ПРОЕКТ «БОЛЬШЕ ПЕТЬ – МЕНЬШЕ БОЛЕТЬ
Актуальность.
От
состоянии здоровья детей во многом зависит благополучие общества. Экологические
проблемы, некачественное питание, эмоциональный дискомфорт – лишь некоторые
факторы, агрессивно воздействующие на хрупкие детские организмы.
Ведь
именно в дошкольном возрасте интенсивно развиваются все органы и системы
человека. Поэтому я, как музыкальный руководитель ДОУ стараюсь
комплексно решать задачи физического, интеллектуального, эмоционального и
личностного развития ребёнка-дошкольника, активно внедряя в этот процесс
наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.
Музыкальное
развитие ребёнка в аспекте физического имеет свою давнюю историю. Музыка,
воспринимаемая слуховым рецептором, воздействует не только на эмоциональное, но
и на общее физическое состояние человека, вызывает реакции, связанные с
изменением кровообращения, дыхания.
В
«Теории и методике музыкального воспитания в детском саду» Н. Ветлугина пишет,
что пение развивает голосовой аппарат, речь, укрепляет голосовые связки,
регулирует дыхание. Ритмика улучшает осанку ребёнка, координацию, уверенность
движений. Развитие эмоциональной отзывчивости и музыкального слуха помогает
активизировать умственную деятельность.
Таким
образом, музыка – это одно из средств физического развития детей.
Этот
вывод послужил стимулом для создания музыкально-оздоровительной работы,
соединяющей традиционные музыкальные занятия с оздоровительными мероприятиями.
На
музыкальных занятиях, в свободной и самостоятельной творческой деятельности
дошкольников я использую современные здоровьесберегающие технологии в игровой
форме. Привычные виды музыкальной деятельности, развивающие творческие
способности и музыкальность ребёнка, я стараюсь разнообразить с пользой для
здоровья. Например, начиная музыкальное занятие с жизнеутверждающей
валеологической песни-распевки, дающей позитивный настрой детям на весь день.
Слушание музыки и разучивание текстов песен – с игровым массажем или пальчиковой
игрой, пассивной музыкотерапией. Перед пением песен - занимаюсь дыхательной,
артикуляционной гимнастикой, фонопедическими и оздоровительными упражнениями
для горла и голосовых связок с целью профилактики простудных заболеваний.
Речевые игры сопровождаю музыкально-ритмическими движениями, игрой на детских
музыкальных инструментах, а танцевальную импровизацию совмещаю с
музыкотерапией.
Провожу
интегрированные музыкально-валеологические занятия. Совместное решение задач
музыкального и валеологического воспитания позволяет как можно шире и
интереснее рассказать детям о пользе здорового образа жизни, о необходимости
знать и выполнять правила личной гигиены.
Срок
реализации:
сентябрь – май текущего учебного года.
Цель: Организовать
музыкально-оздоровительную работу в ДУ, обеспечивающую каждому ребёнку
укрепление психического и физического здоровья, выявление и развитие
музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу
жизни.
Задачи:
-
Развивать музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах
музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии, исходя из
возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребёнка, звуковую культуру
речи воспитанников, связную речь.
-
Формировать начала музыкальной культуры.
-
Сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье.
-
Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребёнка.
- С
помощью здоровьесберегающих технологий повышать адаптивные возможности детского
организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).
Музыкально-оздоровительная
работа в детском саду – это организованный педагогический процесс, направленный
на развитие музыкальных и творческих способностей детей, сохранение и
укрепление их психофизического здоровья с целью формирования полноценной
личности ребенка.
Результатами
этой музыкально-оздоровительной работы являются:
•
Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;
•
Стабильность эмоционального благополучия ребенка;
•
Повышение уровня речевого развития детей;
•
Снижение уровня заболеваемости (в большей степени простудными заболевания-ми);
•
Стабильность физической и умственной работоспособности детей во всех сезонах
года независимо от погоды.
Средства
реализации:
Серия
устных консультаций:
-
«Пойте вместе с детьми»
-«Пение
как вид активной музыкальной деятельности дете»
-
«Поём вместе с детьми»
Памятки:
-
«что такое петь чисто»
-
«Семейная песня»
-
«Пение по правилам. Основные советы»
Рекомендации:
-
«Как правильно разучить песню»
-
«Здоровьесберегающие технологии»
Оздоровление
детей, создание эмоционального комфорта – важнейшая задача ДОУ.
Музыкальные занятия с использованием этих технологий помогает обеспечить более
бережное отношение к физическому и духовному здоровью воспитанников, выявить и
развить музыкальные способности и творческий потенциал каждого
ребёнка-дошкольника.
