Проект "Где прячется здоровье?"

Администрация муниципального образования муниципального района «Сыктывдинский»

Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение «Детский сад №8 комбинированного вида» с.Выльгорт

«Быдсяма челядьōс 8 № - а видзанìн» школаōдз велōдан Выльгорт сиктса муниципальной сьōмкуд учреждение

Проект

«Где прячется здоровье?»

Воспитатель:

Свешникова Анна

Владимировна

Введение

В последние годы практически все показатели здоровья и социального благополучия претерпели резкое ухудшение. Особую тревогу вызывают физическое развитие и состояние здоровья подрастающего поколения. Свыше чем у 60% детей в возрасте 3-7 лет выявляется отклонения в состоянии здоровья.

Как помочь подрастающему ребенку реализовать свое право на здоровье и счастливую жизнь?

Одним из путей решения этой проблемы является организация работы по воспитанию сознательного отношения к своему здоровью. Здоровье и физическое воспитание – взаимосвязанные звенья одной цепи. Важно и необходимо обратиться к системе физического воспитания дошкольников, чтобы выявить основные задачи и методы воспитания здорового ребенка и то место, ту роль, которая отводилась самому дошкольнику в деле собственного оздоровления.

Цель: Пропаганда здорового образа жизни в семье и ДОУ.

Задачи:

·        Развитие потребности ребёнка в знаниях о себе и о своём здоровье.

·        Обучать детей оценивать и прогнозировать своё здоровье.

·        Развивать представление о строении человеческого тела и назначении внутренних органов.

·        Устанавливать тесную взаимосвязь родителей и воспитателей в воспитании здорового образа жизни.

Направленность развития детей, в рамках которого проводится работа по проекту: интегрированная (разные виды детской деятельности: оздоровительная, познавательно-речевая, изобразительная, ручной труд, театрализованная, игровая, физическая).

Объект проекта: дети 5-7 лет с ЗПР, воспитатели группы, инструктор по физической культуре, родители, медицинская сестра.

Предмет: Процесс воспитания и обучения.

Тип проекта: информационно-творческий, групповой, оздоровительный.

Форма проведения: занятия, беседы, самостоятельная деятельность детей, игры, работа с родителями.

Продолжительность: 1 неделя

Ожидаемый результат.

В ходе реализации данного проекта будет установлено единство дошкольного учреждения и семьи в вопросах воспитания здорового ребёнка.

Увеличится количество желающих родителей участвовать в организации физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в дошкольном учреждении.

Дети получат необходимые знания о здоровом образе жизни, пользе витаминов, здоровой пище,  занятиями спортом.

Физические качества детей будут эффективно развиваться. Здоровье будет сохраняться и укрепляться. Снизится заболеваемость детей.

Работа с детьми:

·        Блиц-опрос детей «Что я знаю о здоровье?».

·        Беседы «Вкусно, полезно», «Изучаю свое тело», «Здоровая полноценная пища».

·        Непосредственно образовательная деятельность «Где прячется здоровье?»,  «Путешествие в страну Витаминию».

·        Выставка рисунков « Я учусь быть здоровым».

·        Чтение художественной литературы, сказки с последующим обсуждением.

·        Спортивное развлечение «Кто спортом занимается, тот силы набирается».

·        Интегрированная непосредственно образовательная деятельность  «Где прячется здоровье?».

·        Выставки.

·        Продуктивная деятельность по данной теме.

·        Составление книги «Витамины вокруг нас».

·        Дорожки здоровья для профилактики плоскостопия.

·        Витаминотерапия.

Работа с родителями:

·        Презентация проекта «Где прячется здоровье?».

·        Анкетирование «О здоровье всерьез».

·        Консультации, памятки, рекомендации.

·        Родительский уголок «Наше здоровье».

·        Оформление копилки «Бабушкины рецепты».

·        Сбор материала о пользе овощей и фруктов (оформление книги).

·        Фотовыставка «Я учусь быть здоровым».

