Интегрированный урок (математика + информатика) в 9-м классе по
теме "Применение информационных технологий при решение задач по геометрии
по теме «Площади фигур»"
Разделы: Математика, Информатика
Цели
урока:
- закрепить и систематизировать знания,
умения и навыки учащихся по теме «Площади фигур».
- закрепить навыки заполнения и
редактирования электронных таблиц, работы с простыми формулами;
- показать возможность использования
информационных технологий при решении задач по другим предметам, в
частности, по геометрии.
Задачи
урока:
образовательные
(формирование познавательных УУД):
научить
в процессе реальной ситуации использовать знания по заданной теме;
- воспитательные
(формирование коммуникативных и личностных УУД):
умение
слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем,
интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие,
воспитывать ответственность и аккуратность.
- развивающие (формирование
регулятивных УУД)
умение
обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; представлять
информацию в табличной форме, формировать коммуникативную компетенцию учащихся;
выбирать способы решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия
способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов
деятельности.
Планируемые
результаты:
Знать:
- правила записи формул в ЭТ
Excel;
- формулы нахождения площадей фигур.
Уметь:
- решать задачи по теме «Площади фигур»
с помощью ЭТ EXCEL;
- использовать программу MS WORD для
изображения геометрических фигур;
- использовать программу MS OFFICE
POWER POINT для создания презентаций.
Тип
урока: интегрированный урок по геометрии и информатике – деловая игра.
Комплексно-методическое
обеспечение: карточки – задания, интерактивная
доска, ПК.
Методы
обучения:
- словесные
- наглядные
- практические
- проблемные (задачи)
Межпредметные
связи:
ХОД УРОКА
I. Организационный
момент. Мотивация учебной деятельности (2
мин.)
«Умные
используют компьютер для экономии времени, а все остальные-чтобы его
потратить.»
На
интерактивной доске слайд 1,2:
Преподаватель
информатики: Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь
пожалуйста. Сегодня мы проводим нестандартный урок: применение
информационных технологий при решении задач по геометрии.
«Умные
используют компьютер для экономии времени, а все остальные - чтобы его
потратить.»
II.
Повторение (15 мин.) Сегодня
мы с вами продолжим учиться применять формулы к решению задач ОГЭ, поэтому:
кратко вспомним формулы площадей и преступим к решению задач. Слайд
5-11. На интерактивной доске о площадях
фигур.
Преподаватель
математики: Какие же практические задачи подвигли ученых на изучение этих
вопросов?
В древнем Египте о площадях знали очень много, потому что развивалось
земледелие, нужно было орошать поля (площади участков), строительство (площади
залов и дворцовых комнат).
С помощью свойств площадей фигур открыты такие теоремы, как теорема Пифагора,
площади подобных фигур и др.
В нашем современном мире площади также занимают немалое место. Сегодня на уроке
мы попробуем использовать площади фигур при ремонте помещений.
Мы предлагаем вам деловую игру. Вы работаете в
ремонтно-строительной компании в проектно-расчётном отделе. В вашу компанию
поступил заказ на ремонт помещения. Необходимо на стены наклеить обои, на
потолок поклеить потолочную плитку, а на пол уложить паркет. Не все знают, как
выглядит паркет. Сейчас мы посмотрим презентации и узнаем, как изготавливают
паркет, и каким он может быть. Слайд 12-17
А теперь каждая пара решает свои задачи с помощью электронных таблиц. Результаты
оцените и занесете в лист самооценки.
Учащиеся
работают в группах по двое.
III.
Решение задач с помощью ЭТ «Excel» (15
мин.)
Преподаватель
информатики: Прежде чем решать задачи, давайте повторим
основные понятия, которые вы должны знать при работе в ЭТ.
- Что такое ячейка? Как задать адрес ячейки?
- Как ввести в ячейку формулу?
- Как задать формат ячейки?
А
теперь включайте ПК и выполните задание по карточкам. Обратите
внимание на единицы измерения и форматы ячеек.
(Решение
задач дано в слайдах 18-25)
Задача
1.
Вычислите
стоимость паркета, который нужно уложить в комнате длиной 5,94 м и шириной 4,73
м. По требованию заказчика пол укладывается ромбами, диагонали которого 11 см и
6 см. Стоимость одной ромбовидной плитки 3 руб. 80 коп.
Задача
2.
Вычислите
стоимость ремонта потолка, если 1 кв. м плитки стоит 68 руб. и размеры
потолка 4,73 м x 5,94 м.
Задача
3.
Вычислите
стоимость обоев, которыми необходимо оклеить стены комнаты. Стоимость 1
рулона 650 руб., в рулоне10 м, ширина 1,06 м. Длина комнаты 5,94 м,
ширина 4,73 м и высота 2,8 м. Кроме того, есть окно 2,43 м x 1,75 м,
входная дверь 2,1 м x 1,1 м. и батарея размером 0,5 м x 1 м.
Задача
4.
Общая
стоимость ремонта комнаты: 3250+1911+32353,20=37514,20
4.
Физкультминутка.
5.
Изучение формулы Пика. Очень часто в заданиях ОГЭ и ЕГЭ приходится находить
площади фигур в клетку (клетчатые фигуры). Рассмотрим один из примеров. Слайд
27
6.
Решение задач в группах с применением формулы Пика.
IV.
Итог урока
1. Учитель выставляет
оценки учащимся.
2. Заключительное
слово учителя: «Современное
бурное развитие математики, появление многих её ветвей позволяет глубже изучать
явления окружающего нас мира и решать конкретные практические задачи. Чтобы
решить их, необходимое только безукоризненно владеть теми знаниями, которые
человечество приобрело в пролом, но и находить, открывать новые средства математического
исследования. Чем больше б и глубже вам удастся усвоить дух математики и
научиться пользоваться её методами хотя бы в простейших ситуациях, тем дальше и
быстрее вы сумеете продвинуться в использовании математических средств в той
области деятельности, которой займетесь после школы. Стране нужны творцы
нового, в том числе и математики. Наша жизнь- изумительный дар природы.. И
чтобы она приносила радость – надо трудиться с увлечением, чтобы каждое самостоятельное
преодоление трудностей доставляло радость. Желаю вам в этом больших успехов».
2.
Домашнее задание: сделать расчёты для ремонта
своей комнаты.
V.
Рефлексия (3 мин.)
Ф.И.
Выбери вариант соответствующий твоим ощущениям после сегодняшнего занятия.
1. Я все знаю, понял и могу объяснить другим!
2. Я все знаю, понял, но не уверен, что смогу объяснить другому.
3. Я сам знаю, понял, но объяснить другому не смогу.
4. У меня остались некоторые вопросы.
Отрази свое настроение после занятия, написав три слова.
Листочки
сдаются.
Лист самооценки
Ф.И. ученика______________________________________
Устная
работа
|
1 задача
Стоимость ремонта пола
|
2 задача
Стоимость ремонта потолка
|
3 задача
Стоимость ремонта стен
|
4 задача
Общая стоимость ремонта
|
5 задача
Решение задач с помощью формул Пика
|
Количество баллов
|
Оценка
8 б.-оценка 5
6-7 б.-оценка 4
|
0-1 б.
|
0-1 б.
|
0-1 б.
|
0-1 б.
|
0-1 б.
|
0-3 б.
|
0-8 б.
|
8 б.-оценка 5
6-7 б.-оценка 4
3-5 б.- оценка 3
0-2 б. оценка 2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.