 Б

Раздел программы: «Чудесные превращения воды в природе» Тема урока: «Вода - растворитель». Тип урока: комбинированный

Учебно – лабораторное оборудование и демонстрационный материал: наборы: мерные стаканы пустые и с кипяченой водой, колбочки; пластмассовые ёмкости для поваренной соли, сахара, речным песком, мелом; деревянные палочки, воронки, бумага для фильтрования воды, ножницы; мультимедийный проектор, интерактивная доска, компьютерная презентация, инструкционные карты, таблицы,

Цель: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) обучающихся в предметной области окружающий мир.

Учебные задачи :

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения: - формирование устойчивых учебных мотивов, интереса к изучению окружающего мира через практическую работу, развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству с учителем и учащимися. Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения: Регулятивные: формировать способность формулировать и удерживать учебную задачу, установку на поиск способов разрешения трудностей, умения контролировать и оценивать собственную учебную деятельность и партнёров. Познавательные: развивать умения выделять и формулировать проблемы, выстраивать алгоритм по решению выделенной проблемы.

Коммуникативные: развивать умения работать в группах, внимательно слушать и слышать друг друга, договариваться между собой, умение выражать свои мысли в соответствии с задачами урока. Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: - познакомить учащихся со свойствами воды, актуализировать и расширить знания учащихся о значении воды в жизни человека и необходимости бережного отношения к ней.

Список литературы и Интернет-ресурсов:

  1. Учебник О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова «Окружающий мир», часть 1, Академкнига/Учебник, 2012

  2. Инструкционные карты, таблицы.

  3. Т.В. Максимова «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» 3 класс», М. «Вако», 2012г.

  4. О.Е.Жиренко «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»», М. «Вако», 2010г.

  5. www.vKIDS.km.ru


Технологическая карта урока

Этап урока, его цели.

Содержание учебного процесса

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

I

Самоопределение к деятельности.

(Организационный момент)

Цель:

Мотивировать учащихся к учебной деятельности




















Добрый день, ребята! Мы начинаем очередное заседание клуба « Мы и окружающий мир». Слово предоставляется нашему председателю.

Слайд 1



Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку





















Приветствуют учителя.





тема заседания нашего клуба: «Вода – растворитель». Давайте поставим цель.

Слайд 2,3

Задание всем присутствующим: изучить ещё одно свойство воды . На этом уроке вам вновь предстоит стать исследователями свойств воды. Изучать эти свойства вы будете в своих группах –лабораториях. Каждая лаборатория должна будет выполнить следующее задание: провести опыты и наблюдения, а в конце заседания сделать выводы. А помогать сегодня будут «консультанты».

Личностные: выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание.


Регулятивные:

Нацеливание на успешную деятельность























.

II

Постановка учебной задачи.

Цель:

А) Организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется тема урока и его цель.

Б) Согласовать цель и тему урока.


У: Я в свою очередь напоминаю вам о правилах поведения при проведении опытов.

Слайд 4

(Вспоминают правила работы в группе)

Выдвигает проблему. Организует формулирование темы урока учащимися. Организует постановку учебной задачи.

Уточняет понимание учащимися поставленной темы и

целей урока.




Напоминает обучающимся, как надо работать в группе



Председатель: тема заседания нашего клуба: «Вода – растворитель». Задание всем присутствующим: изучить ещё одно свойство воды . На этом уроке вам вновь предстоит стать исследователями свойств воды. Изучать эти свойства вы будете в своих группах –лабораториях. Каждая лаборатория должна будет выполнить следующее задание: провести опыты и наблюдения, а в конце заседания сделать выводы. А помогать сегодня будут «консультанты»

(Представление консультантов)


Вспоминают правила работы в группе.

Познавательные: уметь проводить сравнение по заданным критериям.

Коммуникативные: уметь оформлять мысли в устной форме.

Регулятивные:

Уметь формулировать цель и учебную задачу урока.


III

Организация исследовательской работы.

Цель:

Организовать коммуникативное взаимодействие для выведения свойств воды



  1. Класс делится на 4 группы, каждая группа и консультант получает инструкции , карту для фиксации результатов (Приложение №1) и направляются к столикам для проведения опытов.