Здоровье
ребёнка, как говорится во Всемирной организации здравоохранения, - это не
только отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое,
психическое и социальное благополучие. Здоровье детей, как зеркало, отражает
социально-экономическое состояние страны, отечественной медицины, а также
отношение государства к проблеме охраны материнства и детства.
Поэтому
оздоровление детей – приоритетное направление в работе ДОУ.
Таким
образом, работа над проектом помогла мне укрепить здоровье дошкольников, чтобы
они росли крепкими, здоровыми и счастливыми детьми!
От состояния здоровья детей во многом зависит благополучие общества.
Экологические проблемы, некачественное питание, эмоциональный дискомфорт –
лишь некоторые факторы, агрессивно воздействующие на хрупкие детские
организмы.
По данным статистики, количество дошкольников с хроническими
заболеваниями увеличиваются с каждым годом. В школу поступают только
несколько процентов абсолютно здоровых первоклассников.
К сожаленью большинство родителей не заботятся в должной мере о
здоровье своего ребёнка, не прививают ему любви к окружающим людям,
самому себе. А ведь именно в дошкольном возрасте, или периоде
первого детства, интенсивно развиваются все органы и системы человека.
Поэтому я, как музыкальный руководитель стараюсь комплексно решать
задачи физического, интеллектуального, эмоционального и личностного
развития ребёнка, подготовке его к школе, активно внедряя в этот
процесс наиболее эффективные технологии здоровьесбережения.
Музыкальное развитие в аспекте физического имеет свою давнюю историю.
Музыка, воспринимая слуховым рецептором, воздействует не только на
эмоциональное, но и на общее физическое состояние человека, вызывает
реакции, связанные с изменением кровообращения, дыхания.
В «Теории и методике музыкального воспитания в детском саду» Н.
Ветлугина пишет, что пение развивает голосовой аппарат, речь,
укрепляет голосовые связки, регулирует дыхание. Ритмика улучшает осанку
ребёнка, координацию, уверенность движений. Развитие эмоциональной
отзывчивости и музыкального слуха помогают активизировать умственную
деятельность.
Таким образом, музыка – это одно из средств физического развития детей.
На
музыкальных занятиях, в свободной и самостоятельной творческой
деятельности дошкольников актуально, я стараюсь использовать современные
здоровьесберегающие технологии в игровой форме. Привычные виды
музыкальной деятельности, развивающие творческие способности и музыкальность
ребёнка, пытаюсь разнообразить с пользой для здоровья. Например,
начинаю музыкальное занятие с жизнеутверждающей валеологической песни -
распевки, дающей позитивный настрой детям на весь день. Разучивание
текстов песен с игровым массажем, самомассажем или пальчиковой игрой,
пассивной музыкотерапией. Перед пением песен – занимаюсь дыхательной,
артикуляционной гимнастикой, фонопедическими и оздоровительными
упражнениями для горла и голосовых связок с целью профилактики
простудных заболеваний. Речевые игры лучше всего сопровождать музыкально
- ритмическими движениями, игрой на детских музыкальных инструментах,
а музыкальную импровизацию совмещаю с музыкотерапией.
Провожу интегрированные музыкально – валеологические занятия. Совместное
решение этих двух задач: музыкального и валеологического воспитания,
позволяет мне, как можно шире и интереснее рассказать ребёнку о
пользе здорового образа жизни.
Цель:
Организовать
музыкально – оздоровительную работу, обеспечивающую каждому ребёнку
укрепление психического и физического здоровья, выявление и развитие
музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к
здоровому образу жизни.
Задачи: Развивать
музыкальные и творческие способности дошкольников в различных видах
музыкальной деятельности, используя здоровьесберегающие технологии,
исходя из возрастных и индивидуальных возможностей каждого ребёнка,
звуковую культуру речи воспитанников, связную речь и её грамматический
строй.
- Формировать начала музыкальной
культуры.
- Совершенствовать практическое
употребление языковых единиц в речи детей в процессе общения со
сверстниками и взрослыми.
- Создавать предметно-развивающую
среду и условия для формирования гармоничной, духовно богатой,
физически здоровой личности.
- Формировать положительное отношение
ребёнка к окружающему миру, к своей семье. Сверстникам, самому себе.
- Сохранять и укреплять физическое и
психологическое здоровье.
- Создавать условия, обеспечивающие
эмоциональное благополучие каждого ребёнка.
- С помощью здоровьесберегающих
технологий повышать адаптивные возможности детского организма (
активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).
Таким образом, я надеюсь, что материалы, пособия помогут всем
музыкальным руководителям детских садов растить крепких, здоровых и
счастливых малышей.
Основная
форма музыкальной деятельности в ДОУ – музыкальные занятия, в ходе
которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее
воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого
ребёнка.
