Проект "Цветник на подоконнике
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПроект "Цветник на подоконнике

Проект "Цветник на подоконнике

Скачать материал

МБ ДОУ №9 ст. Саратовская г. Горячий ключ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проект

«Цветник на подоконнике»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель:

Копылова Е. А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

«Мир, окружающий ребенка, - это, прежде всего мир природы,

с бесконечным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь в природе, вечный источник детского разума»

В.А.Сухомлинский.

 

Богат, прекрасен и бесконечно разнообразен окружающий нас мир природы. Педагогам представлена почетная роль, ввести ребенка в этом мир, раскрыть его красоту, неповторимость, научить любить и беречь природу. Природа с её необычным разнообразием явлений, животных и растений производит на детей сильное впечатление.

Как же научить ребенка видеть и понимать окружающую его природу?

Общение с природой даёт ребенку более яркие представления, чем книжки, картинки и рассказы взрослых. Дети воспринимают и чувствуют природу более непосредственно, нежели взрослые. Со многими объектами и явлениями природы они знакомятся впервые и они, безусловно, вызывают у них повышенный интерес. Используя этот интерес, педагоги постепенно включают в опыт детей новые неизвестные им ранее предметы и явления.

Поэтому знакомство происходит постепенно, начиная  с близких и доступных пониманию ребёнка объектов и явлений природы. Для этого не нужно специально вести ребёнка в Зоосад. Достаточно организовать цветник на подоконнике в группе. Важно учитывать возрастные и зрительные особенности ребёнка, при этом создать безопасные и благоприятные условия.

Цветник на подоконнике в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, помогает лучше познать мир природы, формировать экологическую культуру у дошкольников. Он способен расширять представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.

Для детей цветник на подоконнике имеет свою специфику: наряду с наблюдениями и организацией труда в цветнике, сюжетно-ролевыми, подвижными играми и самостоятельной деятельностью детей, проводится индивидуальная работа. 

Индивидуальная работа включает в себя:

·              узнавание и называние растения;

·              нахождение одинаковых частей растений и растений в целом;

·              нахождение различий в растения;

·              определение цвета, формы, размера, пространственного расположения (реального объекта, иллюстрации);

·              игры на классификацию (цвет, форма, величина);

·              слежение за движущимся объектом (полёт бабочки с цветка, на цветок);

·              рассматривание растений (после чего необходимо перевести взгляд на другие удаленные предметы за окном).

В проекте «Цветник на подоконнике» осуществляется  исследовательская деятельность, пронизанная духом творчества и познания, неугасаемого интереса и радостью новых открытий. В предлагаемом проекте созданы необходимые условия для общения детей между собой, построения новых отношений между детьми и родителями, для их участия в различных познавательных, интеллектуальных мероприятиях, для основной работы по проекту.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.            ПАСПОРТ ПРОЕКТА

 

1.

Наименование проекта

«Цветник на подоконнике»

Познавательно – исследовательский

2.

Участники проекта

Воспитатель:

Копылова Е. А.

Дети: Группа «Аленький цветочек»

Родители.

3.

Актуальность

Организация проектной деятельности обусловлена недостаточными знаниями и представлениями о садовых цветах у дошкольников.

В связи с этим перед педагогами стоит задача активизации познавательно - исследовательской деятельности детей. Именно в дошкольном возрасте необходимо прививать детям любовь и интерес к природе, правильно знакомить их с объектами и явлениями природы, учитывая их зрительные и возрастные особенности.

В процессе восприятия природного объекта у детей закладываются основы правильного понимания законов природы. Это способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность.

 

4.

Цель

Формирование у детей правильного представления о многообразии садовых растений посредством познавательно-исследовательской деятельности.

 

5.

Задачи

1. Создать условия для развития познавательно исследовательской деятельности детей.

2. Обобщить и расширить преставления у дошкольников о садовых растениях и их пользе для человека.

3. Формировать у детей представление об объектах и явлениях мира природы с помощью сохранных анализаторов.

