Проект на тему "Дендрарий"

Экологический проект

«Оценка экологического состояния  дендрария

при МБОУ «СОШ №5 имени А.В.Гусака»

«Спасая родную природу

Ты душу свою спасаешь,

В сердцах благодарных потомков

Бессмертие обретаешь».

    Дендрарий создан на месте бывшего пришкольного участка с площадью 0,5 га.

Дендрарий был заложен в I992 году учителем биологии  Матвеев Андрей Евгеньевич вместе с учащимися школы №5. Он установил хороший контакт с Ботаническим садом Уральского отделения Российской академии наук г. Екатеринберга, а также с Учебным и научно-производственным комплексным лесохозяйственным предприятием Уральской государственной лесотехнической академии г.  Екатеринбурга, садом лечебных культур имени академика Вигорова УГЛТА  г. Екатеринбурга, откуда экспозиция дендрария пополняется новыми видами древесно-кустарниковых пород. В плане хотел продолжить работу по дальнейшему созданию дорожно-тропической сети дендрария. Но жизнь оборвалась из-за неизлечимой болезни учителя. В настоящее время продолжаем природоохранную работу в  дендрарий.

Основная цель проекта: развитие у учащихся чувства причастности к решению экологических проблем через включение их в различные виды деятельности по изучению и улучшению экологической обстановки в городе, по привлечению внимания общественности к местным экологическим проблемам.

Формы работы:

·                  на основе метода проектов учащиеся осваивают способ планирования своей деятельности;

·                  в качестве информационной поддержки каждый ученик получает методику комплексной оценки антропогенных воздействий на окружающую среду (экологический паспорт местности); методику проверки состояния памятника природы и лабораторный практикум по экспериментальному изучению природно-территориального комплекса.

Необходимые ресурсы: структура организации работы учащихся по реализации проекта экономична. Распечатка методик и лабораторного практикума осуществляется за счёт средств образовательного учреждения.

Ожидаемые результаты.

1 этап. Сбор информации и описание одного природного памятника своего родного края. На основе обследования памятника природы и описания составляется паспорт объекта.

2   этап. Оценка состояния природного памятника -  дендрария.

Одновременно проводится социологический опрос людей с целью выявления их отношения к данному природному памятнику и проблемам его сохранения. Материалы передаются в органы СМИ и государственные организации курирующих эти проблемы.

3 этап. Составление плана эколого - просветительской работы. Разработка учебно-экологических маршрутов для проведения обзорных экскурсий по ознакомлению с природным памятником своего родного края. Основная цель экскурсий - формирование экологической культуры у разных возрастных групп населения.

Реализация проекта: Критерии при выборе объекта исследования. При выборе, изучении   и паспортизации природного памятника необходимо учитывать:

-   научную ценность;

-   эстетическую ценность;

-   возможность сохранения или восстановления памятника природы;

-   историческую ценность. Задачи деятельности:

1. Привлечение внимания к проблеме сохранения памятников природы;

2.                  Формирование у общественности и широких слоев населения ответственного отношения к памятникам природы своей местности;

2.                  Достижение понимания учащимися значимости природных памятников своего родного края в образовании, культуре посредством их участия в природоохранной и эколого-культурной просветительской деятельности;

3.                  Повышение уровня становления экологической культуры учащихся путём активизации природоохранного воспитания на базе природных объектов;

4.                                    Оценка состояния природного памятника и организация на его территории научно-исследовательской работы.

Условия реализации проекта.

Основное условие, обеспечивающее поэтапное исследование природного памятника - индивидуальная самостоятельная деятельность учащихся по изучению оценки состояния памятника природы.

Проект разбит на 6 программ.

«Растения»

Цель: изучение разнообразной растительности на территории памятника природы и практическая деятельность по созданию благоприятных условий для произрастания растений.

Задачи деятельности:

-   познакомиться с растительным многообразием, жизненными формами растений на территории природного памятника;

-   научиться распознавать различные виды деревьев и кустарников произрастающих на территории природного памятника;

-   овладевать навыками проведения фенологических наблюдений за растениями на территории природного памятника;

-   понять значение земельных насаждений природного памятника для жителей города Арзамаса и городской среды в целом;

-   убедиться в том, что зелёные насаждения влияют на санитарное состояние города;

-     определение санитарного состояния растительности.

«Воздух»

Цель: изучение экологического состояния воздуха на территории памятника природы (городской среды) и выявление основных загрязнителей воздуха в данной местности.

Задачи деятельности:

-   научиться осуществлять оценку степени загрязненности воздуха;

-   проводить лабораторные исследования по изучению состояния воздуха на территории природного памятника;

-   определение уровня запылённости воздуха;

-     определение микроклиматических показателей воздуха.

«Птицы»

Цель: изучение разнообразных видов птиц на территории памятника природы и практические действия по созданию благоприятных условий для жизни птиц в городской среде.

Задачи деятельности:

-   научиться различать основные виды птиц, обитающих на территории природного памятника;

-   овладеть навыками наблюдений над фенологическими фазами жизни

птиц;

- научиться создавать для птиц благоприятные условия для обитания их на территории памятника природы и городской среды в целом.

«Водные объекты»

Цель: изучение экологического состояния водных объектов на территории природного памятника и практические действия по благоустройству прибрежной территории и чистоты вод.