Система
музыкально – оздоровительной работы предполагает использование на
каждом музыкальном занятии следующих здоровьесберегающих технологий:
Валеологические песенки –распевки
С них начинаются все музыкальные занятия. Несложные, добрые тексты и
мелодия, состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимают настроение,
задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшают
эмоциональный климат на занятии, подготавливают голос к пению.
Солнышко ясное, здравствуй!
Небо прекрасное, здравствуй!
Все мои подружки, все мои друзья,
Здравствуйте, ребята! Как люблю вас я!
Дыхательная гимнастика
Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе
оздоровления дошкольников. Стоит обращать внимание на часто болеющих
детей, имеющих различные речевые нарушения детей. Ведь ослабленное
дыхание не даёт ребёнку полностью проговаривать фразы, правильно
строить предложения, даже петь песни – приходится вдыхать воздух чаще.
«Обними плечи»
(вдох на сжатие грудной клетки – «Соедини локти!»)
Ах, какой хороший я!
Как же я люблю себя!
Крепко обнимаю,
Носиком вдыхаю.
Дети стоят ровно и прямо, ноги чуть уже, чем на ширине плеч; руки
согнуты в локтях, подняты на уровень груди и разведены в стороны.
При этом одна рука должна размещаться чуть ниже.
На счёт «раз» обнимаем себя так, чтобы локти сблизились друг над
другом в одном месте, руки образуют треугольник – вдох!
Сделав 4 вдоха – движения подряд, надо отдохнуть несколько секунд и
снова выполнять это упражнение 4 раза. И так 4 раза по 4 движения –
вдоха. Это норма для ребёнка 3-6 лет.
Артикуляционная гимнастика
При разучивании песен на
музыкальных занятиях часто приходится наблюдать, что некоторые дети
неправильно произносят отдельные звуки. Это говорит о неполном
развитии мышц речевого аппарата. Я, как музыкальный руководитель
стараюсь помочь каждому ребёнку справиться с этими трудностями с
помощью специальных упражнений артикуляционной гимнастики. Она
способствует тренировке движений, необходимых для правильного
произношения звуков, слогов, целых слов.
Жаба Квака
(комплекс
упражнений для мышц мягкого нёба и глотки)
Жаба
Квака с солнцем встала,
Сладко-сладко
позевала. Дети зевают
Травку
сочную сжевала, Имитируют жевательные
движения,
Да
водички поглотала. Глотание
На
кувшинку села,
Песенку
запела:
«Ква-а-а-а!
Произносят звуки отрывисто и
Квэ
–э-э-э! громко
Ква-а-а!»
Жизнь
у Кваки хороша!
Оздоровительные и фонопедические упражнения
Одной из форм профилактики заболеваний горла и голосового аппарата
являются фонопедические упражнения, которые проводятся по рекомендации
педеатра. Главная цель – развитие личности ребёнка, эмоциональной
сферы, эстетических чувств. Часто дети поют слишком громко, с криком,
нагружая тем самым свои хрупкие голосовые связки. Я стараюсь грамотно
регулировать процесс пения, заботясь о здоровье своих воспитанников,
используя для укрепления голосового аппарата такие здоровьесберегающие
технологии, как игровые фонопедические и оздоровительные упражнения для
горла.
Цель упражнений - активизация фонационного выдоха, то есть связь
с дыханием, отличающимся по энергетическим затратам от речевого.
Упражнение
«Резиновая игрушка»
(на
развитие нижнего дыхания)
Купили в магазине
Резиновую Зину,
Резиновую Зину
В корзине принесли. А. Барто
Игровой
массаж
Обучение простейшим массажным
приёмам происходит в игре. На музыкальных занятиях массаж проводится
под музыку – слова пропеваются, или ритмодекламируются, или музыка
звучит просто фоном Дети закрепляют в игре навыки правильного
выролнения элементарного самомассажа, развивают мелкую мускулатуру
пальцев рук.
Цель – научить детей посредством
правильного выполнения игрового массажа благотворно влиять на
внутренние органы: сердце, лёгкие, печень, кишечник, воздействуя на
биологически активные точки тела.
Пальчиковая
игра
Оздоровление
детей, создание эмоционального комфорта – важнейшая задача ДОУ.
Музыкальные занятия с использованием этих технологий помогает обеспечить более
бережное отношение к физическому и духовному здоровью воспитанников, выявить и
развить музыкальные способности и творческий потенциал каждого
ребёнка-дошкольника.
Здоровье
ребёнка, как говорится во Всемирной организации здравоохранения, - это не
только отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое,
психическое и социальное благополучие. Здоровье детей, как зеркало, отражает
социально-экономическое состояние страны, отечественной медицины, а также
отношение государства к проблеме охраны материнства и детства.
Поэтому
оздоровление детей – приоритетное направление в работе ДОУ.
Таким
образом, работа над проектом помогла мне укрепить здоровье дошкольников, чтобы
они росли крепкими, здоровыми и счастливыми детьми!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.