4. Развивать конструктивные, изобразительные способности детей в изготовлении цветов, применяя разные материалы и технические средства.

6. Продолжать развивать наблюдательность – умение замечать изменения в росте растений, связывать их с условиями, в которых они находятся, правильно отражать данные в дневнике - наблюдения.

 

6.

Методы

и приемы

·  Экспериментирование.

·  Моделирование

·  Опытно-исследовательская деятельность

·  Сравнительно–исследовательская деятельность

·  Словесные, наглядные методы

7.

Краткое изложение сути проекта

       Проект «Цветник на подоконнике» реализуется в различных формах  совместной деятельности педагогов, детей и родителей способствующей получению знаний о разнообразии садовых растений через познавательно - исследовательскую деятельность.

 

8.

Новизна и ценность

проекта

Ценность проекта «Цветник на подоконнике» заключается в использовании  принципа интеграции образовательных областей в планировании и реализации мероприятий проекта                

Содержание проектной деятельности учитывает особенности психического и физического развития детей , способствует  формированию высокого уровня интегративных качеств.

9.

Срок реализации:

С 01.02.2020 года по 31.05.2020 года.

 

10.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный:

1. Выявление представлений детей о садовых растениях.

2. Определение целей и задач проекта.

3. Информационно – методическое обеспечение проекта.

4. Составление плана мероприятий по реализации проекта

5. Привлечение родителей к совместной деятельности по реализации проекта.

6. Обновление содержания предметно-развивающей среды.

2. Основной:

1. Познавательная деятельность с детьми по реализации проекта «Цветник на подоконнике» в соответствии с образовательными областями.

2.  Работа с родителями по заданной теме.

3. Организация сюжетно – ролевых, дидактических и подвижных   игр.

4. Продуктивная деятельность детей по закреплению представлений о садовых растениях.

3. Обобщающий:

1. Фотовыставка «Труд в «Деревенском дворике»»

2. Выставка поделок из бросового материала   «Цветы вокруг нас»

3. Конкурс «Цветочные шляпки»

4. Презентация мини – энциклопедии «Путеводитель садовых растений» на родительском собрании ДОУ.

5. Акция «Украсим участки детского сада цветами»

6. Презентация проекта на педсовете ДОУ

11.

Результаты реализации проекта

1. Систематизация знаний детей о садовых цветах.

2. Стремление удовлетворить потребности наблюдаемых живых объектов, самостоятельно помочь, проявляя осознанность, правильное определение состояние объекта, установка необходимых связей

3.  Развитие коммуникативных навыков.

4. Активное участие родителей в реализации проекта.

 

12.

Ресурсное обеспечение проекта

1. Информационно – методическая и познавательная литература.

2. Дидактические и настольно – печатные игры.

3. Мультимедийное оборудование, презентации,  аудиозаписи по теме.

13.

Формы представления результатов

1. Фотоотчет о реализации проекта «Цветник на подоконнике»

2. Создание мини – энциклопедии « Путеводитель садовых растений»

3. Презентация проекта педагогической общественности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.     ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

 

Этап

Наименование мероприятий

Срок реализации

Исполнитель

Результат

1. Подготовительный этап

1.1

Выявление представлений  детей о садовых цветах  (анкетирование, наблюдение)

Февраль

Педагоги

Результаты беседы, наблюдения

1.2

Выявление представлений родителей о садовых растениях

Февраль

Педагоги

Результаты бесед

1.3

Подбор методической, познавательной, художественной литературы о садовых растениях

Февраль

Педагоги

Картотека стихов, загадок, пословиц, сказок

1.4.

Обновление содержания предметно-развивающей среды

Февраль

Педагоги, родители

Оснащение дидактическими настольно-печатными играми, плакатами, таблицами, картотеками, атрибутами сюжетно-ролевых и подвижных игр.

Подготовка семян цветов, рассадников.

