Приёмы аргументации. Уроки подготовки к сочинению-рассуждению С1 ЕГЭ

Каменская Валентина Владимировна,

 кандидат филологических наук,

учитель русского языка и литературы

 МБОУ СОШ №16 г. Красногорск

Приёмы аргументации.

Уроки (2) подготовки к сочинению-рассуждению ЕГЭ

 в 10 классе

1-ый урок

1.     Этап целеполагания. (2 мин.)

Приветствую вас, уважаемые десятиклассники на видеоуроке подготовки к сочинению рассуждению, части С1 ЕГЭ.

Для того чтобы чётко и грамотно излагать свои мысли, нужно владеть приёмами аргументации. О них сегодняшняя тема.

Наши цели:

 - получить представление основных приёмах доказательной речи – индукции, дедукции и аналогии, оценить их универсальность, достоверность, применимость в конкретных речевых ситуациях;

- ознакомиться с вариантами использования индукции, дедукции и аналогии при построении рассуждения;

- сформировать навыки написания рассуждения на заданную тему с использованием индукции, дедукции или аналогии;

-  подготовить самостоятельное рассуждение на историческом материале о сражениях и героях Великой Отечественной войны.

Урок интегрированный, традиционного формата, с наложением дистанционных технологий. Языковой материал рассматривается на стыке логики, теории информации, истории, русского языка, литературы советского периода и современной публицистики.

2.     Актуализация знаний. Словарная работа. (5 мин.)

Начнём со словарной работы. Нужно обратить внимание на правописание и значения следующих слов, с которыми нам сегодня предстоит работать в процессе изучения темы и её закрепления. Это слова: аргумент, пример, иллюстрация, комментарий, контекст, вероятность, убедительность, достоверность, профессия, дедукция, индукция, аналогия. Запишем их в тетрадь с толкованиями значений, выделив орфограммы.

Итак, аргумент – это довод, суждение, приводимое для доказательства.

Пример – наглядный образец, частный случай, используемый в ходе доказательства.

Иллюстрация – изображение, поясняющее и дополняющее текст. Иллюстрация может быть не только изобразительной, графической, но и словесной.

Комментарий – пояснение, замечание о чём-либо.

Контекст – законченный отрывок письменной или устной речи, ощий смысл которого позволяет уточнить значение входящих в него отдельных слов, предложений.

Вероятность – это возможность осуществимости действия при определённых условиях.

Убедительность – доказательное обоснование своей точки зрения.

Достоверность – знание, истинность или ложность которого доказана.

Профессия – род трудовой деятельности человека, требующий владения теоретическими знаниями и практическими навыками.

Дедукция – ?

Индукция – ?

Аналогия – ?

Объяснения к словам индукция, дедукция, аналогия запишите на следующем этапе урока, пока оставьте пустые строчки. 

3.     Этап объяснения нового материала (10 мин.)

«По одной капле воды… человек, умеющий мыслить логически, может сделать вывод о существовании Атлантического океана или Ниагарского водопада, даже если он не видал ни того ни другого и никогда о них не слыхал… Всякая жизнь – это огромная цепь причин и следствий, и природу ее мы можем познать по одному звену...» По ногтям человека, по его рукам, обуви, сгибу брюк на коленях, по утолщениям кожи на большом и указательном пальцах, по выражению лица и обшлагам рубашки – по таким мелочам нетрудно угадать его профессию. И можно не сомневаться, что все это, вместе взятое, подскажет сведущему наблюдателю верные выводы».

Это цитата из программной статьи самого знаменитого в мировой литературе сыщика-консультанта Шерлока Холмса. Исходя из мельчайших деталей, он строил логически безупречные цепи рассуждений и раскрывал запутанные преступления. И сегодня по теме урока «Приёмы аргументации» мы поговорим о дедукции, а также индукции и аналогии как основных приёмах аргументации, которые можно и нужно использовать при подготовке к выпускному сочинению-рассуждению, основной части экзамена.

Оцените возможности дедукции в следующем рассуждении Шерлока Холмса.