·        Составление кроссвордов о спорте, о здоровье.

Литература

1.                 Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. //Дошкольное воспитание, 1997 №3. С.32

2.                  Егоров Б.Б., Нестерюк Т.В. оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми в ДОУ. Пособие для практических работников. -Элиста: АПП «Джангар», 1999.- 64с.

Здоровое детство. /Под ред. Тищенко Т.Г. – выпуск 1. – Ростов-на-Дону, 1999.
Тематический план

Время проведения	Мероприятия	Ответственные
1-й день Понедельник «Как устроен человек»	Беседа: Как устроен человек Рассматривание: иллюстрации из чего состоит человек Рисование: строение человека П.И: «Веселый бой», «Палочка-стучалочка», «Ураганы». Игра: «Кто я?» (расширить знания ребенка о самом себе, своем имени, своей фамилии, возрасте) Беседа: «Личная гигиена» (уход за руками, ногами, глазами, ушами, кожей, полостью рта и зубами) Беседа: «Органы чувств» Чтение: «Девочка чумазая» А. Барто Игра: «Как нужно ухаживать за собой» (формировать навыки контроля за выполнением правил личной гигиены) Д/И «Валеология» (глаза, уши, нос) «Определи по запаху», «Определи на ощупь»	Инструктор по физической культуре, Воспитатели, Медицинская сестра
2-й день Вторник «Здоровая еда»	Беседа: Витаминные чаи Беседа: Беседа: «Съедобные ягоды и несъедобные ягоды»  Беседа: «Витамины и здоровый организм» Беседа: «Витамины и полезные продукты» П.И: «Приготовь овощной, фруктовый салат» Загадывание загадок Экскурсия в мед кабинет, физиотерапии Беседа: «Что мы делаем, когда едим» Экскурсия на кухню Слушание музыки: «Если хочешь быть здоров, закаляйся» Танцы: «Веселые лягушата» Д/И «Кому, что нужно» (питание), «Витаминная семья» Составление мини книжка «Полезные рецепты» (зарисовка блюд) Энциклопедия  «Тело человека» (пищеварительная система)	Музыкальный руководитель Воспитатели, Медицинская сестра
3-й день 26 апреля Четверг «Безопасность»	Беседа: «Внешность человека может быть обманчива» Беседа: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома»  Беседа: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Рисование: «Свои и чужие» Рассматривание иллюстраций по темам Рисование героев из сказок (неприятная внешность – добрые намерения, приятная внешность – злые намерения) Беседа: «Как работает сердце человека» Игра: «Узнай свой пульс» Рисование: «Чего (кого) я боюсь»; «Кого (чего) я перестал бояться» Д/И «Опасно – неопасно» (ребенок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других, прячется под кровать от пожара и т.д.) Чтение: «Айболит» К. Чуковский,  «Гуси – лебеди», «Кот, дрозд и лиса» П.И: «Осторожно лужа», «Будь внимателен», «Пройди не наступи»	Инструктор по физической культуре, Воспитатели
4-й день Четверг «Психологический комфорт»	Беседа: «Доброжелательное отношение друг к другу» Беседа: «Помощь родителям по дому» (уборка, готовка) Беседа: «Забота о ближнем» (уход за домашними животными, помощь в уходе за больными родственниками) Беседа: «Уважительное отношение к другим людям, к родному городу, к природе» Рисование: «Правила вежливого общения» Д/И: «Подбери эмоцию» Игра драматизация «Кошкин дом» Словотворчество:  «Письмо больному другу», «Мой друг» Рисование: «Мой друг», «Во что мы играем с другом» Игры: «Ручеек вежливых слов», «Мое поведение», «Что хорошего, что плохого», «Делай по хлопку» СРИ: «Мама устала после работы» Досуг с родителями: «Дорога к доброму здоровью» Упражнение на доверие – пройди с завязанными глазами с помощью друга. Слушание музыки: «Вечер» - Прокофьев, «Солдатский марш» - Шумаш	Музыкальный руководитель Воспитатели,
5-й день Пятница «Режим» (физическая активность)	Беседа: «Режим дня»  Изготовление режима дня группы. НОД: «Где прячется здоровье» Цель: формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни. Игра: «Мой день» Чтение: «Деловой человек» Л. Рыжова, «Наоборот» Е. Карганова Беседа: «Красивая осанка» Цель: побуждать детей выполнять физические упражнения осознанно, понимая их значимость Рисование: «Мой режим дня дома» Д/И « Когда это бывает», «Точное время» Выполнение упражнений по схемам Составление фотоальбома «Моя спортивная семья» П.И: «Не спи, не зевай», «День - ночь», «Живые часы».	Инструктор по физической культуре, Воспитатели