Опыт 1. Растворение соли в воде

Опыт 2. Растворение сахара в воде

Опыт 3. Растворение песка в воде

Опыт 4. Растворение мела в воде





Организует практическую работу, обеспечивает контроль за выполнением задания.





Курирует

демонстрацию опытов.




курирует коллективную проверку задания.




Председатель: для эффективной работы группам – лабораториям будет выдана таблица (приложение1),

которую необходимо заполнить, а также консультантам – листы с планом работы.

Уважаемые консультанты и группы – приступаем к работе.

Слайд 5

(Выполняют опыты, руководствуясь инструкционными картами, наблюдают за водой.

Формулируют выводы наблюдений,

записывают выводы в соответствующие строчки своих таблиц)

Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

Регулятивные:

Умение действовать по плану и планировать свою деятельность. Оценивать результаты своей деятельности (сравнивать с эталоном)

Коммуникативные:

Развитие умений работать группах, делегировать полномочия, распределять роли. Проявлять активность, строить грамотно речевые высказывания, делать выводы, соблюдать правила общения, осуществлять взаимный контроль.

IV

Заключительный этап исследовательской работы

Цель:

озвучивание результатов опытов и выводов по ним

Уважаемые консультанты и члены групп, ваше время заканчивается.


(проверяет готовность каждой группы)

Организует работу, помогает сделать вывод









Помогает сделать выводы, корректируя ответы обучающихся.


Слайд 7

Председатель: слово предоставляется представителю каждой группе в отдельности. По окончанию мы должны будем сделать вывод.

Слайд 6

Выступление представителя каждой группы

(дети заслушивают полученные результаты каждого опыта)

Председатель: Спасибо всем за сделанные выводы, а сейчас подведём итоги работы по следующим вопросам:

- Всегда ли вещества растворяются в воде?

-всегда ли с помощью фильтра можно выяснить: растворяется вещество или нет?

слайд 8

(ответы детей)

Всем спасибо за работу!

Слайд 9

Познавательные:

Классифицировать объекты.

Коммуникативные:

Проявлять активность в коллективной деятельности.

V

Динамическая пауза

Цель:

повышение уровня работоспособности

Читает стихотворение

Раз – подняться, потянуться
два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка;

на 4 – руки шире…..

Дети выполняют комплекс упражнений

Проявлять активность в коллективной деятельности.

VI

Обобщение знаний по разделу

Цель:

обобщение знаний по разделу

Обобщение знаний о свойствах воды.








Применение полученных знаний. Работа с учебником стр. 75.

Итак, давайте обобщим свои знания о свойствах воды. Какие свойства воды вы знаете?






Я предлагаю вам проверить свои знания о воде. Поможет страница нашего учебника (стр. 75)

1)в один сосуд налили холодную воду, в другой – горячую. Сосуды поставили на чаши весов и уравновесили. Через некоторое время чаша весов с одним сосудом опустилась, а с другим поднялась. В каком из сосудов горячая вода? Объясни свой вывод;

2)Миша решил приготовить чай для всей семьи. Он налил в чайник четыре чашки холодной воды и поставил на огонь. Почему ему досталась неполная чашка чая?

Ответы детей

(прозрачна, без цвета, без запаха, обладает свойством текучести, бывает в трёх состояниях и т.д.)


Отвечают, обосновывая свой ответ.

Регулятивные: проверить уровень своих знаний. Сравнить свою точку зрения с другими.

Коммуникативные:

Производить убедительные доказательства в диалоге, проявлять активность во взаимодействии.

VII

Рефлексия учебной деятельности. Итог урока.

Цель:

осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка деятельности

Слайд 28.

- Наш урок подходит к концу.

Я предлагаю подвести итог урока

Оцените себя с помощью листа самооценки. 

Лист самооценки 
Сегодня на уроке…. 
• я научился …….
• было интересно …..
• было трудно …..
• могу похвалить себя за то, что …..
• могу похвалить одноклассников за то, что….. 
• больше всего мне понравилось …….
• мне показалось важным ….
• для меня было открытием то, что ……

Организует беседу, связывая результаты урока с его задачами.


