Проект для работы с детьми по расширению знаний о медведях

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 29 « Рябинушка» комбинированного вида»

       Проект «У медведя во бору…»

                                  (средняя группа « Непоседы»)

                                                   Разработали и выполнили  воспитатели:

                                                   Савина В.Е., Карпова О.П.

                                                    г.Инта,2018г.       

 Информационная карта:

Цель проекта: создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе проекта; формирование гуманного отношения  животным, формирование у детей представлений о разнообразии видов этого животного, приспособленности медведя, к условиям в которых он проживает.

Задачи:

Образовательные:

«Познавательное развитие»: Расширять представления детей о разнообразии видов и особенностях обитания медведя.

    Дать представления детям о потребностях медведей для их роста и развития в зависимости от времени года.

Развивать элементарные представления о диких животных.

Показать связь всех составляющих единой экосистемы планеты.

 «Речевое развитие»: обогащать и активизировать словарь детей, развивать связную речь, умение отвечать на вопросы, вести диалог; развивать речь через развитие мелкой мускулатуры пальцев.

«Художественно-эстетическое развитие»: способствовать развитию творческих способностей у детей, поощрять разнообразие детских работ, инициативу при выполнении работы.  

«Физическое развитие»: развивать физические качества через подвижные игры, физкультминутки.

«Социально-коммуникативное развитие»: развивать общение и взаимодействие ребенка со сверстниками и педагогом; развивать игровую деятельность детей; коммуникативные навыки.    Приобщить детей, родителей, педагогов к совместной деятельности

Развивающие:  развивать познавательную активность, мышление, воображение.

Воспитательные:  воспитание у детей дошкольного возраста уважительного отношения ко всем объектам природы вне зависимости от наших симпатий и антипатий.

Актуальность проекта:

Актуальность экологических проблем в современном обществе выводят вопросы экологического воспитания на первый план.

Экологическое воспитание дошкольников по ФГОС — это непрерывный процесс развития детей, направленный на формирование у них экологической культуры. Экологическое образование ребёнка необходимо начинать со знакомства с объектами природы. На ярких примерах живой природы детям легче осознать необходимость сохранения среды обитания, для каждого живого существа, а так же, серьёзных последствий для человека и животного, в случаи вмешательства людей в его личное пространство. Знакомство с животными дает большой запас представлений об их особенностях, повадках, пробуждает интерес, любознательность, любовь к животным и природе в целом, учит детей не только видеть красоту природы, но и ценить ее.

Предполагаемые результаты: В результате реализации проекта    дети получат представления о  питании и образе жизни медведей в различных точках земного шара; дети научатся поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; у детей сформируются такие интегративные качества личности, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, интерес к окружающему миру.

Классификация проекта:

Характер деятельности	Познавательно-творческий
Характер участия	От зарождения до получения результата
Характер контакта	Внутри одной группы
Характер результата	Лэпбук «Все про медведей», иллюстрированный альбом про животное, викторина «Про медведя знаю все».
Продолжительность проекта	Краткосрочный
Количество участников проекта	Групповой (дети средней группы, родители, педагоги)
Предметно-содержательные области	Межпредметный
Характер содержания	Ребёнок, природа, бережное отношение к живой природе

 1 этап подготовительный

Совместная деятельность	Развивающая среда	Сроки	Работа с родителями
Сбор информации Отбор художественной литературы, художественного материала Планирование деятельности с детьми по ознакомлению с различными видами данного животного	Книги, картины и иллюстрации, игрушки – медвежата,  настольные игры, наборы открыток	1 – 14 декабря	Сбор информации о животном, участие в вы -  ставке игрушек, поделок, сувениров, изображающих медведя.

 2 этап практический

                                           Познавательное развитие

·           Беседа о том, что дети знают о медведях «Медведи бывают разные».

·            Рассматривание картины И. Шишкина «Утро в сосновом бору» и составление по ней рассказа.

·        Проблемно-игровая ситуация «Кто, где живёт? »

·        Беседа: «Как белые медведи приспособлены к жизни на Севере».

·         Д/игры «Чей домик?», «Большие и маленькие»,  лото «Мамы и их малыши»

·         Составление иллюстрированного альбомов про животное   

·        Лэпбук «Эти замечательные медведи» .

·        НОД интегрированное занятие «Умка».

              Речевое развитие

·        Заучивание стихотворения А.Воронько «Есть в лесу под елкой хатка»,

·        Рассказы  И.Ревю «О медведе детям»,В.Бианки «Купание медвежат»,

·        В.Чаплина «Как медведь в лесу живет».

·        Пальчиковые игры, пальчиковая гимнастика   

           Социально – коммуникативное развитие

·        Беседа «Медведи – какие они?» 

·        Рассматривание альбома « Эти разные медведи».

·        Сюжетно-ролевая игра «Мишки на Севере »

·        Дидактические игры « Найди  детеныша»

             Художественно-эстетическое развитие

·        Разучивание песни «Случай в лесу»

·        Лепка « Медвежата»

·        Рисование « Белые медведи», «Медвежата в лесу».

