Проект на тему "Как львы учат своих детёшыней охотиться".

Предпросмотр материала:

МКОУ «Дракинская СОШ»

Проект на тему

«Как львы учат своих детёнышей охотиться».

Работу проверила

Красикова А.Н.

Работу выполнил

ученик 3 б класса

Красиков Вадим

2020 год

Воспитанием потомства у львов полностью занимаются матери. Обычно львицы рожают примерно в одно время и объединяются в нечто похожее на детский сад. Пока мать на охоте, за львятами присмотрят, накормят молоком и защитят как своих оставшиеся львицы.

К 6 месяцам у львят прорезаются коренные зубы, и мать начинает приучать их к твердой пище. Первое время они едят мясо, доставшееся им после того, как поели взрослые львы. Потом детёныши получают раненую добычу. Молодняк то ловит, то отпускает жертву — так они тренируют свои охотничьи навыки.

Через время львица берет молодое поколение на охоту. Для своих уроков она выбирает жертву, которую легко поймать — слабое отставшее от стада животное или детёныша. Львята смотрят, как мать загоняет и атакует добычу, а за тем пробуют свои силы. Если не справятся, останутся без обеда, а голод — лучший наставник.

До 1,5-2 лет детёныши охотятся с львицей, затем присоединяются к стае. Там, на примере своих взрослых собратьев, потомство в совершенстве усваивает охотничью науку.

Мама – львица учит своих детёнышей охотиться.

Начальные классы

3 класс

Другие методич. материалы

Проект на тему "Как львы учат своих детёшыней охотиться".

14.01.2020

2299

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Красикова Алла Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 3 месяца
Всего просмотров: 334999
Подписчики: 2
Всего материалов: 184

Об авторе

Категория/учёная степень: Высшая категория

Место работы: МКОУ "Дракинская СОШ"

Высшая категория. Стаж работы 39 лет. «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах...» (Ш. Амонашвили) Модернизация образования – это масштабная программа государства, осуществляемая при активном содействии общества. Она должна привести к достижению нового качества российского образования, которое определяется перспективным запросам современной жизни страны.Начальная школа 21 века – это школа духовного, нравственного, физического развития ребёнка. Современная школа должна стать для ребёнка домом, семьёй. Он должен чувствовать и знать, что есть место, где его всегда любят, ждут, примут таким, каков он есть.В школе его научат учиться, правильно действовать в трудных жизненных ситуациях, порадуются его успехам и помогут в решении проблем. Каждый родитель хотел бы отдать своего ребёнка в такую школу. Ш. А. Амонашвили говорил: «Не навреди!». Ориентиром для меня стали следующие задачи: - способствовать становлению, развитию и воспитанию в ребёнке личностных качеств; - развивать познавательные силы детей; - обеспечить условия для расширенного и углублённого объёма знаний и умений; - научить быть в жизни успешным. Весь учебный процесс я ориентирую на развитие воображения и мышления. На первое место ставлю мышление ученика, а не память, поэтому учащимся разрешено пользоваться различными памятками и другими источниками информации. Главное, чтобы ребенок знал, где найти нужный материал.Достаточная степень развития мышления — важное условие грамотной организации поисковой, исследовательской деятельности. В ходе анализа проблемных ситуаций каждый школьник понимает, что для ответа на вопрос его знаний недостаточно, поэтому обучение приобретает личностный смысл. Учитель вместе с детьми участвует в процессе, дает необходимую информацию, оставляя пространство для размышления детей.Перечислю принципы, которые, по моему мнению, лежат в основе поисков: равенство всех участников; не принудительное привлечение к деятельности; возможность ошибки, за которую ругать не будут; речевое развитие. Ребенок получает не готовое значение, а сам «открывает» его в процессе решения проблемы. На таких поисковых занятиях возникают партнерские отношения учителя с детьми, диалог становится ведущим средством общения. И знания, конечно, усваиваются прочнее и впоследствии становятся инструментом саморазвития.Таким образом, я осуществляю проблемное обучение на основе деятельностного метода по следующей схеме: 1) постановка учебной задачи; 2) «открытие» детьми нового знания; 3) закрепление; 4) самостоятельная работа; 5) контроль и самоконтроль.

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Красикова Алла Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.