«Дорога к доброму здоровью»

(досуг с родителями)

Цель: формировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни; выделить правила навыков культурно-гигиенического поведения; определить и закрепить полученные знания о значении витаминов, навыков гигиены; выделить компоненты здоровья человека и установить их взаимосвязь; воспитывать интерес к здоровому образу жизни; создать радостное настроение.

Предварительная работа: просмотр иллюстраций на тему "Мое здоровье - мое богатство, чтение и занятие по Г. Остеру "Вредные привычки", беседы "Что такое здоровье" Анкетирование родителей на тему «О здоровье всерьез». Уголок «Наше здоровье», фотовыставка «Я учусь быть здоровым».

Материал к занятию: иллюстрации к полезным и вредным привычкам, ширма, письмо.

Ход занятия:

Воспитатель приглашает детей и родителей занять свои места перед ширмой.

Воспитатель:

Мы жвем в стране большой, щедрой и богатой!

 И не жалко ничего ей для вас, ребята!

 Стадионы новые дарят вам не зря!

 Чтобы мы здоровыми выросли, друзья!

 Чтобы каждый стал смелей

 И хорошими делами помогал стране своей!

 У нас бассейны, стадионы, забота Родины огромна.

Наше государство заботится о том, чтобы все дети страны были здоровыми! И вот сегодня наш театр приглашает вас отправиться в путь по дороге к доброму здоровью.

Воспитатель и один из родителей заходят за ширму, и начинается представление.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы попадем в волшебную страну "Здоровье".

Только вы ответьте мне:

 Путь к загадочной стране,

 Где живет здоровье ваше,

 Все ли знают? Дружно скажем…

Дети отвечают "Да".

Воспитатель:

Но дорога не проста:

 Из-за каждого куста

 Может недруг появиться -

 Вам придется с ним сразиться.

За ширмой раздается шум.

Воспитатель:

Добрый врач, бывалый врач,

 Чуть услышит детский плач

 В ранний час и в полночь

 Поспешит на помощь.

Появляется доктор Айболит.

Айболит: (беспокойно) Здравствуйте, ребята! Вы не подскажете, правильно ли я попал к вам. Я так спешил! Я так бежал! Что даже адрес потерял! Но я слышал, что где-то ребята старшей группы детского сада собрались в прекрасную страну "Здоровье"!

Дети отвечают, что Айболит пришел по адресу.

             Айболит:

Нынче к доброй медицине

 Путь спешу я показать!

 Чтобы были вы красивы,

 Чтобы не были плаксивы.

 Чтоб в руках любое дело

 Дружно спорилось, горело.

 Чтобы громче пелись песни,

 Жить чтоб было интересней!

Воспитатель: Доктор Айболит, мы очень рады, что ты пришел к нам на помощь. Это очень хорошо, что у нас будет такой прекрасный экскурсовод по стране "Здоровье".

Айболит: Ребята, а вы знаете, что такое здоровье?

Ответы детей.

Айболит: Правильно, ребята! Это зарядка, это розовые щечки, это когда мы сильные, ловкие, смелые и веселые, это когда мы дружим с витаминами, употребляем в пищу лук, чеснок, морковь и свеклу.

