Продуктивные задания по теме «Рожденные для полета».

Продуктивные задания по теме

«Перо –ключевая адаптация к полету птиц».

Задание для группы №1. Современных птиц по способу передвижения разделяют на три надотряда: страусовых; пингвинов и летающих птиц. Если перья – это приспособление для полета, то зачем они бегающим и плавающим птицам?

Изучите приведенный текст и составьте ответ на вопросы:

1.     Доказательством какой функции оперения служит приведенный текст?

2.     Каким образом строение пера связано с приспособленностью к среде обитания?

Все ли птицы рождены для полета

В Древнем Египте африканский страус считался символом истины и справедливости. Не случайно на изображениях суда над мертвыми его великолепные перья украшают головы божеств Маат и Шу –– «Властителей правды». Столь высокой чести страус удостоился потому, что в отличие от всех прочих птиц опахало его пера «справедливо» разделено стержнем на две абсолютно симметричные части.

Страусы, благодаря своему оперению, хорошо переносят высокие перепады температур. Перья страусов значительно отличаются от перьев других птиц и имеют пучковатый, волосообразный вид,  не образуют цельных пластин и развеваются на ветру. При высоких температурах птицы приподнимают крылья и обмахивают себя, охлаждая тело. При низких температурах оперение птицы уплотняется, а голые бедра прикрываются крыльями. Короткие крылья этой птицы не способны ни на сантиметр оторвать страуса от земли, маховые перья с мягкими завитками бородками не образуют плот­ного опахала. Зато им отведена роль балансира при выполнении сложных скоростных маневров.

Красота страусиных перьев, которую первыми оценили жители Древнего Египта, едва не послужила причиной полного уничтожения этих птиц в природе. И только благодаря организации страусиных ферм, первая из которых была создана предприимчивым фермером в Южной Африке еще в 1838 году, их численность стала восстанавливаться.

Перья страусов сегодня используются в декоративном и изобразительном искусстве, а также,  благодаря их антиэлектростатическим свойствам -  в оптике и электронике для удаления пыли.

http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/324/

Пингвины настолько же потрясающе плавают и ныряют, насколько хорошо летают их сородичи-птицы в воздухе.

Все тело пингвина в три слоя покрыто мелкими чешуеобразными перьями, большинство которых состоит из одних стержней, без опахал,  что позволяют длительное время находиться в морской воде. Воздух, попадающий в в густое оперение пингвинов, служит изолятором, поскольку плохо проводит тепло. Но когда животное погружается в воду, воздух из оперения вытесняется и оно свои защитные свойства. Поэтому кроме перьев, от холода пингвины защищаются также при помощи достаточно толстого слоя жира (около 3 см).

http://faunazoo.ru/kak-zhivotnye-zashhishhayutsya-ot-xoloda

Задание для группы №2. Есть такая загадка «Уронила меня мать, подняли люди, срезали голову, вынули сердце, дали пить — и стал я говорить...».

                                          Ответ - …

Изучите текст «Гусиное перо» и сформулируйте ответ на вопрос:

1.     Какую особенность строения пера доказывает данный текст? 

2.   Для чего перья перед очинкой особым образом обрабатывались?

3.   По таблице требований определите, какое умение может сформировать информация, приведенная в тексте?

***

Гусиное перо — перо гуся, использовавшееся в качестве письменного инструмента на протяжении VII—XIX веков, до изобретения металлического пера. В современной культуре является негласным символом литературного творчества и поэзии.

 Гусиное перо, в отличие от перьев других распространённых птиц (чаще всего домашних), представляет собой толстый полый стержень, имеющий объёмное пористое основание, поэтому перо «ухватисто», то есть его удобно держать в руке при письме. При наклонном срезе кончика пера ножом обнажается пористая внутренность, хорошо впитывающая чернила, что позволяет реже окунать кончик пера в чернильницу.

Кроме гусиных перьев при письме могли использовать и перья других птиц с жесткими перьями, а именно ворона, павлина, индюка, глухаря или лебедя.

Затачивание кончика пера специальным ножом называется очинкой (или очином). Нож для очинки перьев называли перочинным ножом, однако в настоящее время это название распространилось на все карманные ножи.

Французский знаток каллиграфии Шарль Пальяссон  в книге «Искусство чистописания. Энциклопедия методов чистописания Ш. Паллассона», изданной в 1783 году, даёт советы по правильной очинке пера. По его словам, следует брать внешнее маховое перо из левого крыла гуся, желательно второе, третье и четвёртое от края…

 Перед очинкой перо необходимо было подвергнуть предварительным подготовительным операциям:

1.                     с пера обрезалась часть бородки для того, чтобы пишущему было удобнее браться за стержень;

2.                     перо вываривалось в щёлочи для обезжиривания. Время варки составляло не менее 10—15 минут;

3.                     вываренное и высушенное перо обжигалось и закаливалось в горячем песке с температурой не более 60—65°С, после чего кончик пера был готов к очинке.

Хорошие перья нередко преподносили в качестве подарка. Так, Александр Сергеевич Пушкин в своём кабинете хранил в богатом футляре перо, присланное ему в подарок всемирно известным поэтом Гёте. Пушкин никому не доверял очинку перьев, при работе исписывал свои их почти до самого основания.

Гусиное перо позволило разнообразить письмо, придать ему изящество и большую функциональность. Последнее очень важно, поскольку с применением гусиного пера в алфавитах европейских языков появились прописные буквы. Раньше в письменности использовались только заглавные буквы.

https://ru.wikipedia.org/wiki

Гусиное перо и чернильница на фоне почерка А. С. Пушкина

Краткое описание документа:

Продуктивные задания – это задания, результат выполнения которых не содержится в учебнике в готовом виде, в тексте и иллюстрациях есть подсказки, помогающие их выполнить. Такие задания при изучении биологии активизируют мыслительную деятельность, помогают определять межпредметные связи. Их применение позволяет учителю проектировать занятия с практической направленностью и формировать не только предметные, но и метапредметные умения.