Применение технологии критического мышления. Фишбоун по рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой». «Мудрая строгость бабушки».

Применение технологии критического мышления. Фишбоун по рассказу В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой». «Мудрая строгость бабушки».

Цель: выявить авторскую позицию в рассказе В. П. Астафьева «Конь с розовой гривой» с помощью применения стратегии смыслового чтения Фишбоун.

Задачи:

1.     определить проблемный вопрос,

2.     установить причинно-следственные связи событий и явлений в рассказе,

3.     сформулировать вывод по поставленной проблеме, учитывая найденные закономерности.

Фишбоун (рыбий скелет/рыбья кость) – приём смыслового чтения, который реализуется в рамках технологии критического мышления. Составление фишбоун на уроке литературы  позволяет раскрыть для понимания проблемную тему, показать причины, которые привели к определённому повороту в сюжете художественного произведения.

В голове рыбы прописывается проблемный вопрос. На косточках слева – причины (общее), справа – факты (частный случай, проявление). В хвосте – вывод, который может быть сформулирован в виде пословицы. Это и будет авторская позиция по одному из проблемных вопросов (в произведении их, как правило, несколько).

После прочтения рассказа у учащихся возникает ряд вопросов.

·        Если бабушка поняла, что внук обманул её, то зачем она купила ему пряник конём?

·        Как бабушка воспитывает внука: достаточно строго или слишком мягко?

·        Как поведёт себя Витя  после происшествия? Не будет ли ощущать свою безнаказанность?

Ответить на эти вопросы  и сделать правильный вывод при составлении Фишбоун  нам помогут произведения, ранее изученные детьми: «В дурном обществе»  В. Г. Короленко и «Белый пудель» А. И. Куприна, в которых также остро стоит проблема воспитания родителями своих детей. Сравним разные модели воспитания и представим материал в виде структурно-логической схемы:

Выполнив сравнение, мы понимаем, что бабушка в рассказе «Конь с розовой гривой» придерживается «золотой середины». Нельзя лишать ребёнка своего внимания и тепла, как это делает отец–судья из произведения «В дурном обществе». В повести конфликт между отцом и сыном нарастает из-за невнимания пана судьи. Излишней требовательности противопоставлено воспитание Трилли из «Белого пуделя». Вседозволенность принесёт чудовищные результаты, которые обернутся против родителей избалованного Трилли. На этом фоне бабушка мальчика Вити из рассказа В. П. Астафьева проявляет гибкость в выборе  методов воспитания. Она учитывает индивидуальные особенности своего внука, ведь он сирота и действительно раскаивается в содеянном. Именно поэтому она всё-таки покупает ему пряник. Но не отдаёт его сразу, а ругает и стыдит внука, пока тот не почувствует, насколько подвёл её.

Краткое описание документа:

В методической разработке представлено применение технологии критического мышления в ходе составления Фишбоун по рассказу В. П. Астафьева "Конь с розовой гривой". Анализ затрагивает проблемы воспитания детей-подростков. Как правильно воспитывать детей: разрешать всё или предъявлять сверхтребования? Достойный ответ на этот вопрос даёт бабушка главного героя Катерина Петровна. Учащиеся устанавливают причинно-следственные связи, делают выводы, учатся на чужом опыте.