«Перед нами рыбак, господа! Это можно сразу заметить, если учесть, что даже в столь жаркий день наш пациент носит высокие сапоги. Кроме моряка, никто не станет в такое время года носить высокие сапоги. Загар на его лице говорит о том, что это сухопутный, прибрежный моряк, а не моряк дальнего плавания, открывающий новые земли. Загар этот явно возник в одном климате, местный загар, так сказать... За щекой у него жевательный табак, и он управляется с ним весьма уверенно. Свод всех этих умозаключений позволяет считать, что этот человек – рыбак. Далее, об этом свидетельствуют рыбьи чешуйки, уцепившиеся за его одежду и налипшие ему на руки. И, наконец, специфический запах позволяет судить о его занятии с особенной определенностью».

 Итак, дедукция – один из приёмов аргументации, согласно которому рассуждение строится от общего к частному.

Например:

1. После дождя на небе появляется радуга. Сейчас она на небе есть. Следовательно, недавно прошёл дождь. Или:

2.Ласточки перед дождём летают низко над землёй. Сейчас эти птицы летают низко. Значит, скоро начнётся дождь.

Таким образом, дедукция – приём рассуждения от общего к частному. Аргументы по дедукции самые убедительные.

Другим универсальным приёмов аргументации является индукция, когда общий вывод, суждение складывается из единичных примеров, т.е. противоположно индукции. Индукция – приём рассуждения от частного к общему.

Примеры:

1.     Каждый зоомагазин работает с 9 часов утра до 7-ми вечера. Следовательно, можно сделать вывод, что в 9 вечера все зоомагазины в городе закрыты.

2.     Гречки нет ни в одном магазине города. Значит, и в этом супермаркете её тоже нет.

3.     Любое растительное масло плотнее воды, поэтому плавает на её поверхности. Следовательно, и кукурузное масло будет плавать на поверхности воды.

4.     Все грачи, которых мне доводилось видеть, чёрные. Значит, все эти птицы чёрные.

5.     Кошки любят точить ногти. Предыдущие кошки, которые жили у нас, точили когти о мебель. Значит, и следующая кошка тоже будет портить мебель.

Существует ещё один приём аргументации – аналогия. Она является разновидностью индукции. Для установления аналогии двух объектов (предметов, людей, событий, процессов и т.п.) необходимо вначале убедиться в том, что эти объекты сходны, то есть обладают общими признаками. Чем больше таких признаков сходства, тем вероятнее заключение. Далее, на основании сходства объектов и того, что один из них обладает интересующим нас признаком, делается заключение о том, что данный признак присущ и второму объекту.

В аргументации аналогия широко применяется как иллюстрирующий и подкрепляющий прием. Если есть хорошие аргументы в пользу тезиса, то дополнение их аналогией, особенно с широко известными примерами, сделает аргументацию более убедительной. Аналогия – это приём рассуждения от частного к частному.

Примеры аргументов по аналогии:

 1. И. Кеплер писал о том, что Земля, подобно человеку, имеет внутреннюю теплоту, в этом убеждает нас вулканическая деятельность. Соответственно, сосудами живого тела на Земле являются реки. Существует еще ряд соответствий. Но человек одушевлен. Следовательно, по мнению Кеплера, Земля тоже имеет душу.

2. Полководец Гедеон после изнурительного перехода привел войска к источнику. Перед решительной битвой, желая отобрать наиболее стойких бойцов, он велел утомленным воинам напиться из источника. Один из них, став на четвереньки и припав губами к воде, стал жадно лакать ее. Другие пили степенно, черпая воду пригоршнями. Эти триста воинов и были взяты Гедеоном в бой и составили отборный отряд. Все воины Гедеона находились на одинаковых условиях до испытания и после, получили одно и то же простое задание; на основании поведения в одной ситуации (модельной) он сделал вывод о предполагаемом поведении в другой ситуации – в бою: «Те, кто проявили выдержку и способность противостоять искушению немедленно и бездумно удовлетворить жажду, в бою оказались надежнее, чем те, кто не смог этого сделать».