·        Аппликация «В гости к сказке»

·        Рисование по трафарету «Медведь».

·        Конструирование из конуса бумаги «Медвежонок».

                     Физическое развитие

·        Физминутка «Мишка по лесу бродит».

·        Хороводная игра «Мы по лесу идем».

·        Подвижная игра « У медведя во бору»

3 этап – заключительный

·        Составление лэпбука «Эти замечательные медведи».

ВЫВОД:

Благодаря разработке и внедрению проекта у дошкольников расширились представления о разновидностях, особенностях жизни медведей в разных местах обитания земного шара. У детей развился интерес к изучению жизни других животных, заложены основы понимания необходимости бережного отношения к живой природе.

В результате проделанной работы отмечено:

• Развитие у детей устойчивого интереса к представителям животного мира.
• Активность родителей к деятельности детей в детском саду.

В завершении можно сделать вывод, что благодаря проведенным образовательным деятельностям, беседам, играм произошло закрепление и улучшение знаний детей по данной теме. Дети понимают взаимосвязь всех компонентов природы и необходимость уважительного отношения ко всем видам представителей живой природы независимо от наличия симпатий к ним, а также, серьёзных последствий для человека и животного, в случаи вмешательства людей в его личное пространство (нарушить его сон, лишить его привычного пропитания, по разным причинам).

Литература

1)    Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под.редакцией  Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой младшая группа (от 3до 4 лет). – Волгоград: Учитель, 2016

2)    Нищева Н.В. Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики.  -  Спб.: ДЕТСТВО –ПРЕСС, 2008

3)    Интернет-ресурсы: https://borgul.ru/2016/11/russkie-narodnye-igry-i-horovody.html ,[e-mail]

4)    Томилова.С.Д. «Полная хрестоматия для      дошкольников».     Екатеринбург.У – Фактория 2007г.

5)    Шорыгина Т.А. «Какие звери в лесу?» Москва.2000г.

Приложения

А. Тесленко

Спит медведь в своей берлоге,

Не будите по тревоге,

Коль проснется рано он,

Будет очень, очень зол.

Ведь зимой привык он спать,

Лапу  теплую сосать,

Лишь когда придет весна,

Мишке будет не до сна.

Ю. Асаева.

Медведь

Зиму он проспал в берлоге,

Он не бегал по дороге.

Лапу он свою сосал.

Жир от холода спасал.

Наверху-белым-бело,

А у мишки здесь тепло.

С боку на бок повернется,

Поворчит и улыбнется...

М. Пиудунен

Мишка спал в своей берлоге,

Лапу толстую сосал,

Вдруг к нему через сугробы

Ручеёк перебежал.

Стукнул по носу легонько,

Звонкой капелькой слегка,

Под него подлез тихонько,

Намочив ему бока.

Рассердился лежебока,

Заревел и тут же встал,

А когда на волю вышел,

То и леса не узнал.

Нет сугробов, только лужи,

В небе солнышко горит,

Ветерок друзьям-деревьям

Тихо сказки говорит.

Пальчиковые игры

Животные зимой

 

Спят зимой барсук и ежик,

И медведь зимой спит тоже.

Спят пчела и муравей,

Ждут весенних теплых дней.

(дети загибают пальцы на руке, перечисляя животных и насекомых, впадающих зимой в спячку)

 Звери

У зверей четыре лапы.

(поднимаем и опускаем четыре пальца на ручках)

Когти могут поцарапать.

(пальцы двигаются как коготки)

Не лицо у них, а морда.

(соединить пальчики двух рук, образовав шарик, по очереди разъединять пальчики, опуская их)

Хвост, усы, а носик мокрый.

(волнообразные движения рукой, «рисуем» усы, круговые движения пальцем по кончику носа)

И, конечно, ушки

(растираем ладошками свои ушки)

Только на макушке.

(массажируем две точки темени)                                    

Мишки

Мама мишек будит рано.

(пальцами обеих рук изобразить мишек)

Не встают они с дивана.

(удивленно пожать плечами)

-Эй, Большак, вставай скорей!

(встряхиваем большие пальцы рук)

Ждут друзья уж у дверей!

(указать руками на дверь)

-Ну, а ты, лентяй Указка!

(встряхнуть указательные пальцы)

У тебя засохла краска!

(изобразить руками ведро)

Вы должны с Середняком

Побелить амбар и дом.

(встряхнуть средние пальцы, плавные движения кистями рук, как кисточкой, снизу вверх)

-Безымянный, мой бедняжка!

(погладить безымянный пальцами другой руки)

Знаю, болен был ты тяжко.

Пожалею я тебя,

Полежи ещё два дня.

(прижать безымянный палец к ладони и погладить его)

Ты, Мизинчик – малышок,

Роста у тебя – вершок!

(встряхнуть мизинцы, показать, какого они роста)

Но зато проказ и драк

Сосчитать нельзя никак!

(погрозить мизинцу, сосчитать на пальцах его проказы)

Шуба

Шуба серая у волка,

Шуба ежика в иголках,

Шуба рыжая лисы —

Удивительной красы.

Шуба белая у зайца,

У медведя — бурая.

