Проект «Картины, написанные солнечными зайчиками»

Районная научно-практическая конференция

младших школьников «Я – исследователь»

Секция «Наука об искусстве»

«Картины, написанные солнечными зайчиками»

Автор работы: Гендугова Диана Муссовна

Ученица 4 класса

МКОУ «Прогимназия №1»

г.п. Залукокоаже

Руководитель: Букина Анна Викторовна,

учитель начальных классов

2016 г.

Оглавление:

I.	Введение.	стр.3
II.	Основная часть.	стр.4 - 6.
	1.Что такое импрессионизм? История  возникновения импрессионизма	стр.4
	2. Особенности изобразительной техники.	стр.5
	3. Художники-импрессионисты.	стр.5
	4. Влияние произведений искусства на настроение человека	стр.6
III.	Заключение. Выводы.	стр.7
IV.	Используемые ресурсы.	стр.8

I. Введение.

 «Познавая ценности искусства, человек познаёт человеческое в человеке, поднимает себя до прекрасного…» 
В.А.Сухомлинский

Актуальность выбранной темы.

       Приобщение человека к прекрасному, умение понимать предметы искусства сегодня очень важно для того, чтобы сделать наш мир лучше, добрее и красивее.

      Насколько мы осваиваем культуру, как опыт предшествующих поколений, настолько обогащается наш духовный мир.

      Делая самостоятельные открытия в области культуры, находя что- то новое для себя, можно разнообразить уроки изобразительного искусства, внеурочное время, подготовиться к восприятию материалов мировой художественной культуры в старших классах.

Объект исследования: направления в изобразительном искусстве

Предмет исследования: импрессионизм.

Цель проекта: Познакомиться с удивительным направлением в изобразительном искусстве - импрессионизмом.

Проблема: Научиться понимать прекрасное и возвышенное.

Гипотеза:

Произведения живописи влияют на настроение человека.

Вопросы для самостоятельного исследования:

·        Что такое импрессионизм?

·        История возникновения импрессионизма.

·        Особенности изобразительной техники.

·        Художники-импрессионисты.

·        Как влияют картины импрессионистов на чувства и настроения человека.

Форма организации – индивидуальная.

Ведущая деятельность – творческая,  поисковая, исследовательская.

Сфера применения результатов  - на уроках по изобразительной деятельности, уроках русского языка и литературного чтения, при написаниях сочинений, во внеурочное время, на классных часах.

Используемые технологии – мультимедийная.

Форма предоставления продуктов проектной деятельности – презентация, альбом «Художники счастья», рисунки.

Методы  исследования:

·                   Поиск информации  в интернете, библиотеке.

·                   Анализ и обобщение информации

·                   Подведение итогов.

II. Основная часть

     Однажды на уроке литературного чтения в 3 классе, изучая поэзию Сергея Есенина, а именно стихотворение «Белая береза», на одном из слайдов презентации я увидела удивительную картину Игоря Грабаря «Февральская лазурь». Картина произвела на меня неизгладимое впечатление. Она была вся пронизана солнцем и как будто переливалась, как россыпь драгоценных камней. Тогда ни имени автора, ни ее название я не запомнила, но картина не выходила у меня из головы. И некоторое время спустя я попросила учительницу показать мне эту картину снова и рассказать о том, почему картина производит такое впечатление. Оказалось, что у нее есть секрет: картина написана в определенной технике, характерной для направления изобразительного искусства – импрессионизма,  название которого так и переводится с французского ––impression – впечатление.

Импрессионизм - красивое слово, загадочное.  И я решила узнать побольше о этом удивительном искусстве.

       Оказывается импрессионизм (impressionnisme) -  это стиль живописи, который появился в конце XIX века во Франции и затем распространился по всему миру. Своим названием он обязан картине Клода Моне, впервые представленной на выставке отверженных художников в 1874 году в Париже.

Она называлась «Впечатление. Восход солнца».

