Пример ежедневного плана. Старшая - подготовительная группа

День недели		Режим	Интеграция направлений	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции направлений					Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)		Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
				Групповая, подгрупповая	Индивидуальная		Образовательная деятельность в режимных моментах
1		2	3	4	5		6		7		8
Пятница – 03.11.17		Утро:	Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие	Утренняя гимнастика. (картотека №1-ноябрь) Чтение потешек. Развивать интерес к фольклеру. Заучивание потешки «Ай, ду-ду,ду-ду, ду-ду, сидит ворон на дубу»	С Алёшей А. д/и «Наведи порядок в шкафчике» - учить, аккуратно, складывать вещи в шкафчик		Ситуативный разговор: «Аккуратно и без спешки» - объяснить детям почему не надо спешить, когда ешь.		Распределить дежурство, работа в уголке природы(полив цветов, рыхление почвы). Д/и «Громко-тихо»  - учить детей менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.		Индивидуальные беседы и консультации по запросам. Предложить родителям побеседовать с детьми о времени, часах.
		Планирование образовательной деятельности	Старшая гр. Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие	Речевое развитие. Чтение художественной литературы.   Тема: Чтение русской народной сказки «Хаврошечка» Программное содержание: Познакомить со сказкой «Хаврошечка», помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных. (Гербова с.52) Ход: 1 часть: Беседа о русских народных сказках. Рассказывание сказки «Хаврошечка».  Физминутка «Мишка» 2ч. Беседа по прочитанному. Чтение понравившегося отрывка. Чтение по ролям. Итог. Какую сказку читали? Понравилась? Чем понравилась?
			Старшая  гр Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие	Физическое развитие. Физическая культура №23 Программное содержание: Упражнять в ходьбе парами; повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках. (Пензулаева с.29) М.О. Обручи по количеству детей, 2 гимнастические скамейки, 1—2 мата (или поролоновые коврики). Ход: 1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Построение в колонну по два. Ходьба в колонне по два. Бег в колонне по два, бег и ходьба проводятся в чередовании. II часть. Общеразвивающие упражнения с обручем; Основные виды движений: 1. Ползание на четвереньках с преодолением препятствий (2—3 раза). 2. Ходьба по гимнастической скамейке, на середине присесть, хлопнуть в ладоши, и пройти дальше (2—3 раза). 3. Прыжки на препятствие (Высота 20 см) — 2—3 раза. Подвижная игра «Гуси- лебеди» 3 часть. Игра м/п «Летает не летает».
			Подготовительная гр. Социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое развитие	Познавательное развитие. Ознакомление с природой Тема: Птицы нашего края Программное содержание: Расширить знания детей о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц живущих в данной местности. Формировать умения выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. Учить составлять паспорт для птицы.(Соломенникова, с.40) Материал: Пректор. Экран, презентация «Птицы нашего края», картинки с изображением птиц, аудиозаписи птичьих голосов. Листы бумаги формата А4,с изображением птиц, обитающих в данной местности. Видеозапись речи орнитолога. Ход: 1.ч. Отгадывание загадок о птицах. Просмотр презентации «Птицы нашего края». Физминутка №4. 2.ч. Просмотр видеозаписи. Составление паспорта для птицы. Итог: Что вам больше всего запомнилось? О чем рассказывал орнитолог?
			Подготовительная гр. Социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое, речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие. Рисование. Тема: Рисование иллюстраций к сказке Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка». Программное содержание: Развивать интерес к созданию иллюстраций к литературному произведению. Формировать умение выбирать эпизод, который хотелось бы передать в рисунке; создавать образы сказки (лес, лесная поляна, река и ее берега; птицы, собирающиеся в стаи, летящие в небе; лиса, зайцы, охотники, Серая Шейка). Закреплять приемы рисования красками, закрашивания рисунка кистью, сангиной; использования простого карандаша для набросков при рисовании сложных фигур (лиса, охотник и др.). Вызывать интерес к рисункам, желание рассматривать, рассказывать о них. (Комарова, с.50) Материал: Альбомные листы (или бумага чуть большего формата), краски гуашь, акварель, сангина, палитры, кисти. Ход: Вспомнить раннее прочитанную сказку Д.Н. Мамина-Сибиряка «Серая Шейка». Рассмотреть иллюстрации к сказке. Вспомнить приемы работы акварелью. Физминутка «Вот мы руки развели» 2 часть. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная работа с затрудняющимися детьми. Итог: Отобрать наиболее точные работы. Добиваться развернутого обоснования выбора рисунка
			Подготовительная гр Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие	Физическая культура №23 Программное содержание:  Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Бег врассыпную, используя все пространство зала, (Пензулаева с.26) М.О. мячи, дуги, гимнастическая скамейка Ход: 1 часть. Ходьба в колонне по одному, по сигналу воспитателя смена темпа движения. 2 ч. Общеразвивающие упражнения с мячом; основные виды движений: 1. «Проползи — не урони». Ползание по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине. Голову не опускать, смотреть вперед (2—3 раза). 2.Прыжки на двух ногах между предметами (мячи, кубики, кегли), в конце прыгнуть в обруч. 3.Ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки на пояс (2—3 раза). Подвижная игра «Удочка». III часть. Игра малой подвижности «Летает — не летает».
		Прогулка:	Социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, физическое развитие	Картотека прогулок № 3 (ноябрь). Беседа «На нашем участке» - учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы.	Веру М. продолжить учить метание мяча в горизонтальную цель- развивать глазомер.		Навести порядок в беседке  – формировать осознанное отношение к порядку, стремление его поддерживать, умение выявлять непорядок		п/и «Раз, два, три, к березе (осине, песочнице, качелям) беги!» - вырабатывать быструю реакцию на сигнал. П/и.«Море волнуется» - формировать у детей умение выражать в движении задуманный образ, развивать фантазию.
		Работа перед сном		Ознакомление с новым жанром – басней. «Стрекоза и муравей» - чтение басни И.А. Крылова.
		Вечер:		Гимнастика после сна - воспитывать положительный эмоциональный настрой на процесс пробуждения после сна. С/р.и. «Магазин» - воспитание умения играть коллективом, учить распределять роли.		С Викой У. д/и «Посчитай» - Закрепить счет до десяти		Ситуативный разговор: «Волшебные слова» - учить вежливости и уважению к окружающим		П/и: «Гуси – лебеди», «Кто дальше?» - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.
		Прогулка		Наблюдение за вечерней погодой - умение сравнивать утреннюю, дневную и вечернюю погоду; развивать наблюдательность, память. С Серёжей В.  Ходьба на пятках -  учить сохранять равновесие.  Коллективный труд сбор цветов для  поделок. Цель: учить, аккуратно, собирать материал к занятиям. П. и. :«По ровненькой дорожке»- развивать координацию движений.
УЧЁТ