Примерный самоанализ мероприятиязанятия по проектной деятельности с обучающимися 5-6 классов "Символы, которые нас всех объединяют"

Примерный самоанализ  занятия по проектной деятельности

с обучающимися 5-6 классов

"Символы, которые нас всех объединяют"

старшей вожатой МБОУ Камская основная общеобразовательная школа

Широковой О.В

№	Аспекты самоанализа	Анализ
1	Организация	МБОУ "Камская основная общеобразовательная школа"
2	Педагог	Широкова Ольга Валерьевна
3	Тема	Занятие по проектной деятельности "Символы, которые нас всех объединяют"
4	Актуальность выбора темы	Тема актуальна, в соответствии с требованиями ФГОС. Подобное мероприятие проводится впервые.
5	Место в образовательной программе	Мероприятие организовано в соответствии с планом воспитательных мероприятий на 2019-2020г.
6	Цели, задачи	Цель: создание условий для погружения обучающихся в проектную и исследовательскую деятельность. Задачи: - развивать творческое мышление, воображение; - формировать умение составлять план, распределять свои дела; - способствовать развитию коммуникативных, рефлексивно-оценочных умений и навыков; - воспитывать доброжелательное и толерантное отношение друг к другу. --Выявить уровень знаний обучающихся об этапах проектной и исследовательской деятельности.
7	Идея	На занятии детям было необходимо разработать символы районного слёта активистов. "Уже более 20 лет два раза в год в Камбарском районе проходит Слёт активистов. Это мероприятие объединяет  активных детей со всех школ, вожатых. На слёте мы общаемся, учимся чему-нибудь новому.  К сожалению, у районного слёта нет своих символы, которые нас объединяют. Нет флага, гимна, эмблемы."
8	Возрастная аудитория	Учащиеся 5-6 классов, активисты, участники районных слётов активистов
9	Технология	Проектная задача
10	Соответствие темы интересам учащихся , их возрастным особенностям	Тема мероприятия "Символы, которые нас объединяют" интересна и актуальна для данной аудитории. Материал, задания соответствуют возрастным особенностям.
11	Организация подготовки учащихся	Подготовка учащихся заключалась в повторении структуры проектной деятельности
12	Уровень активности	Высокий
	Формы, приёмы и методы	Форма работы -групповая; Методы: анализ конкретной ситуации; работа с разными источниками, "мозговой штурм", работа с проектной задачей; эвристический и практический методы.,  самостоятельная работа. Приёмы активного слушания; беседа с элементами диалога, похвала, пояснение, одобрение, обсуждение, проблемные вопросы, элементы метода проектов.
13	Использование наглядности, технических средств, ИКТ	ИКТ- Мультимедийная презентация Наглядные материалы: структура проекта, схема самоанализа работы группы, материалы для рефлексии.
14	Этапы занятия	Ход занятия. I. Орг. момент. II. Актуализация знаний. III. Постановка целей мероприятия. IV Практическая работа V   Подведение итогов. VIРефлексия
15	Содержание и методика проведения	Занятие проводилось  с использованием технологии "Проектная задача" по проектному методу. На этапе актуализации знаний дети вспоминают теорию проектной деятельности по определённой структуре.   Затем из  рассказа педагога дети знакомятся с новой технологией проектной деятельности "Проектной задачей", её структурой. Обсуждают. Сравнивают два метода "Проект" и "Проектная задача". Затем при помощи приёма постановки проблемы "Реальная и идеальная ситуация" выявляют проблему, ставят цель работы и пошагово выполняют задания  проектной задачи. В результате решения проектной задачи получается продукт - Символ районного слёта активистов. Дети защищают свой продукт перед аудиторией. Затем анализируют свою работу в группе  по схеме.
16	Рефлексия	По методике "Незаконченное предложение". Необходимо было проанализировать ситуацию с трёх позиций: я, мы, дело. Я – как чувствовал себя в процессе работы, было ли мне комфортно, с каким настроением работал, доволен ли собой. Я удивилась.... Я научилась... Я узнала.... Я расстроилась... Мне понравилось... и т.д Мы – насколько комфортно мне работалось в  группе; я помогал товарищам, они помогали мне – что было больше; авторитетен ли я в вопросе….; у меня были затруднения в работе с группой. Дело – мы достигли  цели ; мне этот материал нужен для дальнейшей учёбы (практики, просто интересен); в чём затруднился, почему; как мне преодолеть свои проблемы.

Широкова О.В ____________

Краткое описание документа:

В соответствии с требованиями ФГОС , при аттестации педагог должен заранее приготовить самоанализ мероприятия или урока. В самоанализе необходимо предусмотреть все возможные риски, проблемы и пути их решения в ходе мероприятия. К сожалению, нет чёткой структуры данного самоанализа. И очень сложно сделать такой самоанализ впервые. Надеюсь, что мой вариант кому-нибудь поможет при подготовке к аттестации.