Организует рефлексию.


Отмечает степень вовлечённости учащихся в работу на уроке.



Организует самооценку учебной деятельности.





Даёт комментарий к домашнему заданию

(подготовить сообщение для первоклассников «Свойства воды»)






Делают самооценку своей деятельности на уроке.







Отмечают основные позиции нового материала

и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему)















Записывают домашнее задание, получают консультацию по его выполнению.


Убирают свои рабочие места.


Личностные:

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (оценивать свои достижения, степень самостоятельности, инициативности, причины неудачи).

Выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость.

Регулятивные:

Умение контролировать свои действия и оценивать результаты.

Познавательные:

Уметь представить подготовленную информацию в наглядном виде.

Коммуникативные:

Развитие умений работать в группах, распределять роли. Проявлять активность в деятельности, уметь оформлять мысли в устной форме


Выбранный для просмотра документ приложение 1.docx

библиотека
материалов

Приложение 1

Опыт № 1

Растворение соли в воде:

Часть 1

1. Наполни прозрачный стакан с кипячёной водой.

2. Всыпь в него чайную ложку поваренной соли.

3. Помешивая воду, наблюдай, что происходит

с кристалликами соли.

Часть № 2

  1. В пустой стакан вставь воронку с фильтром и

пропусти через неё воду с солью (рис на стр. 86).

СВОИ НАБЛДЮДЕНИЯ ЗАПИШИ В ТАБЛИЦЕ



Опыт №2

Часть 1

1. Наполни прозрачный стакан с кипячёной водой.

2. Всыпь в него чайную ложку сахара.

3. Помешивая воду, наблюдай, что происходит

с кристалликами сахара.

Часть № 2

  1. В пустой стакан вставь воронку с фильтром и

пропусти через неё воду с сахаром (рис на стр. 86).

СВОИ НАБЛДЮДЕНИЯ ЗАПИШИ В ТАБЛИЦЕ

Опыт № 3

Часть 1

1. Наполни прозрачный стакан с кипячёной водой.

2. Всыпь в него чайную ложку песка.

3. Помешивая воду, наблюдай, что происходит

с частицами песка.

Часть № 2

  1. В пустой стакан вставь воронку с фильтром и

пропусти через неё воду с песком (рис на стр. 86).

СВОИ НАБЛДЮДЕНИЯ ЗАПИШИ В ТАБЛИЦЕ



Опыт № 4

Часть 1

1. Наполни прозрачный стакан с кипячёной водой.

2. Всыпь в него чайную ложку мела.

3. Помешивая воду, наблюдай, что происходит

с частицами мела.

Часть № 2

  1. В пустой стакан вставь воронку с фильтром и

пропусти через неё воду с мелом (рис на стр. 86).

СВОИ НАБЛДЮДЕНИЯ ЗАПИШИ В ТАБЛИЦЕ



Выбранный для просмотра документ приложение 2.docx

библиотека
материалов

Приложение 2

Опыт № 1

Вопрос

ответ

Изменилась ли прозрачность воды?


Изменился ли цвет?


Можно ли сказать, что вещество исчезло?


Попробуй на вкус


Осталась ли соль на фильтре?


Удалось ли очистить воду от соли?


Вывод:








Опыт № 2

Вопрос

ответ

Изменилась ли прозрачность воды?


Изменился ли цвет?


Можно ли сказать, что вещество исчезло?


Попробуй на вкус


Остался ли сахар на фильтре?


Удалось ли очистить воду от сахара?


Вывод:






Опыт № 3

Вопрос

ответ

Изменилась ли прозрачность воды?


Изменился ли цвет?


Исчезли ли песчинки?


Что будет проходить через фильтр, а что осталось в нём?


Очистилась ли вода от песка?


Вывод:




Опыт № 4

Вопрос

ответ

Изменилась ли прозрачность воды?


Изменился ли цвет?


Исчезли ли частички мела?


Что будет проходить через фильтр, а что осталось в нём?


Очистилась ли вода от мела?


Вывод:









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров222
Номер материала ДВ-327096
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх