Статья
Проблемы социального воспитания и
социального развития подрастающего поколения
Ряд глобальных перемен, происходящих
в современном российском обществе охватывает все сферы жизни, одной из наиболее
актуальных которых является проблема социального воспитания молодежи.
Пристальное внимание к социальному воспитанию молодого поколения всегда
обостряется в периоды политических и социальных перемен, и настоящее время не
исключение. Актуальность данной темы обусловлена тем, что именно от
эффективности социального воспитания молодежи в настоящее время зависит
дальнейшее будущее нашего общества. Социальному воспитанию необходимо уделять
значительное внимание, поскольку помимо передачи опыта прошлых поколений и
социальных традиций необходимо научить молодежь успешно адаптироваться в
постоянно меняющемся внешнем мире. В настоящее время проблема социального
воспитания подрастающего поколения актуальна не только для родителей, но и для
широкого круга политиков, социологов, журналистов и т.д.
Ключевые слова: социальное
воспитание, общество, социализация, ценности, патриотизм.
Социальное воспитание представляет
собой создание таких особых условий и стимуляция развития личности, ее
социального становления с использованием социального влияния и воздействия.
Социальное воспитание призвано создавать возможности для того, чтобы личность
могла овладеть необходимыми для жизни в обществе духовными, социальными и
прочими ценностями (нормами поведения, этикета, нравственности, традиций и
т.д.)
Главной задачей социального воспитания
выступает создание таких специфических условий для его участников, чтобы их
процесс социализации был эффективен при сохранении баланса адаптации человека в
социуме и обособленности от него [1, c.56].
Субъектами социального воспитания в
обществе являются организации, следующих двух типов: органы управления
процессом социального воспитания и воспитательные организации. Также процесс
социального воспитания индивида осуществляется в семейном кругу, в
образовательных учреждениях, при неформальном общении.
При своей сложной многоаспектной
структуре социальное воспитание как процесс и социальное явление имеет
множество проблем. С данными проблемами можно столкнуться в любом обществе,
независимо от того, насколько оно стабильно или экономически развито. В последние
два десятилетия Россию можно отнести к обществу переходного типа, когда в
государстве наблюдается множество нерешенных социальных проблем и вопрос
воспитания молодого поколения становится отдельной проблемой.
В истории России можно отметить
несколько таких периодов, например, в 20-е годы XX столетия, так было в Америке
в 20-е и начале 30-х годов, и, наконец, в Германии и Японии после Второй
мировой войны. Таким образом, достаточно типичное явление, когда процесс
социального воспитания становится актуальной социальной проблемой.
В настоящее время в силу
обстоятельств, тенденций исторического развития общества, которое происходило
по тенденциям, традиционным для всех модернизированных социумов, произошло
изменение положения молодежи в нашей стране. Это закреплено как законодательно,
путем законодательства о защите прав детей, так и изменились социальные нормы в
обществе [3, c.128].
В настоящее время отношения между
разными поколениями имеют совершенно другой характер, чем, например, 30 лет
назад. Конечно, еще сохраняется традиционный «конфликт отцов и детей», однако
он потерял былую остроту и значимость.
В настоящее время социальные
конфликты между людьми разного возраста обостряются кардинальными различиями в
мировоззрении, духовных ценностях и нормах поведения. Подрастающее поколение
современной России все более отдаляется в своем развитии от взрослых.
Причиной этого служат те
социокультурные события в жизни России, которые спровоцировали создание
совершенно иных условий, в которых развивалось подрастающее поколение:
ослабление цензуры, влияние и пропаганда ложных ценностей и т.д. И только в
последние годы проблема социокультурного воспитания молодежи воспринимается
государством как нечто серьезное и требующее пристального внимания. Поскольку система
воспитания подрастающего поколения тесто взаимосвязана с государственной
политикой, то сейчас огромное значение имеют организации по
социально-культурному развитию молодежи. Ниже будет рассмотрена деятельной
одной из них [2, c.145].
Рассмотрим проблемы и эффективность
социального воспитания и развития молодежи на примере Всероссийской общественной
организации Башкортостанского регионального отделения "Молодая
гвардия" Единой России (далее РОО БРО «Молодая
гвардия») роль этого общественного формирования в социальном воспитании
молодежи.
Вся программная деятельность РОО БРО
«Молодая гвардия» основывается на концепции воспитания жизнеспособного
поколения.
Жизнеспособность молодого человека
подразумевает его конкурентоспособность во всех сферах жизни и определяется
следующими качествами:
- образованность;
- патриотизм;
- активная гражданская позиция;
- владение культурой общения;
- информационная культура;
- нравственность.
РОО БРО «Молодая гвардия» – это
самостоятельная региональная организация, целью которой является: создание
условий для всестороннего развития молодого человека в различных сферах
общественной жизни, раскрытия и реализации его потенциала, защиты интересов и
прав ее членов.
Для того чтобы более четко
определиться с основными направлениями деятельности, а, следовательно, и с
основами социального воспитания молодежи в рамках деятельности данной
организации, необходимо рассмотреть это на примере её программ.
Программа «Выставочный зал «Открытое
пространство», целью, которой является культурное развитие и гражданское
воспитание детей и молодежи. В её рамках организуются выставки профессиональных
и начинающих художников. Выставочный зал – это своего рода открытая площадка
для творческой молодежи, на которой проводятся мастер-классы, встречи с
творческой интеллигенцией города Уфа и РБ. Выставки и встречи бесплатны и
доступны для жителей и гостей города. Программа существует 12 лет и ежегодно
проводится от 8 до 10 выставок.
Необходимо отметить, что волонтеры,
участвуя в работе программы, так же повышают уровень своей социальной
компетентности. Они включены на всех этапах реализации мероприятий программы. Таким
образом, принимая активное участие в программе, молодые люди не только
расширяют свой круг общения, но приобретают профессиональные навыки.
Программа «Культура без границ», ее
цель: создание условий по изучению и сохранению культурного наследия
Тамбовского края и его эффективного использования в целях обогащения духовной и
интеллектуально-образовательной сфер молодёжи. Данная программа включает в себя
проведение культурно-исторических экспедиций по значимым местам РБ, организацию
исследовательской и просветительской работы, что способствует всестороннему
развитию молодежи и углубленному изучению истории родного края.
Программа «Патриот и гражданин»
направлена на развитие у молодежи чувства гражданственности, патриотизма
как важнейших нравственных и социальных ценностей, верности конституционному
долгу, ответственности и дисциплинированности, поддержание традиций,
осуществление преемственности поколений, воспитание патриотизма на примерах
старшего поколения, сохранение памяти о событиях Великой Отечественной,
Афганской и Чеченской войн, поклонение павшим и внимание к живым ветеранам.
Задачи программы: создать механизм, обеспечивающий эффективное функционирование
программы патриотического воспитания в организации; изучать историю Великой
Отечественной войны, участвовать в поисковой работе; формировать патриотические
чувства в сознании молодых граждан; воспитывать личность молодого
человека – патриота Родины, способного встать на защиту государственных
интересов страны.
Принимая активное участие в работе
той или иной программы, молодой человек приобретает такие навыки как работа в
команде, стрессоустойчивость, развивает в себе коммуникативные и лидерские
качества. В заключении отметим, что программы РОО БРО «Молодая гвардия» несут
большой потенциал в социальном воспитание молодёжи и способствуют полноценному
включению молодого человека в жизнь общества, формируя его социальную
активность.
Список использованных источников
1.Бордовская
Н.В., Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов – СПб.: Питер, 2016.
2.Ильенков
Э.В. Учитесь мыслить смолоду. М.: Просвещение, 2014.
3.Подласый
И.П. Педагогика: 100 вопросов - 100 ответов: учебное пособие для вузов. М.: ВЛАДОС-пресс,
2014.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.