2. Основной

2.1

 

Чтение художественной и познавательной литературы:

Ø Экологическая сказка «О чем говорят цветы»

Ø Экологическая сказка Воротникова Л.Ф. «Как человек приручил растения»

Ø Сказка «История одного растения»

Ø  Скребцова Л.В. «Душистые ароматы»

Ø М. Скребцова «Царица ночи»

Ø Андрей Платонов «Неизвестный цветок»

Ø Рубцова Т. «Сказка о маргаритках»

Ø Л.В.Скребцова «Чудесный домашний садик»

Ø Легенда о трехцветной фиалке.

Ø Легенда о ландыше

Ø Легенда о лилии

Ø Легенда о маргаритках

Ø Стихи, загадки,  пословицы о комнатных цветах.

Февраль - май

 

 

Педагоги

 

2.2.

Беседы:

Ø «Цветы на участке детского сада»

Ø «Как растут растения?»

Ø «Мы знатоки садовых растений»

Ø «Из чего можно вырастить растение»

Ø «Что необходимо для роста растений»

Февраль - май

 

 

Педагоги

 

2.2

Создание и обсуждение проблемных ситуаций

Ø «Рассаду цветов поставили в темное место»

Ø «Рассаду цветов поливали каждый день

Ø « Не поливали рассаду  цветов бархатцев»

Апрель

 

Педагоги 

 

2.3

 

 

 

 

 

НОД по образовательной области «Развитие речи»:

Ø  «Беседа о садовых растениях»

Ø  «Поливка садовых растений»

Ø  «Посадка луковиц нарцисов»

Ø  «Правила ухода за садовыми растениями»

Ø  Комплексное занятие «Садовая фиалка»»

Февраль - Май

 

Педагоги

 

2.4

Опытно – экспериментальная деятельность

Ø  Вода в жизни растения

Ø  Дышит ли растение?

Ø  Влияние музыки на рост растения

Ø  Реагирует ли растение на ласку?

Ø  Растение меняет цвет

Ø  Свет в жизни растений

Ø  Чудесный полив

Ø  Растения теряют воду через испарения

Февраль - Май

 

 

Педагоги

Проведение опытов, экспериментов

2.5

Социально коммуникативное развитие:

сюжетно – ролевая игра:

Ø  «Цветочный магазин»

Ø  «Оранжерея в детском саду»

Ø  «Цветовод»

Ø  «День рождения»

Ø  «Семья»

Февраль - Май

Педагоги

 

Дидактические игры:

Ø  «Растения»

Ø  «Подбери семена к растению»

Ø  «Угадай растение по описанию»

Ø  «Собери цветок из частей»

Ø  «Вылечи человека»

Ø  «Собери букет садовых растений»

Ø  «Продайте, то, что опишу»

Ø  «Подбери контур к цветку»

Ø  «Цветовод»

Ø  «Что сначала, что потом?»

Ø  «Путаница»

Ø  «Опиши, я отгадаю»

Ø  «Найди растение по названию»

Ø  «Чего не стало?»

Ø  «Цветочный магазин»

Ø  «Если был бы я цветком»

Февраль - Май

 

 

 

 

 

.

Педагоги

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.6

 

 

 

 

 

 

 

 

Продуктивная деятельность:

Ø  Посадка луковиц нарцисса

Ø  Сеем семена цветов  в контейнеры

Ø  Посадка корешков колеуса

Ø  Пересадка садовых цветов в индивидуальные стаканчики «домики»

Ø  Уход за садовыми растениями.

Ø  Ведение индивидуальных дневников наблюдения за ростом и развитием садовых растений

Февраль - Май

 

Педагоги, родители

 

2.7

ООД по образовательной области «Художественно эстетическое развитие »

Ø Рисование 

«Цветы на участке детского сада»

Ø Лепка «Роза», «Фиалка»

Ø Моделирование из бумаги «Тюльпан»»

Ø Конструирование «Выкладывание цветов из мозаики»

Ø Аппликация «Красивый цветок»

Февраль - Май

Педагоги

Систематизировать знания детей  о садовых растениях

2.8

 Работа с родителями:

Ø Собрание тема: «Цветы в моем доме»

Ø Беседа за круглым столом «Сбережем родную природу»

Ø Выпуск информационных листков.