Аналогия часто используется в рекламных текстах. Рассмотрим аргумент по типу аналогии в рекламой компании крема «Чистая линия с черникой»

Черника произрастает в экологически чистых лесах северных регионов. Его плоды богаты разнообразными ценными для человека веществами -  витаминами, микроэлементами, эфирными маслами и антиоксидантами, которые помогают клеткам кожи противостоять окислительному стрессу и преждевременному старению. Чернику не случайно называют в народе молодильной ягодой. Её экстракт поддерживает упругость и эластичность кожи, защищая коллаген от разрушения и образования поперечных «сшивок». Вот потому крем «Чистая линия с экстрактом черники» рекомендуется для поддержания молодости кожи.

- Как можно усилить данный аргумент на основе аналогии? Он не выглядит убедительным на 100%. Ну, например, уточнить, какими именно витаминами и минералами богата черника, как основной компонент крема для омоложения. А это витамины С, А, РР, микроэлементы йод, железо, марганец, селен, цинк. При этом про кобальт, мышьяк и другие тяжёлые металлы лучше умолчать.  

Вывод. Таким образом, основными приёмами аргументации в рассуждении являются дедукция, индукция и аналогия.  Дедукция – приём рассуждения от общего к частному, индукция – от частного к общему, аналогия – от частного к частному. Самыми убедительными представляются аргументы дедуктивного свойства, они наиболее достоверны. Индуктивные аргументы и аргументы по аналогии всегда имеют вероятностное значение, и поэтому лишь приблизительны, не всегда надёжны.

Дедукцию, индукцию и аналогию можно обоснованно представить в виде геометрических фигур. Дедукция – это треугольник, где готовый вывод – основание, к которому направлены векторы сторон (примеров); индукция – квадрат, где все примеры линейны и однонаправленны; аналогия – овал, связывающий в суждении принципиально похожие примеры.

Отразите значения слов индукция, дедукция, аналогия в словарной работе.

4. Этап закрепления темы. (8 мин.)

4.1 Распознавание основных приёмов аргументации. Тест с самопроверкой.

Предлагаю задание на самостоятельное распознавание дедукции, индукции и аналогии в следующих примерах. Ответы обозначайте геометрическими фигурами: дедукция –

                                        индукция –

                                        аналогия –

1)    При ночных заморозках на траве появляется иней. Утром растения были в инее. Значит, ночью был заморозок.

2)    В магазине говорят, что торты «Киевский», «Наполеон» и «Прага» свежие. Я куплю «Наполеон», раз он свежий.

3)    Наши коровы едят траву и дают молоко. В Австралии есть поля, где коровы едят эту же самую траву. Следовательно, австралийские коровы тоже дают молоко.

4)    Бумага горит в огне. Тетрадь сделана из бумаги. Следовательно, тетрадь будет гореть в огне.

5)    В 10 классе В 27 человек, на основании годовых оценок в журнале видим, что среди учеников 7 человек - отличники, 20 - хорошисты. На основании этого делаем общий вывод, что в классе нет ни одного троечника.

6)    Петров вчера не справился с заданием. Он и сегодня не справился с заданием. Следовательно, Петров не способен выполнять данные задания.

7)    Человек создан для счастья. Как птица для полёта.

8)    Всё женщины любят делать причёски. Моя девушка Катя - женщина. Значит Катя любит делать причёски.

9)    Каждый день на этой неделе светало очень рано, а значит и завтра рассвет будет ранним.

10)  Химический состав Солнца и Земли сходен по многим показателям, поэтому, когда на Солнце нашли неизвестный ещё элемент гелий, предположили, что он есть и на Земле.

11)  В истории денежной единицы США было установлено, что доллар неплохо обращается в Америке, Европе, Азии и Австралии. Учитывая это, можно сделать вывод, что доллар -  он и в Африке доллар.

12)  Все граждане России имеют право на образование. Петров – гражданин России. Петров имеет право на образование.