Воспитатель: Дети, а вы знаете, чтобы быть здоровым, нужно не только кушать витамины и быть сильным! Нужно еще знать и выполнять правила личной гигиены и нормы культуры поведения.

Айболит: Посмотрите на ребят:

                Не сутулятся сидят.

                Все умыты, все опрятны

                И, наверно, аккуратны?

Воспитатель: Ребята, о чем это Айболит начал с нами разговор? Кто знает, как правильно сидеть на стуле во время занятий и за столом?

Дети отвечают: спинки должны быть прямые, ноги стоят под стулом, а руки сложены за столом перед грудью.

Воспитатель: А для чего это нужно?

Дети: Чтобы спины наши были прямые, красивые, чтобы не было искривления осанки (позвоночника).

Айболит: Ребята, а вы знаете, как нужно вести себя во время еды?

Ответы детей

Воспитатель: Для чего нужно так вести себя за столом?

Ответы детей: чтобы не подавиться во время еды

Айболит:

Итак, ложки держат аккуратно?

 Быстро, дружно все съедают?

 Корки на пол не бросают?

 Чай на стол не проливают?

Воспитатель: Потому что точно знают:

(вместе с детьми)

"Кто ест красиво, глядит счастливо".

 "Когда я ем, я глух и нем"

Родители говорят пословицы:

«Чистота - половина здоровья»

«В здоровом теле - здоровый дух»

«Здоров, как бык»

Здоровью цены нет»

«Здоровья не купишь»

«Здоров на еду, да хил на работу»

«Больному и мед не вкусен, а здоровый и камень ест»

«Без болезни и здоровью не рад»

«Тот здоровья не знает, кто болен, не бывает»

Айболит: Ай, да молодцы! Ребята, а когда я к вам спешил, по дороге встретил одну девочку, которая, как мне показалось, никогда не видела себя в зеркале. Она узнала, что я спешу к вам, и передала для вас вот это письмо.

Воспитатель: (берет письмо от Айболита и читает) Адрес: детский сад, старшая группа, ребятам, которые отправляются в страну "Здоровье" (полезные советы для чистюль). (Открывает письмо и читает) Я думаю, что мои советы помогут вам по дороге к вашему здоровью:

Никогда не мойте руки

 Шею, уши и лицо…

 Это глупое занятье

 Не приводит ни к чему.

 Вновь испачкаются руки, шея, уши и лицо,

 Так зачем же тратить силы,

 Время попусту терять?

Айболит: Ребята, а вы как думаете? Для чего мы с вами умываемся? Может быть, вы узнали, чей совет вы получили? Как зовут эту девочку?

Дети: Грязнуля!

Воспитатель: Полезный она дала нам совет?

Ответы детей

А зачем моется человек? Поверьте, ребята, причин для этого у человека очень много! Он может мыться весь, целиком, а может мыть отдельно лицо, руки, ноги, нос, уши, да хоть вообще один палец. А почему?

Ответы детей. Воспитатель уточняет:

- Грязная одежда, грязная кожа - слабое здоровье.

 - Ну, кто захочет дружить с грязнулей?

На улице оборачиваются люди.

 Можно заболеть и приобрести заболевание.

 Человек хуже слышит из-за грязи в ушах.

 Дома постоянно наказывают родители.

Айболит: Ой-ой-ой, ребята! А с вами может такое случится?

Ответы детей.

Айболит: А ведь в грязи живут микробы, навредят тебе они.

Появляется микроб (переодетый в костюм микроба родитель).

Микроб:

Говорят, что от микробов все болезни,

 Это чушь и ерунда.

 А самое опасное на свете:

 Мыло, полотенце и вода.

 Кто боится мыла?

 Ах, какой он милый!

 Кто не моет даже рук,

 Значит нам он брат и друг.

Воспитатель:

Умываемся мы быстро,

 Вытираемся мы чисто!

 Так опрятны, аккуратны,

 Что смотреть на нас приятно.

Ребята, давайте прогоним микроба! Уходи отсюда и никогда здесь не появляйся!