(поочередно загибают пальцы на руке, перечисляя диких животных и цвета их «шуб»)

Не страшны ему дожди

И погода хмурая.

(качают головой из стороны в сторону)

Физминутки

Медведь по лесу бродит

Медведь по лесу бродит.

От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.)

Находит в дуплах мед

И в рот себе кладет. (Изображать, как он достает и ест мед.)

Облизывает лапу

Сластена косолапый,

А пчелы налетают, («Отмахиваться от пчел».)

Медведя прогоняют.

А пчелы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа, щек.)

Не ешь наш мед, воришка! (Прослеживаем за движением пальца глазами, стараясь не поворачивать головы.)

Бредет лесной дорогой

Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку».)

Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку.)

И пчелок вспоминает.

(И.Лопухина)

Топай мишка

Топай, мишка, (топаем ногами)

Хлопай, мишка. (хлопаем в ладоши)

Приседай со мной, братишка, (приседаем)

Лапы вверх, вперед и вниз, (движения руками)

Улыбайся и садись.

Три медведя.

Три медведя шли домой (Дети шагают на месте вперевалочку)

Папа был большой-большой. (Поднять руки над головой, потянуть вверх)

Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди)

А сынок — малютка просто. (Присесть)

Очень маленький он был, (Присев, качаться по-медвежьи)

С погремушками ходил. (Встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь. (Дети имитируют игру с погремушками)

Мишка вылез из берлоги.

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (Повороты влево и вправо.)

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (Вращение головой)

Наклонился назад, вперёд (Наклоны туловище)

Вот он по лесу идёт (Ходьба)

Мишка до пяти считает

Мишка гири поднимает (имитирующее упражнение «поднимаем гири»)

Хороводная игра

Мы по лесу идем (ходят по кругу, взявшись за руки)

Мы по лесу идем,

Зверей найдем.

Медведя громко позовем:

«Ау-ау-ау!»

Никто не откликается,

Лишь эхо отзывается,

Тихо: «Ау-ау-ау!»

Медведь.

Как под горкой снег, снег,

И на горке снег, снег,

И под елкой снег, снег,

И на елке снег, снег,

А под снегом спит медведь.

Тише, тише,

Не шуметь!

И.Токмакова

Дети стоят по кругу. Выбирается медведь. Он садится на стульчик в середине круга и «засыпает». На 1-ю и 3-ю строки дети идут к середине круга (4 шага), на 2-ю 4-ю строки идут назад, от центра (4 шага), на 5-ю строку осторожно приближаются к спящему медведю. Две последние строки произносит кто-либо из детей, назначенных педагогом. Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Игра повторяется с новым ребенком.

Подвижные игры.

Игра «У медведя во бору»

Выбирается водящий – «медведь». Он находится на некотором расстоянии от других участников игры. Дети произносят текст, приближаясь к «медведю».

У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит,

 Все на нас рычит.

С окончанием текста дети разбегаются, «медведь» их догоняет. В процессе игры могут быть использованы и такие слова:

 Игра «Дети и медведь».

1.Кто уснул под дубком

И накрылся кожушком?

Тсс…

2. Ой, тише! Не шуметь!

Может это спит медведь!

Тсс…

3. Этот гость в один присест,

Как проснётся, всех поест.

Ой…медведь!

Дети стайкой подходят к медведю. На слова «Тсс…» останавливаются, прижимая указательный палец к губам. По окончании песни дети кричат «Ой… медведь!» и разбегаются, а медведь их догоняет.

 Игра с медведем.

Медведь - ведущий сидит в стороне. Дети подходят и поют:

По тропинке, по дорожке все мы к мишке подойдём.

Мы захлопаем в ладошки, и немного подождём…

Медведь: Кто здесь топал? Кто здесь хлопал?

Дети: нет, ни я, ни я, ни я, ни я…

Медведь: ты здесь хлопал, ты здесь топал. Догоню сейчас вас я!

Гимнастика пробуждения «Медвежата проснулись»

Медвежата все проснулись,

Хорошенько потянулись,

С боку на бок повернулись

И на место все вернулись.

Сели на велосипеды

Наши мишки непоседы!

На животик повернулись

И в водичку окунулись

Ножками болтаем дружно

Ведь расти большими нужно!

А теперь с кроваток встали

Солнышко рукой достали.

Практическая работа с детьми.

Лепка «Мишка косолапый».

Рисование «Зима в лесу».                ПДД «Помоги медвежонку»

Конструирование из бумаги «Умка»

Выставка книг.                                     Рисование по трафаретам.

      Мини – музей «Мой любимый медвежонок»

          

Лэпбук «Все о медведях».

Краткое описание документа:

Экологическое воспитание дошкольников - одна из наиболее важных задач воспитания ребенка. Дети уже с младшей группы имеют знания о домашних и диких животных, но конкретно рассказать о жизни каждого животного в отдельности не могут, а значит не понимают ценности каждого живого существа на планете.Данный проект направлен на обогащение знаний о медведях и развития интереса детей к живой природе, понимания необходимости беречь такое уникальное животное, как медведь.