Форма отчётности по заданию 4.1: ответы разместить в комментариях к уроку в виде последовательно расположенных геометрических фигур.

4.2 Игра «Верно-неверно утверждение». Отмечаем знаком «+» верные ответы, знаком «-» неверные, указываем цифрой номер задания для быстрой и удобной самопроверки. (6 мин.)

1) Аргумент по аналогии: «Сходство ландшафта местности, где была найдена нефть, с ландшафтом местности, где идёт геологоразведка, позволяет высказать предположение, что и во втором случае в недрах имеется нефть. 2)

2) Аргумент по дедукции: Женщина лет около 40-ка, в руке дамская сумка с незастёгивающейся молнией от большого количества тетрадей. Скорее всего, она работает учителем.

3) Аргумент по дедукции: У всех птиц есть перья. Попугай – это птица. Следовательно, у неё есть перья.

4) Аргумент по индукции: Повышаются цены на хлеб, мясо, крупы и другие продукты питания. В стране растёт уровень инфляции.

5) Аргумент по индукции: В красном мясе содержится железо. Говядина – красное мясо, поэтому в говядине есть железо.

6) Аргумент по дедукции: В дроби числитель и знаменатель находятся в обратном соотношении: чем больше знаменатель, тем меньше числитель. Человек подобен дроби: числитель – то, что он на самом деле, знаменатель – его самооценка. Вероятно, чем выше человек себя оценивает, тем хуже он становится на самом деле.

7) Аргумент по дедукции: Если А=В и В=С, то А=С.

8) Аргумент по аналогии: По подобию птичьего полёта был придуман аэроплан

9) Аргумент по индукции: Подобно снежной лавине, советские войска обрушились на немцев, шаг за шагом освобождая подмосковные земли от врага. Миф о непобедимости немецкого солдата погиб в снегах под Москвой.

10) Аргумент по аналогии: Мой знакомый проработал месяц в больнице, и у него появились деньги для поездки на море. Следовательно, если я проработаю месяц в больнице, то и у меня будут деньги для отдыха на курорте. (Верно)

Форма отчётности по заданию 4.2: ответы разместить в комментариях к уроку в виде последовательно расположенных знаков «+» и «-».

Анализ приёмов аргументации по заданной проблеме. (9 мин.)

А теперь попробуем разобраться, как можно использовать разные типы аргументов для доказательства того или иного суждения.

1) Например, нужно доказать утверждение: «Серьёзная музыка подобна чудодейственному лекарству».

Приведём следующие аргументы. По типу диндукции: от частных примеров к общему выводу. Аргументация выглядит обоснованной, хотя и  не абсолютно достоверной.

О лечебном влиянии музыки на человека задумывались ещё древние греки и римляне. Так, бог Солнца Аполлон был одновременно богом музыки и медицины.

Японцы тестировали музыкальные произведения композиторов 115 стран для определения их влияния на слушателей. Они доказали, что миниатюры П.И. Чайковского «Времена года» самые полезные для людей с заболеваниями сердца и рекомендовали их как профилактическое и восстановительное средство.

Значит музыку небезосновательно считают чудодейственным лекарством.

2) Ещё пример индуктивных, вероятностных аргументов по проблеме бездушия.

Как бездушие отражается на человеке?

В рассказе Ю. Яковлева («Он убил мою собаку») герой рассказа подобрал брошенного хозяевами пса. Наполненный заботой о беззащитной собаке, мальчик не понимает отца, когда тот требует выгнать её. Мальчик потрясён жестокостью родителя, который подозвал доверчивого пса и выстрелил ему в ухо. Он не только возненавидел отца, но и потерял веру в добро.

Наполеон в юности бедствовал, почти голодал, а мать писала ему отчаянные письма, взывая о помощи, потому что ей нечем было кормить огромную семью. Наполеон обращался с прошениями в различные инстанции, прося хоть какой-то помощи, готов был служить кому угодно, лишь бы заработать скудные средства. Не тогда ли, столкнувшись с высокомерием и бездушием, он начал лелеять мечты о власти над всем миром, чтобы отомстить всему человечеству за испытанные муки и унижения.