Прогоняют микроба.

Воспитатель: Дети, а давайте передадим доктору письмо для этой девочки с такой запиской:

 "Нам тебя, грязнуля, жалко!

 Дарим мыло и мочалку!"

Айболит: Вот, ребята, вы поняли, как необходимо мыться человеку. А кто из вас знает, что нужно делать, чтобы зубы не портились?

Дети не успевает ответить, раздается стук в дверь и над ширмой появляется собачка с телеграммой в зубах.

Воспитатель берет телеграмму и читает:

"Привет, привет мои друзья! А вот и я спешу напомнить о себе. Я страшная, я нудная, я сильная Зубная боль. Я всегда появляюсь там, где не чистят зубы, где не любят зубной порошок, едят много сладостей. Я люблю детей, которые грызут карандаши, ручки, колют зубами орехи. Вот уж теперь вы от меня не спрячетесь! Сейчас у вас у всех зубы заболят, и никуда вы не попадете!"

Айболит: Подождите, подождите, ребята! Нам необходимо попасть в страну "Здоровье". Вы знаете, как нужно бороться с зубной болью. Расскажите, что нужно делать, чтобы не болели зубы. Ну-ка отгадайте загадку:

Волосистою головкой

 В рот она влезает ловко.

 И считает зубы нам

 По утрам и вечерам. (Зубная щетка)

Воспитатель:

Это наша помощница для рта. Наши родители нам советуют.

Родители по очереди говорят:

нельзя грызть зубами орехи,

не открывать зубами бутылки,

не есть одновременно горячую и холодную пищу,

есть больше овощей и фруктов,

полоскать рот после еды,

чистить зубы утром и вечером перед сном, а также после сладкого, и обязательно не забудь: раз в полгода сходить с мамой к зубному врачу, даже если у тебя ничего не болит.

Айболит:

Откровенно вам скажу:

 Славный вы народ, ребята,

 Никогда у вас в саду

 Не едят немытых ягод.

 Чистят зубы, моют уши

 Мыло в глаз не попадает,

 Щетка десны не дерет

Но, ребята, все это конечно хорошо, что вы умыты, уши чистые, руки чистые. Но ведь микробы живут не только не только на руках.

Воспитатель: Что еще, ребята, нам помогает быть чистыми и опрятными. Для этого у нас есть еще помощница. Отгадайте загадку:

Целых 25 зубков

 Для кудрей и хохолков

 И под каждым под зубком

 Лягут волосы рядком

(Расческа)

Айболит: А вы любите причесываться?

Дети: Да!

Айболит:

Но нет приятнее занятья,

 Чем в носу поковырять

 Всем ужасно интересно,

 Что там спряталось внутри

 А кому смотреть противно,

 Тот пускай и не глядит.

Воспитатель: Что-то, Айболит, ты путаешь. Ребята, разве можно трогать нос и ковырять его?

Ответы детей.

Каждый маленький ребенок знает, что в носу ковырять некрасиво и неприлично, можно поранить носик, и пойдет кровь. Наши дети знают, что это опасно для здоровья.

Айболит: (пританцовывает и поет): Если хочешь быть здоров - закаляйся!

Воспитатель: Айболит, что с тобой?

Айболит: Ребята, мы с вами не заметили, как оказались в прекрасной стране "Здоровье, где не нужны пилюли, где путь открыт для витаминов. Если хочешь быть здоров - закаляйся! Крепким стать нельзя мгновенно: закаляйся постепенно!

Айболит подает воспитателю дерево здоровья, на котором развешаны витамины (фрукты)

Воспитатель:

Со здоровьем дружен спорт:

 Стадион, бассейн, корт,

 Зал, каток - везде вам рады.

 Станут мышцы ваши тверды.

 Только помните, ребята

 Каждый день свой непременно

 Начинайте с физзарядки.

 И скажем дружно мы тогда:

 "Здоровье в порядке -

 Спасибо зарядке!"

