Проект «Дошкольники и книга»

Проект «Дошкольники и книга»

Тип проекта: творческий, практико-ориентированный,  по характеру (внутри МДОАУ) количеству участников (групповой), продолжительности (средней продолжительности).

Участники проекта: дети подготовительной группы, педагоги , родители.

Актуальность:

Сегодня детское чтение все больше становится чрезвычайно важным феноменом, определяющим уровень культуры будущего общества.

         Современные дети катастрофически мало читают, проблема детского «чтения» настолько серьезна, что может привести к настоящей катастрофе и затронуть каждого. Поэтому очень важно начать прививать любовь к чтению, «зависимость »ребенка от хорошей книги как можно раньше.

         Одним из ориентиров ребенка должен стать интерес к книге. Регулярное чтение с дошкольником художественной литературы будет являться залогом того, что ребенок будет иметь большой словарный запас, грамотно строить предложения, выразительно и красиво говорить.

         Помимо этого, чтение развивает интеллект, дает новые знания, вырабатывать привычку к познанию, формирует усидчивость. Обращение к книге играет важную роль в психофизическом развитии дошкольника, развивает фонематический слух, память, внимание, воображение.

         Для выполнения этих задач мы поставим перед собой следующую цель: приобщение дошкольника к книге через организацию взаимодействия педагогов и родителей.

         Цель проекта: формирование у дошкольников интереса к книге и потребности в чтении через различные виды деятельности, через организацию взаимодействия педагогов и родителей.

методы  и приемы: организационные, наглядные, словестные, практические, мотивационные.

Задачи:

- подбирать конкретные художественные тексты в соответствии с особенностями детей группы и с тем, чтобы дети увидели в книге источник удовлетворения своей любознательности и интереса к окружающему, почувствовать красоту и выразительность художественного слова;

- обеспечивать время и обстановку для ежемесячного чтения и непринужденного обсуждения художественных текстов, воспитывать привычку к сосредоточенному слушанию книги;

- обращаться к художественным текстам при развертывании других форм совместной деятельности взрослого с детьми, используя тексты как смысловой фон и стимул для   продуктивной, познавательно – исследовательской деятельности, игры, проводя аналоги между событиями, происходившими с персонажами их переживаниями, размышлениями собственной деятельности детей.

- создавать эффективную систему взаимодействия с родителями;

- формировать способы межличностного общения со взрослыми и сверстниками.

Материально-техническая база.

Методическая литература, игровые пособия, книжный уголок, телевизор, кукольный настольный театр.

Предполагаемый результат.

- воспитание вдумчивого, чуткого читателя, проявляющего стойкий интерес к литературе;

- развитие литературной речи дошкольников;

- формирование целостной картины мира, в том числе первичных, целостных представлений;

- приобщение к словесному искусству, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса;

- дружный коллектив (социально – активные воспитанники и их родители, способные доброжелательно общаться друг с другом и окружающими) .

План реализации проекта.

Дети	Родители	Педагоги
Организационно-подготовительный этап (октябрь)
Мониторинг освоения образовательной области «Чтение художественной литературы»	Беседа «Читаю сам, читаю детям»	Подбор необходимых материалов для анкетирования семьи, мониторинга детей
Основной этап (ноябрь - май)
Совместные чтения худ. произведений и обсуждения	Консультация «Значение чтения в развитии ребенка», «Как привить интерес к книге»	Подбор материала и оформление консультации
Тематическая акция «Помоги книге» (реставрация книг)	Конкурс «Книжкин доктор » (сочинение с детьми сказок, стихотворений)	Приготовление материалов для работы, изготовление сувениров, наград
Неделя русских народных сказок, сказок отдельных авторов	Помочь выборе книги	Организация выставки книг
Конкурс «Художники оформители детской книги»	Совместное творчество детей и родителей	Организация выставки детского творчества
Занятия «В гостях у сказки»	Помочь в выборе книг, иллюстраций, игрушек	Оформление альбома «По страницам любимых сказок»
Новогодние фантазии	Совместная деятельность	Приготовление материала, беседы о новом годе, загадки по теме, наглядный материал
«Книга лучший друг»	День открытых дверей	Оформление выставки  детских книг, портретов детских писателей (А.Барто, С.Маршак, С.Михалков, К.Чуковский)
Конкурс чтецов, рассказчиков	Помочь в разучивании	Консультация «Как учить стихи»
Игры с книжками «Прятки с книжкой», «Герои к нам приходят», «Угадать о чем книга», «Маленькие художники», «Закончи сказку», «Настольный театр», «Инсценировка драматизации», «Творческое задание на дом»	Участие в оснащении развивающей среды (закупка игрушек, пособий, пошив костюмов для игр). Рекомендации на дом: помочь детям в выполнении творческих заданий	Обогащение развивающей среды, подготовка к проведению игр, домашние рекомендации
Участие в фотовыставке «Мы знакомимся с литературой»	Просмотр семейных альбомов и подбор фотографий	Создание фотоальбома
Организация викторин «Каких детских писателей я знаю», «Какие знаю сказки»	Беседа с детьми о их любимых сказках	Составление конспектов викторин
Экскурсия в библиотеку «Путешествие в Книгоград»	Экскурсия совместно с семьей	Провести предварительную беседу о библиотеке, изготовить пособия «Первые в библиотеке»
Итоговый( результативный).май
Итоговый мониторинг. Праздник книги	Участие в проведении праздников	Подбор материалов для проведения праздника.

Используемая литература:

1.     Мониторинг  в детском саду Бабаева Г.И, 20011 год.

2.     Самохина М.М. Читающая Россия мифы и реальность 2010.

3.     Федорова Т.В. Что читают и не читают современные школьники и дошкольники. Обруч 2003 №9

Результат деятельности детей и родителей фотоотчет.