Таким образом, бездушие - это отсутствие сочувственного отношения к людям и живым существам, пагубно отражающееся на тех, кто стал его жертвой, разрушает психику человека, лишает веры в добрые начала.

3) Вот пример аргументации по аналогии к проблеме важности выбора профессии. При аналогии всегда сравниваются предметы, группы предметов, явления, их свойства, состояния, отношения между ними. Аналогия нуждается в принципиально похожем примере.

Иной раз, выбрав неверную дорогу, человек может заблудиться или даже погибнуть в лесной чаще, не найдя правильного пути. Не меньшую опасность таит в себе ошибка в выборе профессии: можно бесцельно потратить всю жизнь, занимаясь нелюбимым делом, не найдя достойного применения своим способностям.

Мой знакомый проработал месяц в больнице, и у него появились деньги для поездки на море. Следовательно, если я проработаю месяц в больнице, то и у меня будут деньги для отдыха на курорте.

Ещё аналогия. О скоротечности в ремни в 11 главе поэмы «Мёртвые души»

Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несешься? Дымом дымится под тобою дорога, гремят мосты, все отстает и остается позади. Остановился пораженный Божьим чудом созерцатель: не молния ли это, сброшенная с неба? что значит это наводящее ужас движение? и что за неведомая сила заключена в сих неведомых светом конях? Эх, кони, кони, что за кони! Вихри ли сидят в ваших гривах? Чуткое ли ухо горит во всякой вашей жилке? Заслышали с вышины знакомую песню, дружно и разом напрягли медные груди и, почти не тронув копытами земли, превратились в одни вытянутые линии, летящие по воздуху, и мчится вся вдохновенная Богом!.. Русь, куда ж несешься ты? дай ответ. Не дает ответа. Чудным звоном заливается колокольчик; гремит и становится ветром разорванный в куски воздух; летит мимо все, что ни есть на земле, и, косясь, постораниваются и дают ей дорогу другие народы и государства.

2-ой урок

5. Переход ко второй части урока. Подготовка самостоятельного рассуждения на историческом материале о сражениях и героях Великой Отечественной войны

А теперь послушайте рекомендации по построению рассуждения на видео (3,3 мин.)

https://yandex.ru/video/preview/?filmId=14614153225072801532&text=Пример%20аналогии%20как%20приёма%20рассуждения&path=wizard&parent-reqid=1588504616212516-1681634441794601773300299-prestable-app-host-sas-web-yp-122&redircnt=1588504807.1

Основной итог по видео: самыми предпочтительными являются аргументы, представляющие собой факты из истории, статистики, актуальные события, имеющие широкий общественный резонанс, и наш читательский опыт.

5.1 Слово учителя. Чтение наизусть лирической миниатюры «Неизвестным героям». (3 мин.)

Несколько дней назад наша страна отмечала 75-летие Великой Победы.

В это время мы вспоминаем тех, кто защищал нашу страну, тех, кто не пожалел своей жизни для блага всего народа. И чем дальше уходят в глубь десятилетий события героического прошлого, тем глубже становится осознание патриотизма и самоотверженности всех русских людей в страшные годы Великой Отечественной войны. Мы всегда обязаны помнить о цене Победы, о страшном времени, отражённом в исторических документах, литературных и художественных произведениях, архитектурных ансамблях, об известных и неизвестных героях, погибших на полях сражений.  

                                                                               Вот он, не вернувшийся из боя

                                                                Вышедший на линию огня
                                                                         Для того, чтоб заслонить собою
                                                              Родину, столицу и меня.

                                                                                                             (Ю. Друнина)

Неизвестный солдат стоит у северо-западной стены Кремля, в Александровском саду. Это символично. Он защищал северо-западные подступы к Москве, словно оставался её бессменным дозорным, её вечным стражем. Кто он? Мы не знаем его имени. Знаем лишь, что он погиб на подступах к Москве в суровом 41-ом. Незабываем подвиг героев. Им воздвигнут памятник Вечный огонь. К нему идут матери и отцы, вдовы и внуки… И каждый думает, что, может быть, здесь, под этим красным камнем, лежит его человек. Неизвестный солдат шагнул в бессмертие, и его вечный покой трепетно и преданно хранит столица нашей Родины.