Дети с родителями делают шуточный комплекс упражнений.

Воспитатель: Молодцы! Устали? Вот какой, оказывается, трудный путь преодолели мы с вами к стране "Здоровье". Мы узнали много интересного и полезного, мы благодарим доктора Айболита, что помог нам справиться с трудностями в пути. А сейчас вам страна "Здоровье" дарит витамины

Конспект интегрированного  открытого занятия

«Где прячется здоровье?»

Цель: формировать у детей сознательную установку на здоровый образ жизни. Создание условий для самопознания и самосохранения каждого воспитанника.

Задачи:

Образовательные задачи:

- Закрепить знания детей о влиянии на здоровье двигательной активности, закаливания, питания, свежего воздуха, настроения.
- Упражнять в регулировании мышечного тонуса

Развивающие:
- Развивать познавательный интерес к изучению своего здоровья.
- Развитие стремления к самостоятельному поиску знаний.
Воспитательные:
- Воспитывать желание быть здоровым, внимательно относиться к себе.
Предварительная работа: Познавательная деятельность с оздоровительной направленностью, дыхательные и двигательные упражнения, игра, исследовательские действия.

Методы и приемы: Беседы о правильном питании; знакомство с артикуляционными органами; воспитание навыков ухода за собственным телом; изготовление цветных льдинок; заучивание стихотворений; загадки о частях тела. Количество детей для занятия берётся нечетное.
Оборудование:
Мяч, модель солнца, набор иллюстраций – «Продукты питания», макет дерева. Фонограмма песни. Стаканчик, ёмкость с водой, поднос, салфетка.
• Кусочки льда (прозрачные и цветные)

• Емкости для льда
• Подносы
• Чашки
• Салфетки
• Термосы
• Блюдца (по 2 на ребёнка)
• Рукавички-муфты
• Повязки для глаз
Стаканы с фруктовыми и овощными соками

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить о здоровье. На какое слово похоже слово «здоровье»? Правильно, слово «здоровье» похоже на слово «здравствуй». Когда люди здороваются, они желают друг другу здоровья. Давайте поздороваемся и мы.
Воспитатель предлагает детям встать в круг.
Коммуникативная игра «Здравствуй!»

Воспитатель: “Хочешь себе здоровья – здоровайся со всеми” - так говорил Порфирий Иванов – учитель здоровья в своей книге “Детка”.

Кому бы вы хотели пожелать здоровья? Ответы детей.
Воспитатель: А как это сделать без слов, при помощи рук?
Дети показывают (рукопожатием, объятиями, похлопыванием по плечу)
Дети встают в круг и поочерёдно припевают фразу, называя имя ребёнка, которому передают мячик: «Здравствуй, Серёжа!» и т.д. (Включается Телевизор)
Диктор TV:

Внимание! Внимание! В эфире экстренный выпуск программа « Здоровье»
Срочное сообщение

Диктор TV : 

Расскажу я вам старую легенду: «Давным-давно, на горе Олимп жили-были боги. Стало им скучно, и решили они создать человека и заселить планету Земля. Стали решать, каким должен быть человек.
Один из богов сказал: «Человек должен быть сильным», другой сказал: «Человек должен быть здоровым», третий сказал: «Человек должен быть умным». Но один из богов сказал так: «Если все это будет у человека, он будет подобен нам». И, решили они спрятать главное, что есть у человека – его здоровье. Стали думать, решать – куда бы его спрятать? Одни предлагали спрятать здоровье глубоко в синее море, другие – за высокие горы. А один из богов сказал: «Здоровье надо спрятать??? (в самого человека)». Так и живёт с давних времён человек, пытаясь найти своё здоровье. Да вот не каждый может найти и сберечь бесценный дар богов.
Вопрос: Ребята, а вы чувствуете себя здоровыми? Послушайте себя. Что значит быть здоровым? А как ты считаешь? А ты здоров? Почему? Я приглашаю вас принять в передаче «Здоровье» участие чтобы разобраться в этом вопросе.

