Проект "Чудо подсвечник" (разновозрастная группа)

Проект в детском саду «Чудо подсвечник»

(разновозрастная группа 5-7 лет)

Автор: воспитатель Ширяева О.Н.

Вид проекта: исследовательско-творческий

Продолжительность: среднепродолжительный (2 месяца)

Участники: дети 5-7 лет, воспитатель Ширяева О. Н., родители.

Цель: Развитие интереса к истории возникновения различных видов подсвечников.

Задачи:

- Познакомить с историей возникновения подсвечников, их разновидностями в прошлом и настоящем.

- Закрепить знания о их роли в жизни человека.

- Развивать исследовательский интерес, любознательность, творческое воображение.

Актуальность: Подсвечники. Какая распространенная и всеми известная вещь. Без подсвечников никак не обходились в то время когда не было электричества, они с нами повсюду, в настоящее время их используют для декора.

Я предложила детям представить себе, что завтра во всем мире сразу пропадет электричество. Сколько было высказано предположений о том, какой страшный беспорядок это вызовет!

Я рассказала детям, что сейчас трудно представить, но когда – то подсвечниковбыло очень много и были они все изготовлены из разных видов материалов: таких как глина, керамика, медь, железо, алюминий, бронза, серебро, золото, стекло, дерево и т. д., а по форме разделены на низкие и высокие подсвечники и подсвечники для одной или двух и более свечей. Украшались они добавлением драгоценных камней, стеклянных и зеркальных кусочков и других деталей, а всё для того, чтобы могли идеально подойти любому интерьеру и экстерьеру.

Поэтому в систему воспитательно-образовательной деятельности внесла цикл совместной деятельности детей и родителей на тему «Чудо подсвечники».

Прогнозируемый результат реализации проекта:

- в практику работы с детьми внедряются методы проектной деятельности;

- формируется потребность к познанию истории и своего прошлого;

- дети познакомятся с историей возникновения подсвечников;

- дети получат новые знания.

- приобретут навыки совместной работы со взрослыми и сверстниками, умение анализировать и делать выводы.

Полученные знания окажут влияние на формирование навыков исследовательской деятельности:

- используются интернет-ресурсы в целях улучшения качества работы;

- разработаны цикл бесед, рассказов, совместной деятельности по формированию интереса к истории возникновения подсвечников, их разновидностям.

Этапы работы над проектом

1 этап - подготовительный

Цель:

- Определить основные направления работы;

- Систематизация материала по данному вопросу;

- Подбор экспонатов для организации мини - музея «Подсвечники»;

- Изучение научной литературы по данному вопросу;

- Подбор художественной, энциклопедической литературы;

- Изготовление дидактических игр «Подсвечники»;

- Подготовить оборудование для изготовления подсвечников (пластилин, бумага, киндеры);

- Привлечь родителей к поиску необходимой информации по данной теме;

- Подбор и изучение воспитателем литературы по проблеме;

- Работа с родителями (беседы с целью создания коллекции подсвечников).

2 этап – основной

Цель:

- Провести мероприятия проекта по ознакомлению с видами подсвечниковпрошлого и настоящего (слайд-шоу);

- Беседы: «Какие подсвечники были давным - давно», «Подсвечники моей бабушки», «Что я знаю о подсвечниках», «Знакомство с музеями и правилами поведения».

- Цикл рассказов для детей: «Что знал подсвечник»; «Хлеб, вино и соль»итальянская сказка о подсвечнике; «Железный подсвечники», загадки, стихи;

- Чтение познавательной литературы о различных видах подсвечников.

- Рассматривание иллюстраций подсвечников;

- Рисование подсвечников.

- Дидактические игры «Из чего сделан подсвечник», «Собери картинку», «Правила поведение в музее» ;

- Посещение музея;

- НОД «Чудо подсвечник»;

- Изготовление макетов подсвечников;

- Совместная деятельность детей и родителей: рисование и изготовление подсвечников дома из подручного материала;

- Принести родителям изготовленные подсвечники для мини-музея.

3 этап – заключительный

Цель:

- обобщение полученного опыта;

- Создание мини - музея «Подсвечники».