Тёплыми зорями начинался июнь. Светлые грибные дожди поливали землю, и люди улыбались. Созревали хлеба, звенели над полями жаворонки. Но мир потрясло страшное слово война. Не станут хлебом спалённые колосья, не поднимутся из братских могил скошенные огнём пахари. Оборванные мечты и надежды… Идёт по земле страшная война. Не жаворонки – пули звенят над июльским небом. Не грибные – свинцовые дожди поливают землю. Разгорелась битва не на жизнь, а на смерть. И везде, где с оружием в руках сражались советские люди, первыми в атаку шли коммунисты и комсомольцы. Весь советский народ поднялся на защиту своего Отечества, потому что знали, за что воюют – за мирную землю своих предков и за молодое социалистическое государство.

5.2 Запись текста под диктовку. Анализ аргументов к тезису. Установка на самостоятельную работу. (8 мин.)

Миф о непобедимости фашистской Германии погиб в битве за Москву.

Ударные дивизии группы армий «Центр» были разгромлены и отброшены от Москвы на 100 и более километров.

В сражениях под Москвой германской армии было нанесено первое серьёзное поражение: она потеряла около 500 тысяч солдат, 1300 танков, 2500 орудий и другую технику.

Мир увидел первые колонны пленных гитлеровцев, огромные кладбища брошенной и разбитой военной техники, увидел первое поражение нацистской военной машины.

Уже после войны, в своих мемуарах, прославленный полководец Жуков, руководивший сотнями важнейших операций, в том числе и взятием Берлина, писал: «Когда меня спрашивают, что больше всего запомнилось из минувшей войны, я всегда отвечаю - битва за Москву... В битве под Москвой была заложена прочная основа для последующего разгрома Германии... Я склоняю голову перед светлой памятью тех, кто стоял насмерть, не пропустил врага к сердцу нашей Родины, ее столице... Мы все в неоплатном долгу перед ними!..»

Итак, основным утверждением (тезисом) в данном тексте является первое предложение. Аргументов – 3, выстроены они по законам дедукции. Высказывание маршала Г.К. Жукова усиливает заданное утверждение и является как бы послесловием.

Аналогичным образом подберите аргументы по одному из сражений Великой Отечественной войны (по выбору). Использовать лучше индукцию или дедукцию, аргументация по аналогии в данной случае представляется сложно реализуемой (но попробовать можно).

Для выполнения этой работы предварительно ознакомьтесь с информацией о пяти ключевых сражениях Великой Отечественной войны: битва за Москву, Сталинградская битва, Курская дуга, освобождение Белоруссии, взятие Берлина, обратив наибольшее внимание на интересующую вас военную операцию

https://primgazeta.ru/news/5-the-major-battles-of-the-great-patriotic-15-04-01

Тезисы для аргументации предлагаются следующие:

1.                Сталинградская битва – коренной перелом в ходе всей Второй мировой войны. И вот почему.

2.                Битва на Курской дуге – завершение коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны.

3.                Белорусская наступательная операция (план «Багратион») – начало советского «блицкрига».

4.                «С войной покончили мы счёты». Штурм Берлина – завершающая битва Великой Отечественной войны.

5.3 Самостоятельная работа по изучению материала и написанию аргуметов на его основе (25 мин.)  

Домашнее задание (0,5 мин.): Самостоятельно докажите тезис «Иван Кожедуб – человек большого мужества и отваги», используя один из приёмов аргументации. Материалы про лётчика Ивана Кожедуба, героя Великой Отечественной войны, изучите по ссылке https://pomnisvoih.ru/geroi-i-ih-podvigi/lyotchiki-geroi/kozhedub-ivan-nikitovich.html

Урок окончен! Спасибо за внимание.