Диктор: Я открою вам маленький секрет. Наше здоровье можно сравнить с солнышком, у которого много лучиков. Эти лучики живут в каждой клеточке вашего организма. Первый лучик вашего здоровья – это сила. ( Открываю лучик)
Вопрос: Каких людей вы считаете сильными? А твой папа сильный? А где находится ваша сила? (Моя сила в мышцах.)
Воспитатель: Давайте проверим, много ли силы в ваших руках. Какие у вас крепкие мышцы. Самые сильные мышцы у (…), посмотрите, ребята! Расскажи нам, пожалуйста, что ты делаешь, чтобы твои руки были сильными?
Ребята, а теперь вы все вместе покажите, как вы тренируете мышцы своего тела (выбегайте, вставайте в круг).

Кто зарядкой занимается

Тот здоровья набирается!

Дети выполняют комплекс ритмической гимнастики по показу воспитателя под весёлую мелодию.

Вопрос: Добавилось силы у вас после зарядки? 
Воспитатель: Сразу видно, «силушка по жилушкам огнем бежит».
Вопрос: Какие мышцы стали у тебя?

Воспитатель: Ребята! А вот и ответ на вопрос: почему человек должен быть сильным? Сила укрепляет здоровье человека!

Игра «Льдинка – Путешественница»

Воспитатель предлагает детям попарно, по их желанию, взяться за руки. Пары подходят к столам, на которых лежат рукавички-муфты с вложенными в них заранее геометрическими формами. Каждая пара детей надевает одну рукавичку-муфту, и не вынимая рук, обсуждают найденный предмет. Высказывается каждый ребёнок. Ребёнку, оставшемуся без пары, воспитатель предлагает свою муфту, в которую незаметно кладет льдинку.
Ребенок описывает предмет, найденный в рукавице.
Воспитатель: Ваши руки чуткие, умные. И вы прекрасно справились с заданием. Но это не последняя загадка, которую я для вас приготовила.
Дети садятся полукругом на стулья и надевают повязки на глаза.
Воспитатель: Сейчас с вами будет играть льдинка-путешественница. Назовите часть лица или тела, к которой она прикоснется. (воспитатель с помощью салфетки прикасается льдинкой к детям.)
Ответы детей.

Крепится человек – крепче камня.

Ослабнет – слабее воды!

Диктор TV: Чтобы узнать, как зовут второй лучик нашего здоровья, я покажу вам фокус.. 

Вопрос: Что там лежит? Сейчас мы увидим, кто там прячется! «Один, два, три невидимка из стаканчика беги» - опускайте стаканчики в воду. 

Вопрос: Что за невидимка сидел в стаканчике? 

Воспитатель: Мы увидели воздух, который был в стаканчике. Этот фокус вы можете показать дома. Ребята, все мы знаем:

Без дыханья жизни нет, без дыханья меркнет свет.

Дышат птицы и цветы, дышим он, и я, и ты.

Давайте проверим, так ли это. 

Опыт: Попробуйте глубоко вздохнуть, закройте ладошкой рот и нос.

Вопрос: Что вы чувствуете? Почему не смогли долго находиться без воздуха? А ты что чувствовал? 

Воспитатель: Правильно! Это каждая клеточка вашего организма взбунтовалась – пришлите, пожалуйста, воздух, а то мы погибнем.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, почему мы на зарядке выполняем дыхательные упражнения? Давайте вспомним, какие упражнения на дыхание мы знаем.

Упражнения для развития дыхания

(по А. Стрельниковой)

1.Наклоны вперед и назад (по принципу маятника) – при наклоне назад руки обхватывают плечи, вдох; при наклоне вперед – выдох; 2.Темповые наклоны вперед – вдох при каждом наклоне.

А откуда в воздухе появляется кислород? Правильно, ребята, воздух богатый кислородом – чистый воздух! Когда воздух свеж и чист – дышится легко, появляется бодрость, хорошее настроение.