        Особенностями  изображения в импрессионизме являлось то, что импрессионисты стремились передать на холсте мгновенное впечатление.

                Особенности живописного языка импрессионистов

 

	Передача чувств, впечатлений

 

Художники- импрессионисты

               Самыми известными импрессионистами стали такие великие художники, как Эдуард Мане, Клод Моне, Огюст Ренуар, Эдгар Дега.

 Картины Клода Моне «Осень», «Поле маков», «Кувшинки» необычайно свежи и радужны. А картины Дега «Танцовщицы» полны света и грации.  Как и все работы импрессионистов они наполнены чувствами, эмоциями, мимолетными впечатлениями. Это и есть особенность этого стиля изображения.

               В России многие известные художники в раннем творчестве были очарованы импрессионизмом и писали картины в этом стиле.

Это Валентин Серов «Девочка с персиками», Михаил Врубель «Сирень», «Царевна-Лебедь», Игорь Грабарь «Февральская лазурь», «Золотая Осень».

           Я заинтересовалась, а есть ли среди художников моей республики художники, работающие в технике импрессионизма. Я просмотрела на сайте союза художников КБР много картин и отобрала картины, которые на мой взгляд относятся к импрессионизму.  Это картины художницы Светланы Азаматовой «Возвращение на родину», «Женщина со свечой», картины  художника Михаила Аксирова «Пейзаж», «Натюрморт», «Моя улица», «Сиреневый туман». Все работы свежи и воздушны.

       Но особое внимание привлекли работы современного французского художника-импрессиониста Лорана Парселье. Взгляните на них. Столько чувств, света и позитива, что кажется, будто полотна созданы не из тысяч мазков акварели и масла, а сотканы из солнечных зайчиков и детских улыбок.

            Я создала презентацию «Художники счастья». Так называли импрессионистов их коллеги – художники. Перед тем, как показать презентацию своим одноклассникам, я предложила им показать, какое у них настроение при помощи смайликов. Оказалось, что к концу уроков почти у половины класса настроение было «так себе».  После просмотра презентации, я предложила снова показать свое настроение. У 11 одноклассников оно улучшилось(у остальных оно было хорошим изначально), что полностью подтверждает мою гипотезу о том, что произведения искусства способны влиять на настроение человека.

III. Заключение.

     Изобразительное искусство – это яркое отображение действительности и воплощение эстетического отношения человека к окружающему миру.

     Роль изобразительного искусства в жизни людей несомненна. Оно позволяет познавать мир искусства, вдохновляет на создание шедевров, воспитывает любовь к окружающему миру, развивает различные чувства, воздействует на настроение, побуждает совершать добрые дела и поступки, учит воспринимать прекрасное и наслаждаться им.

         Я сама попыталась нарисовать рисунки-картины в технике импрессионистов. Вот что у меня получилось. (Приложение 1.)    

         Результатом моей работы стала презентация и альбом «Художники счастья» (Приложение 2). Их можно использовать на уроках изобразительного искусства, литературного чтения, русского языка и окружающего мира, чтобы как можно больше детей познакомились с удивительным и прекрасным направлением в искусстве.

       Я пришла к выводу, что импрессионизм – это признание в любви человека ко Вселенной, это встреча солнечного света и духовного. Импрессионизм - это приятное впечатление, радость от жизни, красота каждого мгновения, наслаждение, чистота, искренность.

Используемые ресурсы:

Литература:

1.     «Энцеклопедический словарь юного художника»,М. «Педагокика»1983г.

2.     Денвир Б. «Импрессионизм. Художники и картины», М.2008 г.

Интернет ресурсы:

ru.wikipedia.org

http://events.fleet.com/ 

http://www.sas.upenn.edu/~awayda/index1.html 

http://www.degashouse.com/

http://www.oir.ucf.edu/wm/paint/auth/monet/ 

http://sunsite.nus.sg/wm/paint/auth/degas/