 

 

Педагоги

Информационные листки, консультации, беседы

 

 

3. Обобщающий

3.1

 

Проведение итоговой беседы с детьми

Май

Педагоги

Результаты беседы

3.2

Оформление фотовыставки «Труд в «Деревенском дворике»

Май

Педагоги

Практическая деятельность детей

3.3

Выставка поделок из бросового материала   «Цветы вокруг нас»

Май

Педагоги,

дети

Совместная работа детей и родителей

3.4

Акция «Украсим участки детского сада цветами»

Май

Педагоги, родители,

дети

Совместная работа педагогов, детей и родителей

3.5

Участие детей в конкурсе «Цветочные шляпки»

Май

Педагоги,

родители, дети

Совместная работа педагогов, детей и родителей

3.6

Презентация  мини - энциклопедии на родительском собрании ДОУ «Путеводитель садовые  растений»

Май

Педагоги и родители

Совместная работа педагогов и родителей

3.7

Презентация проекта педагогической общественности

Май

Педагоги

Итог работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

Природа окружает ребёнка с ранних лет, она ему органична, привлекает его своей необычностью, новизной, волшебностью. Природа побуждает ребёнка к передаче чувств, мыслей, к речевой активности.

Поэтому проект «Цветник на подоконнике» доступен, интересен и близок детям.

В процессе проектной деятельности родители являются активными участниками проекта, педагоги выступают в роли организаторов, которые дают детям простор самостоятельности, приветствует любую их творческую деятельность.

Проект проходит в игровой форме и носит познавательно - экспериментальный  характер. Дети учатся целенаправленно изучать предмет, выделяя наиболее характерные признаки. В ходе опытов и экспериментов создавались ситуации, в которых дети самостоятельно анализировали, устанавливали причинно-следственные связи, делали выводы, овладевая представлениями о законах развития растений, явлениях природы.

Одной из важных составляющей проекта стало создание «Деревенского дворика» на подоконнике. Сюжетная игра «Деревенский дворик» раскрывает творческий и интеллектуальный потенциал дошкольников , вовлекая их в практическую деятельность. Эта деятельность развивает эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатам своего труда.

Прививая любовь и интерес к природе, у детей формируются положительные качества личности: доброта, желание и умение заботиться о растениях, бережно относиться к ним. При общении с растениями, у детей обогащается кругозор, получают представление о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для их роста и развития. 

Таким образом, реализация проектной деятельности явилось необходимым условием для формирования правильного представления о многообразии садовых растений посредством познавательно-исследовательской деятельности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1.            Бондаренко Т.М. Экологические  занятия с детьми 5 - 6 лет: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004. – 159с.

2.            Дыбина О.В., Рахманова М.П. Неизведанное рядом. Творческий центр. Сфера. Москва. 2001 – 76 – 78с.

3.            Дыбина О.В.Ребенок в мир поиска. Творческий центр Москва 2007.- 60с.

4.            Евдокимова Е.С. Техноглогия проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64с.

5.            Зубкова Е.М. Опыты и эксперименты для детей от 3 до 7 лет – М.,2007

6.            Иванова А.И. Эклогические наблюдения и эксперименты в детском саду: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009. – 56с.

7.            Николаева С.Н. Юный эколог Москва Мозаика – Синтез 2010. – с.3 – 156с.

8.            Николаева С.Н., Комарова И.А. Сюжетные игры в экологическом воспитании дошкольников – М., 2003

9.            Чарова Ю. О природе М.: Эгмонт Россия Лтд., 2001. – 48с.- Серия («Библиотека Вини – Пуха»).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Пожаловаться на материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Проверен экспертом

Общая информация

Скачать материал

Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.