Диктор: Как же зовут второй лучик здоровья? (Открываю лучик)

Воспитатель: Чтобы быть здоровым нужен чистый свежий воздух.

Вопрос: А вот после следующей игры вы сможете сказать как зовут ещё один лучик.

Воспитатель: В магазинах продают много разных продуктов, если бы мама попросила вас сходить в магазин, смогли бы вы выбрать полезные продукты. Давайте поиграем в игру и узнаем, можно ли вам доверять домашнее хозяйство.
Игра «Садовники здоровья»

Ребята, я предлагаю вам стать садовниками и вырастить чудо-дерево (на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают их на дерево).

Вопрос: Почему на дереве выросла морковь? Чем полезно молоко? Какой витамин в свекле? Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов?

Диктор TV: Вы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда. (Открываю лучик)

Воспитатель: Следующий лучик нашего здоровья прячется под салфеткой. Пусть ваши руки помогут вам отгадать, что под салфеткой лежит? (На подносе кусочки льдинок ). Возьмите льдинки и разотрите ими щечки.

Смолоду закалишься, 

На весь век сгодишься. Воспитатель предлагает детям сесть за столы, на которых находятся комплекты для каждого ребёнка, состоящие из: 1 блюдца со льдом, 1-го с теплой водой.

Пальчиковый массаж:

Дети попеременно опускают руки в емкости с теплой водой и со льдом, проговаривая стихотворение:

Мы научимся ледок.
Между пальцами катать,
Это в школе нам поможет
Буквы ровные писать.
Дети вытирают руки.
Вопрос: Что такое заливание? Как вы думаете, почему именно холодом закаляется человек? А вам нравится закаляться? Какие виды закаливания вы знаете?
Закаливай себя, изнеженный лишь тлеет,
Здоровый человек и старый не болеет.
Воспитатель: У меня для вас сюрприз.(Дети подходят к воспитателю, который хочет угостить их цветными льдинками).
Дети, познакомившись на занятии со свойствами льда, должны сделать вывод, что кушать лед вредно и опасно.
Высказывание детей.
Воспитатель: Давайте вместе решим, когда лед полезен, а когда вреден для здоровья человека.
Игра “Лёд “
Воспитатель показывает схемы а, дети поднимают сигнальные карточки определённых цветов зависимости от того полезен лёд или вреден
Диктор TV: Так что надо делать, чтобы стать здоровым? (Открываю лучик)

Воспитатель: А теперь внимательно посмотрите друг на друга, почему у (…) сверкают глаза? Почему у (…) добрая улыбка? Почему вы все весело улыбаетесь? Какое у вас настроение? Хорошее настроение

Диктор TV: Вот имя последнего лучика. (Открываю лучик) Посмотрите, солнышко улыбается, радуется за вас, потому что мы нашли, куда боги спрятали наше здоровье. А вы сможете беречь его? А что вы для этого будете делать?
Воспитатель: Значит здоровье - оказывается спрятано и во мне, и в тебе в каждом из нас. Молодцы, я была уверена, что вы сможете найти место, где спрятано Здоровье!
Диктор TV: Молодцы дети вы нашли бесценный дар - это здоровье! Спасибо что вы помогли разобраться нашей передаче в этом вопросе.
Воспитатель: Дети посмотрите, что стало с нашими разноцветными льдинками. (Дети делают вывод: они растаяли и превратились в жидкость). Это не просто жидкость, это – сок. Угощайтесь! Он очень полезен для нашего здоровья!

Краткое описание документа:

В ходе реализации данного проекта будет установлено единство дошкольного учреждения и семьи в вопросах воспитания здорового ребёнка.

Увеличится количество желающих родителей участвовать в организации физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в дошкольном учреждении.

Дети получат необходимые знания о здоровом образе жизни, пользе витаминов, здоровой пище,занятиями спортом.

Физические качества детей будут эффективно развиваться. Здоровье будет сохраняться и укрепляться. Снизится заболеваемость детей.