Проект на тему: «Использование игр на развитие умственных способностей дошкольников на занятиях»

• 1 слайд

  
  Проект на тему:
  «Использование игр на развитие умственных способностей дошкольников на занятиях»
  

• 2 слайд

  Вид проекта.
  Информационно-познавательный
  Цель проекта.
  Создать предметно-развивающую среду, способствующую развитию умственных способностей. Развивать творческую личность ребенка.
  

• 3 слайд

  Актуальность темы.
  Для современной образовательной системы проблема развития умственных способностей очень важна, т.к. часто приходится наблюдать проявления скованности детского мышления, стремление мыслить готовыми схемами, получать эти схемы от взрослых. А по прогнозам ученых, третье тысячелетие будет ознаменовано информационной революцией, когда знающие и образованные люди станут цениться как истинное национальное богатство. Необходимость компетентно ориентироваться в возрастающем объеме знаний предъявляет иные, чем были 30-40 лет назад, требования к умственному развитию подрастающего поколения. На первый план выдвигается задача формирования способности к активной умственной деятельности.
  Умственные способности и их развитие зависят от комплекса социальных и биологических факторов, среди которых основную направляющую роль выполняет умственное воспитание и обучение.
  

• 4 слайд

  Задачи проекта.
  
  Учить детей овладению действиям замещения и наглядного моделирования.
  Развивать познавательные способности, творческое воображение и мышление, коммуникативные навыки.
  Активизировать желание искать пути разрешения проблемной ситуации (совместно с педагогом).
  Формировать начальные предпосылки поисковой деятельности.
  Пробуждать интерес к предполагаемой деятельности.
  

• 5 слайд

  Возраст участников проекта. 4-5 лет
  Продолжительность проекта.
  Долговременный
  Основные формы реализации проекта.
  Занятия, оснащение предметно-развивающей среды, работа с родителями и воспитателями.
  

• 6 слайд

  Формы работы с родителями и воспитателями.
  

• 7 слайд

• 8 слайд

  
  Перспективный план реализации проекта.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Предполагаемый результат.
  Дети к концу года должны:
  а) научиться пользоваться предметами-заместителями на занятиях и во время игры, видеть в различных предметах возможные заместители других предметов («Зверюшки на дорожках», «Посади огород» и т.д.).
  б) начинать использовать действия наглядного моделирования при помощи наглядных моделей (схем, чертежей, планов), понимать связь между моделями и представленными в них объектами (задания на анализ строения предмета «Сложи картинку», задания на выделение пространственных отношений («Кукла Маша купила мебель», задания на создание новых образов «Какая игрушка?», «Дети на прогулке»).
  в) у детей должен возникнуть интерес к подобным видам заданий.
  .
  

• 12 слайд

  На использовании наглядных моделей основаны многие новые методы дошкольного обучения. Так, например, метод обучения дошкольников грамоте, разработанный Д.Б. Элькониным и Л.Е.Журовой предполагает построение и использование наглядной модели (схемы) звукового состава слова.
  

• 13 слайд

  Наглядное моделирование проявляется в детской конструктивной деятельности. Сделанный из строительного материала домик – объемная модель реального здания, передающая при помощи заместителей отношения между его основными частями.
  

• 14 слайд

  При решении задач на воображение от ребенка требуется создавать не только отдельные образы, а представлять в уме различные ситуации, развернутые
  и детализированные.
  

• 15 слайд

  Замещение – это использование при решении разнообразных умственных задач условных заместителей реальных предметов и явлений, употребление знаков и символов.
  

• 16 слайд

  Выполнение специальных заданий, требующих от ребенка использования разных видов заместителей предметов и разных форм наглядных моделей, может существенно повысить уровень развития его умственных способностей.
  

• 17 слайд

  У ребенка, владеющего внешними формами моделирования (использование схематических рисунков, условных обозначений), появляется возможность применять их в уме, представлять себе при их помощи то, о чем рассказывают взрослые, заранее «видеть» возможные результаты собственных действий. А это и является показателем высокого уровня развития умственных способностей.
  

• 18 слайд

  Спасибо за внимание!!!