Задачи деятельности:

-   научиться осуществлять оценку качества поверхностных вод;

-   овладеть навыками благоустройства прибрежной территории водных объектов;

-       научиться  осуществлять  лабораторный  эксперимент  со  взятыми пробами воды;

-       научиться определять экологические критерии состояния водоёмов;

-             убедиться в том, как степень загрязнения водоёмов влияет на видовое разнообразие их обитателей.

«Почвы»

Цель: изучение экологического состояния почв на территории памятника природы и практические действия по сохранению и восстановлению почвенного покрова на территории природного памятника.

Задачи деятельности:

-   научиться проводить экологические исследования почв;

-   определение показателей качества почв:

а) влажности;

б) механического состава;

в) плотности;

г) определение РН;

д) содержание воздуха.

- проводить лабораторные исследования по экологическому состоянию

почв;

- поведение практических мероприятий по сохранению и восстановлению почвенного покрова на территории памятника природы.

«Общественное мнение»

Цель: способствовать развитию социальной активности молодежи и учащихся, предоставлять возможность повышения значимости своей практической деятельности в целях сохранения и восстановления памятника природы.

Задачи деятельности:

-   проявить и развить свои творческие способности в проведении социологических вопросов;

-   развивать коммуникативные умения;

-   научиться оформлять результаты своих исследований;

-   освоить разные способы представления своего мнения:

а) в общественных организациях;

б) в отделе экологии при Администрации города;

в) в комитете по земельным ресурсам;

г) в муниципальном предприятии «Озеленитель»;

д) в центре государственного санитарно-эпидемиологического надзора;

е) в природоохранной прокуратуре;

ж) в санитарной милиции.

Проведенный анализ позволяет сделать следующие выводы:

-    дендрарий, как памятник природы слабо задействован в работе по формированию экологической культуры учащихся МБОУ «СОШ №5»

-   постоянные весенние «чистки» дендрария привели к окончательному превращению его в часть рощи;

- все это отразилось на биоразнообразии;

Заканчивается проект обсуждения подготовленной документации на круглом столе «Будущее памятника природы» с приглашением всех заинтересованных организаций и членов законодательной и исполнительной власти, проведением научно-практической конференции «Кому нужно природное наследие России» с участием специалистов природоохранных организаций лесного хозяйства, СМИ.

Паспорт на приirjkmyjuj ltylhfhbz.

1.       Создание дендрария преследует следующие цели:

1. Учебно-познавательные /ознакомление с видами древесно-кустарниковой растительности, с последующим написанием отчета каждым учащимся;

2. Лекционно - экскурсионные /проведение лекций и экскурсий,  включая экскурсии учащихся других учебных заведений и детских дошкольных учреждений г.Троицка и Троицкого района/;

3.Учебно-опытные/постановка опытов с растениями;

4.0бучашщие /подготовка группы экскурсоводов из числа учащихся школы №5;

5.Эколого-природоохранные /создание зеленого насаждения в прибрежной зоне реки Увельки;

6.Устройство еще одной зеленой зоны в поселке Новая Нарезка.

В дендрарии неоднократно проводились экскурсии учащихся других школ города, а такие экскурсии для детей летнего лагеря при Центре детских и юношеских объединений.

2.                 Краткое описание памятника природы.  Дендрарий создан на месте бывшего пришкольного участка с площадью 0,5 га. В дендрарии неоднократно проводились экскурсии учащихся других школ города, а такие экскурсии для детей летнего лагеря при Центре детских и юношеских объединений. В настоящее время в дендрологическом парке, включая запасник, произрастает 52 вида древесно- кустарниковых пород и I вид лианы. Растения из запасника дендрария использовались для озеленения города Троицка.

2.                  Назначение объекта: просветительское, воспитательное, эстетическое.

4.                  Состояние природного памятника и его территории.

5.                  Виды и режим использования:

а) учебные исследования по изучению и сохранению памятника природы;

б) обзорные и учебные экскурсии;

в)   запрещается: заезд автотранспорта, разведение костров, рубка,
создание незапланированных троп, замусоривание.

6. Необходимые мероприятия:

-   установка информационных щитов и знаков;

-   разработка экскурсионных маршрутов;

-   систематический уход за состоянием памятник природы, его чистотою;

-   взятие на учёт и установка контроля за состоянием повреждённых пород и участков вытоптанной территории.

7. Шествующие учреждения:

, отдел экологии при администрации города Арзамаса, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение  высшего профессионального образования «Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара» .

8.  Землепользователь: Арзамасский лесхоз.

9.  Паспорт составлен: 21.05.03.

Что должен знать и уметь школьник.

Знать:

-    экологические особенности данного природно-территориального комплекса;

особенности методов: наблюдения, количественного учёта, экологического мониторинга;

факторы, влияющие на состояние природно-территориального комплекса;

-    природные особенности своего родного края;

-    какие умения произошли на природно-территориальном комплексе за последние годы;

термины   и   понятия   (экологические,   краеведческие,   физико-географические и культурологические).

Уметь:

- планировать и проводить наблюдения, измерения, а также оформлять полученные результаты;

- объяснять причины разнообразия природных условий данной местности и предсказывать особенности дальнейшего их развития;

-    дать   экологическую   оценку   состояния   памятника   и   доказать необходимость принятия определённых мер по его сохранению;

-    правильно выбирать и использовать методы по описанию и изучению состояния памятника;

-    выявлять и объяснять влияние человека на состояние природного памятника и его территорию;

-    участвовать в природоохранных мероприятиях и общественных акциях по сохранению и пропаганде данного памятника;

-   пропагандировать особенности  правил  поведения  на территории природного памятника.