Применение игровых технологий в начальной школе

Игровые технологии.

В настоящее время особое внимание стало уделяться развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам. Проводятся различные конкурсы, олимпиады.

       Это говорит о том, что принцип активности ребёнка в процессе обучения был и остаётся одним из основных в дидактике. Но активность ученика сама по себе возникает нечасто, она является следствием  педагогического воздействия , т.е. применяемой педагогической технологии.

Сегодня мы поговорим об ИГРОВОЙ ТЕХНОЛОГИИ.

Задача этой технологии состоит в том, чтобы сделать  процесс обучения занимательным, создать у детей бодрое рабочее настроение, облегчить преодоление трудностей в усвоении учебного материала.

        Игровые технологии можно использовать на всех уроках в начальной школе . Это связано с тем, что начальная школа - новый этап в жизни детей: из детского сада - в школу, в мир учителей, новых предметов,  учебников. Задача учителя в это время - сделать так, чтобы встреча с незнакомым не испугала , а способствовала возникновению интереса к учению. Важно сделать встречи с новым материалом не скучными и обыденными, а радостными и интересными. Здесь на помощь  приходят уроки - игры, уроки - путешествия.

На таких уроках ученики работают более активно. Особенно радует, что  те ученики, которые учатся неохотно, на таких уроках работают с большим увлечением. Если же урок

построен в форме соревнования, то у каждого учащегося возникает желание победить, а для этого он должен  иметь хорошие знания. После каждого подобного урока мы слышим от детей фразу: « Давайте ещё поиграем», что свидетельствует об успешности урока.

Игру как метод обучения, передачи опыта старших поколений младшим люди использовали с древности. В современной школе, игровая деятельность используется в следующих случаях:

·         В качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного предмета;

·         Как элемент (иногда весьма существенный) более обширной технологии;

·         В качестве урока  или его части (введения, объяснения, закрепления, контроля);

·         Как технологии внеклассной работы.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает в себя обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

     В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком – чётко поставленной целью и результатом обучения, которые характеризуются учебно – познавательной направленностью.

     Игровая форма занятий создаётся на уроках при помощи игровых приёмов и ситуаций, которые выступают как средство побуждения учащихся к учебной деятельности.

Выделяют следующие виды  игр.

1. Игры-упражнения. Они совершенствуют познавательные способности учащихся,  развивают умение применять полученные знания в новых ситуациях. Примеры игр-упражнений: кроссворды, ребусы, викторины.

2. Игры-путешествия. Эти игры способствуют осмыслению и закреплению учебного материала. Примеры:  рассказы учащихся, дискуссии, творческие задания.

3. Игры-соревнования. Такие игры включают все виды дидактических игр. Учащиеся соревнуются, разделившись на команды.

При использовании игровых технологий на уроках необходимо соблюдать следующие условия:

1) соответствие игры учебно - воспитательным целям урока;

2) доступность для учащихся данного возраста;

3) умеренность в использовании игр на уроках.

          Игровые технологии занимают важное место в учебно - воспитательном процессе. Они способствуют развитию познавательной активности на уроках.